高考作文写作指导： 高考“宏大主题”写作思维强化指导.docx

《高考作文写作指导： 高考“宏大主题”写作思维强化指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考作文写作指导： 高考“宏大主题”写作思维强化指导.docx（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考作文写作指导：高考“宏大主题”写作思维强化指导高考作文正在发挥考试改革“一面旗”、社会时代“一扇窗”、为国选才“一 把尺”的功能指向。在高考评价体系将立德树人确定为高考根本任务的当下，高中生写作要牢固 树立这样的观念：用“现在进行时”瞄准“当下中国”，用心观照现实，倾听 时代的足音，对生活、对时代倾注热爱和思考。对于高考“宏大主题”的作文题，我们可以从以下几个方面加强对学生的指 导。1一、“大题小作”：培养学生联系身边熟悉的事例进行思考的习惯。典例1:学生所写关于“科技与创新”的片段众所周知，科技决定了国家的开展与强盛。新中国成立以来，我国工业在以 前的基础上取得了长足的进步，离不开的科技

2、的支持。1949-2019, 70年弹指一 挥间：从于敏用三年时间完成从原子弹到氢弹的过度，初露锋芒，到林敏扛下 大旗，铸就了横跨三地的港珠澳大桥，为世界瞩目；从马云经历千辛万苦打造 阿里巴巴，推动中国进而推动世界走向互联网时代，到华为一次次海外拓展。 苹果、三星为之震撼。这无不向世人宣告着：中国正依靠自身科技开展走向强 大！而中国一直贯彻着的创新驱动战略、科教兴国战略也无不渗透着国家对科 技的重视。唯有科技，方能成就，唯有创新，方能不朽！ （ 368班 范珂依）技法点拨：作者将镜头对准建国70年以来科技与创新领域的具体 有影响的成果，通 过对人们熟悉的素材的深入分析，表达对科技决定国家开展与

3、强盛的深刻理解。二、言之有“我”：让学生确认“我”的身份、角色，选择普通老百姓可以 行动的现实。典例2：学生所写关于“经济与开展”的片段静思往事，如在目底，从1998年应对亚洲金融危机到2008年遭遇国际金融 危机的挑战，中国经济经历阵痛后破茧成蝶，用多难考验，挑战洗礼，熔铸成 腾飞的双翼，托举起世界经济的开展。“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速， 非一足之力也。”在辉煌的中国经济背后，是千千万万拼搏商海的企业家，是 奔波忙碌在贸易战硝烟中的经济学者，同样也是放弃高薪白领工作投身乡村振 兴的大学生村官，是践行“为者常行，行者常至”的平凡如你我的创业青年。“风卷红旗如画”在柳暗花明，凤凰涅盘，幡

4、然出新的进程中，中国经济以赤 子丹心为火引，由星星之火到燎原之态铺展开新时代最壮丽的篇章。（ 368班潘 卓雅）技法点拨：关于“经济与开展”这个宏大主题，学生对参与中国经济建设的群体分类， 突显“我”的身份，让写作有温度，接地气。3三、理性思辨：面对宏大主题，论述过程中应有正面的赞，也应有反面的 思，这样才能展现学生处理问题时的理性认识。典例3：学生所写关于“交警让闯红灯者喊话”的辩论稿任务驱动型作文片 断乌合之众有言：群众的叠加只是愚蠢的叠加，而真正的智慧那么在愚蠢 的洪流中被淹没了。确实，许多市民总会抱着“法不责众”的想法堂而皇之地 对规那么视而不见，听而不闻。因此这种“喊话惩罚”找典型、

5、抓个例的做法在 现实意义上说是十分有必要的。交警们正是抓住了人们不愿“丢面子”地心理 特征，借小例而儆群众。当然，我方并不是说此法有百利而无一害，社会的复杂性不会允许如此武断 的结论的成立。但就其已有成效来说，我们基本可以断定这种“软惩罚”的方 向是正确无误的。对于反方所说“此举损害人格尊严”的论点，我方实在不敢 苟同。胡适曾说：“自由是针对外面束缚而言的。独立是你们自己的事”，国 民们总在强调自由，要求独立，可当他们看着红灯亮起却依旧脚步坚定地向马 路走去，他们那“不盲从、不受欺骗”的独立精神，他们的尊严意识，在哪呢？这种“体验式教育”虽还未被普遍接受，但其对整治不良现象的效用已是管 中窥豹

6、，可见一斑。人类简史中认为智人所构建的想象之所以能成立，是 因为众人都相信且愿意服从。以此言之，此法价值之重可知。（ 368班胡昕）技法点拨：文段首先肯定了交警“喊话惩罚”找典型、抓个例的做法在现实意义上说是 十分有必要的。而后理性辩证地提及这种做法并不是有百利而无一害，社会的 复杂性不会允许如此武断的结论的成立。这样的分析理性、客观、 公正，富有 思辨色彩。“文以载道”、“经世致用”、“文章合为时而著歌诗合为事而作” 一直是 中国文章的优秀传统，议论文写作的出发点和终结点均应为对现实生活中某个 现象或某些问题提出自己的看法、主张和观点。巴金先生有言：“中国固然不 是一个完美的中国，但人人都有义务让他更加美好”。为此需要我们通过写作 这个载体引导学生正确认识世界和中国开展大势，正确认识时代责任和历史使 命，正确认识远大抱负和脚踏实地，引导学生以自我的视角、身份尝试并解决 现实问题，以达治事、救世为急务。