小学科学苏教版四年级下册全册教案5（2021新版）.docx

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1、苏教版四年级科学下册教学设计第一单元 冷和热1. 冷热与温度【教学目标】知识与技能知道温度的概念，知道热水变凉过程中的温度下降是有规律的。过程与方法学会测量水温，自己能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。情感态度与价值观感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。【教学重点】学会测量水温。【教学难点】连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化的规律。【教学过程】一、导入新课1、一年四季的温度变化有什么特点？明确：春：暖 夏：热 秋：凉 冬：寒2、你知道什么是温度吗？明确：物体的冷热程度叫温度。越冷，温度越低；越热，温度越高。二、讲授新课一、观察水温1、你能判断出1号杯和3号杯，哪杯是

2、热水，哪杯是冷水吗？明确：我们可以运用感官观察法进行观察。2、先将两手的食指分别放入1号杯热水和3号杯冷水中，5秒后再同时放入2号杯温水中，两只手的感觉一样吗？明确：放入热水中的手指感觉冷，放入冷水中的手指感觉热。同一杯温水中，两只手的感觉并不一样。仅凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。3、怎样可以准确地知道水的温度?明确：温度计可以准确测出物体的温度。二、观察温度计1、曾经学过用来测量气温的寒暑表，它的结构是怎样的？明确：包括液泡、液柱、刻度等。2、实验室用的温度计，专门是用来测量液体温度的。它的结构和寒暑表一样，包括三部分：液泡、刻度和液柱。温度单位：摄氏度（）【资料】摄氏温度的由来摄

3、氏温度是18世纪瑞典天文学家摄尔修斯提出来的。后人为了纪念摄尔修斯，用他的名字第一个字母“C”来表示。3、温度计的量程不同，要根据情况，选择合适的温度计。观察回答：温度计能测量的最低温度和最高温度分别是多少？测量温度超过最大值或最小值会怎样？温度计上每一个刻度表示多少度？明确： 4、温度计是易碎品，要轻拿轻放，注意使用方法。用拇指、食指和中指捏住温度计上端。将温度计下端的液泡完全浸没在液体中，温度计不能碰到容器的底和侧壁。待温度计的液柱稳定后再读数，读数时视线与液柱的上表面保持水平。【资料】歌谣测量温度要注意，轻拿轻放不易碎；液泡全插液体中，不碰容器底和壁；等到液柱不动时，视线要与液柱平。5、

4、读数 “甲”温度计是_，“乙”温度计是_。6、练习使用温度计测一测前面三杯水的温度，然后记录下来。三、探究热水降温规律1、热水在变凉过程中，水温是匀速下降，还是先快后慢地下降，或是其他？请做出自己的假设。2、实验器材铁架台、烧杯、热水、温度计、秒表、石棉网、三脚架3、实验设计摆好铁架台、三脚架、石棉网、烧杯，把温度计吊在铁架台上。在烧杯内倒上半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔2分钟记录一次，连续记录6次。 把记录的数据在方格纸上描点并连成线。 4、实

5、验数据统计与分析我们测得的数据记录如下 热水降温折线统计图 实验结论：热水变凉的过程，温度的变化是先快后慢。5、实验讨论（1）实验结论与你的假设一致吗?（2）温度为什么会这样变化?明确：热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大，热量散发得很快；当逐渐与周围环境的温差变小时，热量的散发速度就减慢了。（3）假如继续观测下去，水温会怎样变化?明确：我的预测是水温继续下降，直到与室内温度相同为止。四、课堂练习1.下列用温度计测液体的温度，正确的是( ) A.俯视 B.平视 C.仰视2、如图的温度计中，显示的温度是( ) A.27 B.33 C.253、温度计使用方法正确的是（ ） 4、一杯开水，由热

