教案人教版小学二年级《父亲和鸟》说课设计 .doc

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1、教案人教版小学二年级父亲和鸟说课设计教材分析：这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们理解到“父亲”通过看动静、闻气味就明白林中有鸟，还明白鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易遭到损害，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最后“我真快乐，父亲不是猎人”能够明白我同样也是爱鸟的。本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。课后的“我会读”是一个词语积累的练习。本课的教学目的是：认识7个生字，会写8个字；有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；主动积累课文中优美的词语，练惯用“我会读”中的词语说句子。

2、第一课时是初读课文，学习生字。第二课时是学习课文。新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的才能，还要注重提高学生的品德涵养和审美情趣。因此我把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。学情分析、教法、学法：这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读明白粗浅的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采纳自读自悟、合作探究进展指导。教学过程：一、媒体导课，激发兴趣。作为低年级的学生，形象思维占主体，采纳多媒体导入新课能一下子抓住学生的留意力，为下面

3、的教学打下根底。多媒体设计为：出示课文中小朋友的形象，他先自我介绍，然后出现父亲的图片，由小朋友介绍他的父亲一生都喜爱树林，喜爱爱唱歌的鸟。这时，出现课题父亲和鸟。由师提咨询，这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢？引入下一环节的学习。二、自读课文，感悟体验这是一篇感情真诚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。在读时让学生本人体会文中的语气。读的方式灵敏多样：自由读、同桌读、找伙伴读，通过多种方式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情。反应学生读的情况时，指导学生感悟出父亲“喃喃地说”该如何读，能够先指导学生理解“喃喃”的意思再来指导。父

4、亲怕惊扰幼鸟时，说话特别轻，指导学生读得轻些，学生读不到位时，可通过老师的范读来引导。在学生读熟的根底上设计小组分角色朗读。通过分角色，体会父亲深沉的爱和我的天真。反应学情时让学生给课件配音。课件中优美的画面和动听的音乐，加上学生的配音，调动学生多种感官参与，丰富学生对语言文字的感受力，培养良好的语感。三、合作探究，深化理解。新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。老师提出几个咨询题，通过学生的合作探究，深化理解课文，打破重难点。1、师提咨询：朗读了课文，你觉得父亲对鸟怎么样？从哪里看出？通过讨论深化体会父亲对鸟的熟悉和热爱。2、读最后一句话，与小组同学讨论：为什么说我真快乐，父亲

5、不是猎人？假如父亲是猎人，会怎么样？通过学生的合作探究激发学生爱鸟护鸟的感情。四、积累运用，拓展延伸1、交流关于鸟类的知识。在新课程中特别注重培养学生搜集材料的才能，而且注重学科的整和。通过搜集材料，既培养了才能又让学生理解了关于鸟类的知识。2、积累词语。让学生勾画出课文中本人喜爱的词语，并读课后“我会读”中的词语，并选择其中的词语练习说话。3、写一写。提高语文实践才能是语文教学的至高境地，通过看一看、想一想、写一写，使学生的想象才能、写作才能得到提高。我设计让学生观看一则公益广告我是一只小小鸟，在我是一只小小小小鸟的歌声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自由地飞行，忽然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。让学生续写后面的故事，可提示，假如本人碰到那只没有妈妈的小鸟该如何做？假如你看见那个猎人该如何做？等等。