2022《我想飞》大班教案_2.docx

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1、2022我想飞大班教案我想飞大班教案作为一位无私奉献的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的我想飞大班教案，希望对大家有所帮助。我想飞大班教案1活动目标1、激发幼儿对绘画活动的爱好。2、能画出人物正面、侧面的几动态。3、发展幼儿信任想象力与创建力，提高幼儿绘画技巧。活动打算1.课件-动画片：你能飞吗?2.彩笔，画纸。活动过程一、动画片引入主题，激发幼儿爱好。指导语：小挚友有一个很好看的动画片叫你能飞吗，想一想哪些动物能飞呢？1.请小挚友看一看动画片里有谁？谁会飞呢？2.它们是靠什么飞上天的？二、激发幼儿想象，拓展幼儿思维

2、。1.想一想，能飞上天的有什么？（引导幼儿结合已有的生活阅历讲解并描述）2.鸟类为什么能飞上天？它们靠的是什么？（幼儿探讨，发言）3.飞机没有翅膀，为什么也能飞上天？（飞机有螺旋桨）三、幼儿想象作画1.小挚友，你想飞上天吗？你可以借助什么飞上天？（让幼儿用动作学一学怎样飞，启发幼儿横着飞、竖着飞。可以借助飞机，气球等。）2.幼儿作画，老师交代要求。（1）可以画天上的人物、小鸟等其他东西。采纳不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等，并画出人物的不同姿态。（2）启发幼儿利用遮挡的关系画出很多的房子和动物等（激励幼儿大胆作画。）四、作品观赏1.老师重点讲评有创意的作品，激励幼儿把自己的想法

3、讲给大家听。2.幼儿相互欣赏作品。我想飞大班教案2活动目标：通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很欢乐的事情。活动打算：故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）活动过程：一、观赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、探讨）1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最终胜利了吗？2、它为什么想要飞？3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？4、看来小纸人单靠自己的力气是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？二、帮助小纸人试飞。1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。2、沟通喃三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。由于大家的帮助，小纸人的愿望最终实现了，他说什么了？你们听了兴奋吗？提升：是

4、呀，帮助别人和被别人帮助都是件特别欢乐的事情。四、看PPT，探讨如何帮助贫困儿童。1、小纸人会飞之后，相识了很多挚友，也帮助了很多须要帮助的人，它很欢乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些挚友须要帮助，靠他一个人的力气是不够的，怎么办？2、幼儿看PPT，对比自己的华蜜生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。3、探讨如何帮助他们。五、探讨。为什么他们这么苦，还要坚持念书？我想飞大班教案3活动目标：1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，驾驭画飞行中的人物技能，激发对想象画的爱好。2、运用已有的阅历对画进行合理的添画。活动重点：让幼儿驾驭飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。活动难点

5、：运用已有的阅历对画面进行合理的添画。活动打算：1、Ppt2、白纸、勾线笔、油画棒活动过程：一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。师：今日啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)，为什么呢?幼：自由回答师：那小挚友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢?幼：自由回答师：小结二、引导幼儿视察飞行人的动作特征师：好，那现在呢!小挚友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦!仔细视察，看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)老师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着

6、的人则是直立的。师：那现在老师来仿照一下飞行人，你们仔细看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢?幼：探讨回答、师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由翱翔!才能够飞到自己想去的地方!三、引导幼儿视察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景阅历师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小挚友仔细看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道能告知老师吗?幼儿回答。小结：原来啊!因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。四、幼儿绘画1、师：小挚友你们想飞吗?那哪个小挚友来告知我，

7、你会用什么方法飞上天，又想飞去哪里呢?飞到了以后又会看到什么东西?2、师：那今日我们就来画一幅画，画的主题叫做我想飞，(激励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方)2、幼儿作画，老师巡回指导。(重点指导实力弱的幼儿)五、结束活动我想飞大班教案4活动目标：1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，驾驭画飞行中的人物的技能，激发对想象画的爱好。2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。3、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。4、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动打算：飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带活动过程：1、调动幼儿已有阅历，引导幼儿

8、想象各种会飞的物体或人物。老师：“有什么，他们会飞？”幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“因为有翅膀！”“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”2、引导幼儿视察飞行人的动作特征。老师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”老师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！老师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒”3、引导幼儿视察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞

9、？”幼儿“有云！”“有蓝天”老师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”幼儿猜老师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”老师引导幼儿揣测房顶老师：“我在天上飞还能望见什么？”4、幼儿绘画。老师：“今日我们就画，我在飞！先想想你打算画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”5、幼儿沟通自己的作品。活动反思：故事我想飞是我想飞主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的看法和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。通过对教材深化地理解，我通过谈话导入活动：“小挚友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简洁的导入，孩子们的思维被紧紧地