6、变凉的过程中，温度变化特点是（ ） A.均匀变化 B.先慢后快 C.先快后慢 五、拓展提高生活中可以见到各种各样的温度计，它们具有不同的特点和用途。探针式电子温度计：用来测量各种液体的温度，精度高。电子体温计：用来测量体温，读数更方便。温湿度计：用来测量空气的温度和湿度。 红外线温度计：测量温度时不需要接触被测物，更方便、快捷。六、作业布置本节课你学到了哪些知识？还有哪些疑问？三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道仅凭感官不能准确判定物体温度，必须借助实验用的温度计。我们在掌握温度计的正确使用方法后，探索出热水变凉的温度变化规律：先快后慢。【教学后记】2. 热胀冷缩【教学目标】知识与技能（1）

7、知道加热和冷却可以改变物体的形态。（2）知道物体基本都具有热胀冷缩性质。过程与方法（1）能够通过实验进行观察,认识到加热和冷却可以改变物体的形态 。（2）能够通过做实验,认识到物体的热胀冷缩现象。情感态度价值观（1）体会科学变化的丰富多彩。（2）意识到科学会给人们的生活带来很多好处。【教学重点】认识加热和冷却对物体形态、体积的影响。【教学难点】设计物体的热胀冷缩实验。【教学过程】一、导入新课1、回顾：实验室用的温度计具有怎样的结构特点？明确：有液泡、液柱和刻度等。2、观察：把两支刻度一样的温度计分别放入热水和冷水中，会发生什么现象？ 明确：热水中的温度计，液柱上升；冷水中的温度计，液柱下降。3

8、、液泡和玻璃管中装着红色液体。当用温度计测量水的温度时，液面会随着水的冷热变化而变化，从而显示水的准确温度。想一想，红水增加或减少了吗？为什么？明确：在密封的玻璃管里，红水不可能增加或减少，液柱的上升或下降是怎么回事呢？我的猜测：液泡里的红水受热时体积增大，遇冷时体积变小。回顾二、讲授新课一、实验1：研究液体受热和遇冷时体积的变化水在受热和遇冷时，体积会有什么变化？你能设计一个实验进行观察吗？1、实验材料红墨水、水、热水、冷水、带塞的玻璃瓶、细管等2、实验设计准备一个中间插有空心管的胶塞（可以自制）和配套的烧瓶。 往烧瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。记下空心管里水面的位置。把烧瓶放入热水

9、中，观察空心管里水面的位置有什么变化。再把烧瓶放入冷水中，观察空心管里水面的位置又有什么变化。3、实验记录表1 4、像水这样受热体积就增大，受冷体积就缩小的现象，我们把它叫做热胀冷缩。温度计就是利用热胀冷缩的原理制成的。不过温度计里装的不是水，而是酒精、煤油或水银。实验结论：液体具有热胀冷缩的性质。二、实验2：研究气体受热和遇冷时体积的变化 你能根据所提供的材料，设计出研究空气加热或冷却后体积变化的实验吗？1、实验设计用气球嘴套住烧瓶瓶口。将烧瓶放入热水中，观察气球的变化。再将烧瓶放入冷水中，观察气球的变化。 2、实验记录表2 3、实验结论：气体具有热胀冷缩的性质。三、实验3：研究固体受热和冷

10、却后体积的变化 1、观察演示实验回答：观察常温下，铁球能否刚好通过铁圈。用酒精灯给铜球加热后，观察铜球是否能通过铁圈。将铜球放入水中冷却，观察铜球是否能通过铁圈。2、实验记录表3 3、实验结论：固体具有热胀冷缩的性质。4、温馨提示铜球加热后不要触摸，以免烫伤。用酒精灯加热时，要按正确的方法操作。5、酒精灯的使用方法打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。用外焰加热物体。加热完成后,用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰,然后取下灯帽再盖一次。6、酒精灯结构酒精灯由灯帽、灯芯和盛酒精的灯壶三部分组成。酒精灯的火焰分三层：外焰、內焰和焰心。外焰温度最高。7、讨论绝大多数物

11、体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩。物体为什么会热胀冷缩呢？播放视频。四、课堂练习1.生活中哪些例子用到了热胀冷缩的原理？（ ） A.压瘪的乒乓球浸入热水能重新鼓起来 B.夏天从冰箱里拿出的冰棍冒“白烟” C.摇晃汽水，气体冒出2.如图所示，关于酒精灯的使用，其中正确的是( ) 3.如图所示，将空烧瓶A 放入热水中，会观察到（ ） A.B杯中有气泡冒出 B.B杯中玻璃细管中水柱上升 C.没有现象发生4.要做热胀冷缩实验，下列装置效果最好的是（ ） 5.如图所示，铁轨间留有一定空隙，是为了（ ） A.防止因热胀冷缩引起对铁轨的破坏 B.减轻铁轨重量 C.降低火车经过铁轨时发出的噪声五、拓

