32.问：高等学校应当如何将学术诚信纳入到考核体系中？.pdf

《32.问：高等学校应当如何将学术诚信纳入到考核体系中？.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《32.问：高等学校应当如何将学术诚信纳入到考核体系中？.pdf（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、88 32.问：高等学校应当如何将学术诚信纳入到考核体系中？ 答： 既然高等学校需要建立科学公正的学术评价和学术发展制度， 营造鼓励创新的学术环境，就需要教学科研人员、管理人员、学生在 科研活动中应当遵循实事求是的科学精神和严谨认真的治学态度， 恪 守学术诚信，遵循学术准则，尊重和保护他人知识产权等合法权益。 为了达到上述目的，有必要将学术诚信纳入到考核体系中。 办法 规定，高等学校应当建立教学科研人员学术诚信记录，在年度考核、 职称评定、岗位聘用、课题立项、人才计划、评优奖励中强化学术诚 信考核。这为学术诚信考核指明了方向。 这里的教学科研人员应当适当作扩大化解释， 不仅包括教学科研 人员，

2、还应当包括科研管理人员和学生。这些主体实际上都与教学科 研相关，而且都有考核问题。考核的领域包含年度考核、职称评定、 岗位聘任、课题立项、人才计划、评优奖励等。为了确保考核有底可 查，应当建立教学科研人员学术诚信记录档案，单独成档。目前，关 于学术诚信的考核主要是反向的否决制，即出现违反学术诚信、学术 不端行为时，考核不合格。2014 年教育部出台的关于建立健全高校 师德建设长效机制的意见中明确，建立教育、宣传、考核、监督与 奖惩相结合的高校师德建设工作机制。 “师德红七条”就包含了在科 研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果等学术不端行 为。 这说明师德考核某种程度上涵盖了对教师的

3、学术诚信考核。 教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见 （教师201410 号） 。 89 意见明确，健全师德考核，将师德考核作为高校教师考核的 重要内容。师德考核要充分尊重教师的主体地位，坚持客观公正、公 平公开原则，采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种 形式进行。 考核结果应通知教师本人， 考核优秀的应当予以公示表彰， 确定考核不合格者应当向教师说明理由，听取教师本人的意见。考核 结果存入教师档案。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并 在教师职务 （职称） 评审、 岗位聘用、 评优奖励等环节实行一票否决。 高校应结合实际制定师德考核的具体实施办法。 此外， 意见 还

4、强调了注重师德激励， 完善师德表彰奖励制度， 将师德表现作为评奖评优的首要条件。在同等条件下，师德表现突出 的，在教师职务（职称）晋升和岗位聘用，研究生导师遴选，骨干教 师、学科带头人和学科领军人物选培，各类高层次人才及资深教授、 荣誉教授等评选中优先考虑。 近年来各地各高校积极探索教师考核评价改革， 师德考核的操作 性仍然不够强，仍然在探索师德为先的改革方向。在此条件下，对于 学术诚信如何科学地加以考核是需要解决的突出问题。 应当推行学术 诚信负面清单制度，建立学术诚信记录档案，逐步健全学术诚信建设 长效机制。 教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见 （教师201410 号） 。 教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见 （教师201410 号） 。