10、吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样逍遥自在地在蓝天上翱翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发觉，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺讪笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样我发觉，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的阅历理解着角色的心理改变，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发觉，这已经不是书本上的故

11、事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在讲解并描述、表演、探讨中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能胜利，我想主要有这几方面的缘由：1、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，干脆提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己视察图片来想象讲解并描述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。2、老师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真实的愿望和情感

12、，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。3、教学策略的适当运用。第一人称式的讲解并描述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能胜利实现角色转换。我想飞大班教案5活动目标：1.通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，驾驭画飞行中的人物技能，激发对想象画的爱好。2.运用已有的阅历对画进行合理的添画。3.激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动重点难点：1、重点：让幼儿驾驭飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。2、难点：运用已有的阅历对画面进行合理的添画。活动打算：1.Ppt2.白

13、纸、勾线笔、油画棒活动过程：一、引导幼儿听歌曲，(两只小蜜蜂)并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。师：今日啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!师：这首歌曲中有谁啊?幼：小蜜蜂师：噢!对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?(飞)，为什么呢?幼：自由回答师：那小挚友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢?幼：自由回答师：小结(.)二、引导幼儿视察飞行人的动作特征师：好，那现在呢!小挚友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦!仔细视察，看看他们有什么不同?(提问个别幼儿)老师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。师：那现在老师来仿照一下飞行人，你们仔细看

14、一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢?幼：探讨回答.师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!才能够自由翱翔!才能够飞到自己想去的地方!三、引导幼儿视察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景阅历师：哦!我有飞行的工具咯!我现在要飞到我最想去的地方了!小挚友仔细看看我飞到了什么地方?飞呀飞呀!咦!我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢?有谁知道能告知老师吗?幼儿回答。小结：原来啊!因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。四、幼儿绘画1.师：小挚友你们想飞吗?那哪个小挚友来告知我，你会用什么方法飞上天，又想飞去哪里呢?飞到了以后又会看到什

15、么东西?2.师：那今日我们就来画一幅画，画的主题叫做我想飞，(激励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方)2.幼儿作画，老师巡回指导。(重点指导实力弱的幼儿)五、结束活动活动反思：通过对教材深化地理解，我通过谈话导入活动：“小挚友们，你们有没有想过要飞啊?为什么想飞?”随着简洁的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样逍遥自在地在蓝天上翱翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发觉，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺讪笑你时，你会怎么说?当遇到困难

16、时，你会怎么想?怎么做?当你飞上蓝天时，你的心情怎样我发觉，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的阅历理解着角色的心理改变，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞!”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发觉，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。全部的.孩子都参加到了活动中，孩子们在讲解并描述、表演、探讨中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能胜利，我想

17、主要有这几方面的缘由：一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，干脆提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己视察图片来想象讲解并描述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。二、老师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真实的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲解并描述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能胜利实现角色转换。我想飞大班教案6活动目标：1、激发幼儿对绘画活动的爱好。2、发展幼儿

18、信任想象力与创建力，提高幼儿绘画技巧，增加合作实力。3、接着巩固人物正面、侧面几动态的画法。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动打算：粉笔若干、场地(四楼顶)活动过程：1、以故事引入主题，引起幼儿爱好。师：昨天老师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜老师是靠什么飞上天的?(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。2、幼儿作画，老师交代要求。(1)、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;其次组画地面房子、动物等其他东西。(2)、老师引导第一组幼儿采纳不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿态(横着飞、竖着飞

19、的人)(3)、老师引导其次组幼儿利用遮挡的关系画出很多的房子和动物等(4)、强调幼儿之间的合作与协调。3、评议、观看幼儿作品。我想飞大班教案7一、活动目标：1能够大胆想象各种飞行的方法，驾驭画飞行中的人物的技能。2合理布局画面，激发对想象画的爱好。二、活动打算：飞行人和直立人图片、背景图片两张、蜡笔、画纸、课件。三、活动过程：（一）调动幼儿已有阅历，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。小挚友你们知道哪些东西会飞？（二）引导幼儿视察飞行人的动作特征。1昨天晚上，我给我的挚友画了两幅画像，看看他们有什么不同？一个是飞着的，一个是站着的。2飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？幼儿回答，老师讲解

20、示范3飞行时还会有什么姿态？幼儿回答，老师（请幼儿刚好演示4看“播放课件”机器猫在天空中飞呢5不行不行！我的挚友还没有还飞不起来！小挚友你们帮帮他，让他飞起来吧？引导幼儿想像各种飞行的方法。（三）引导幼儿视察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。1飞呀飞！看看我在哪幅里更象在天上飞？2“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？对比两幅：背景其实这棵树有这么大！3看“播放课件”机器猫在天空中飞，看到了什么？4如过是你在在天上飞还能望见什么？（四）幼儿绘画。1今日我们就画，我在飞！先想想你打算画你用什么方法飞上天2然后在画，你在天上看到的东西。”3幼儿绘画时，老师巡回指导。（五）沟通自己的作品，。1幼

21、儿展示自己的作品。2相互。3老师。我想飞大班教案8活动目标：1。通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，驾驭画飞行中的人物技能，激发对想象画的爱好。2。运用已有的阅历对画进行合理的添画。活动重点：让幼儿驾驭飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。活动难点：运用已有的阅历对画面进行合理的添画。活动打算：1。Ppt2。白纸、勾线笔、油画棒活动过程：一、引导幼儿听歌曲，（两只小蜜蜂）并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。师：今日啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧！师：这首歌曲中有谁啊？幼：小蜜蜂师：噢！对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊？（飞），为什么呢？幼：自由回答师：那小挚友们，除了小

22、蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢？幼：自由回答师：小结（）二、引导幼儿视察飞行人的动作特征师：好，那现在呢！小挚友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦！仔细视察，看看他们有什么不同？（提问个别幼儿）老师小结：飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。师：那现在老师来仿照一下飞行人，你们仔细看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢？幼：探讨回答。师：对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具！才能够自由翱翔！才能够飞到自己想去的地方！三、引导幼儿视察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景阅历师：哦！我有飞行的工具咯！我现在要飞到我最想去的地方了！

23、小挚友仔细看看我飞到了什么地方？飞呀飞呀！咦！我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢？有谁知道能告知老师吗？幼儿回答。小结：原来啊！因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。四、幼儿绘画1。师：小挚友你们想飞吗？那哪个小挚友来告知我，你会用什么方法飞上天，又想飞去哪里呢？飞到了以后又会看到什么东西？2。师：那今日我们就来画一幅画，画的主题叫做我想飞，（激励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方）2。幼儿作画，老师巡回指导。（重点指导实力弱的幼儿）五、结束活动活动反思：通过对教材深化地理解，我通过谈话导入活动：“小挚友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简洁的导入

24、，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样逍遥自在地在蓝天上翱翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发觉，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺讪笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心情怎样我发觉，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的阅历理解着角色的心理改变，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发觉

25、，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在讲解并描述、表演、探讨中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能胜利，我想主要有这几方面的缘由：一、教材的把握正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，干脆提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己视察图片来想象讲解并描述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。二、老师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了

26、小纸人真实的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲解并描述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能胜利实现角色转换。我想飞大班教案9目标：通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很欢乐的事情。打算：故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）过程：一、观赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、探讨）1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最终胜利了吗？2、它为什么想要飞？3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？4、看来小纸人单靠自己的力气是飞不起来的，你们愿不愿帮

27、助他？二、帮助小纸人试飞1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。2、沟通喃三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。由于大家的帮助，小纸人的愿望最终实现了，他说什么了？你们听了兴奋吗？提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件特别欢乐的事情四、看PPT，探讨如何帮助贫困儿童1、小纸人会飞之后，相识了很多挚友，也帮助了很多须要帮助的人，它很欢乐。可是昨天它给我寄来一封EMAIL，说有些挚友须要帮助，靠他一个人的力气是不够的，怎么办？2、幼儿看PPT，对比自己的华蜜生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。3、探讨如何帮助他们。五、探讨：为什么他们这么苦，还要坚持念书？我们立刻要念小学了，应当怎样

28、做呢？老师小结活动反思：故事我想飞是我想飞主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的看法和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。通过对教材深化地理解，我通过谈话导入活动：“小挚友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简洁的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样逍遥自在地在蓝天上翱翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发觉，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺讪笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝

29、天时，你的心情怎样我发觉，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的阅历理解着角色的心理改变，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发觉，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。全部的孩子都参加到了活动中，孩子们在讲解并描述、表演、探讨中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能胜利，我想主要有这几方面的缘由：一、教材的把握

30、正确。我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，干脆提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己视察图片来想象讲解并描述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。二、老师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真实的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲解并描述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能胜利实现角色转换。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页