12、展提高：你能解释生活中的这些现象吗?1、夏天轮胎容易爆胎（轮胎内气体受热体积增大）2、瘪的乒乓球放到热水里能够复原（球内气体受热体积增大）3、夏天架电线时，电线不能拉得太紧（冬天温度低，电线收缩）六、作业布置生活中，你遇到哪些热胀冷缩现象？收集起来，与大家分享。三、课堂小结这节课，我们通过做实验进行观察，认识到加热和冷却可以改变物体的形态，认识到物体的热胀冷缩体积发生变化现象，知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的，物体的热胀冷缩在生活中普遍存在。【教学后记】3. 水受热以后【教学目标】知识与技能（1）固体、液体和气体是水的三态变化。水、冰、水蒸气是同一物质，形态不同。（2）冰从固态变成液态

13、，称为融化。（3）一般情况下。水加热到100时开始沸腾，沸腾时温度成为沸点。（4）冰融化和水沸腾的过程中，温度保持不变。过程与方法（1）观察冰、水、水蒸气的异同点。（2）实验探究冰融化过程中温度变化。（3）实验探究水沸腾前后温度和体积的变化。情感态度价值观运用科学知识解释生活现象。【教学重点】（1）比较水、冰和水蒸气的异同。（2）冰融化和水沸腾前后的温度变化规律。【教学难点】设计实验探究冰融化和水沸腾前后的温度变化过程。【教学过程】一、导入新课1、冰、水、水蒸气是同一种物质吗？它们有哪些相同和不同之处?（观察图片）明确：水在自然界中有三种存在形态：固态、液态和气态。液态水，固态冰，气态水蒸气。

14、冰、水、水蒸气是同一种物质，只是形态不同。 2、水的三态变化主要取决温度的变化。二、讲授新课一、冰的融化冰受热以后从固态变成液态，这种现象叫作融化。冰在融化的过程中温度发生怎样的变化？1、实验：研究冰融化过程中温度的变化（1）实验器材：铁架台、石棉网、三脚架、酒精灯、冰块、温度计、秒表（2）实验设计取少量冰，测量它的温度。用酒精灯加热冰，每隔1分钟记录一次温度，直到烧杯中的水温达到10C时为止。（3）温馨提示实验器材的摆放自下而上进行：铁架台、三脚架、石棉网、烧杯、冰、温度计温度计不要触碰烧杯壁和底。正确使用酒精灯。（4）冰融化的温度记录表 2、分析数据这是根据冰融化的温度记录绘制的折线图。

15、阅读后分析回答：冰融化前，温度是否持续上升？冰融化时的温度是多少？冰融化的过程中温度是怎样变化的？明确：冰融化前的温度一直在升高，当温度升到0时，冰就开始融化，在融化的过程中很长时间保持在0，待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。二、水的沸腾你见过水沸腾的现象吗？水在什么情况下会沸腾？沸腾时会发生哪些现象？1、实验：继续给水加热，研究水沸腾前后温度和体积的变化（1）实验需要哪些器材？怎么摆放？提醒学生参考上面的实验。（展示图片）（2）实验设计加热前，记录烧杯中水面的位置。用酒精灯继续加热烧杯中的水，每隔1分钟记录一次水温，直到水沸腾后4分钟，停止加热。待水面平静后，观察、记录烧杯中水面的位置

16、。（3）提示想一想：实验需要注意哪些问题？（4）水加热过程中温度记录表 2、数据分析把下图中的点连成线，即为水沸腾前后的温度变化曲线图，分析并回答问题。 水沸腾前，温度是否持续上升水沸腾时的温度是多少?水沸腾以后，停止加热前，温度是否继续上升?明确：水沸腾前，温度持续上升；水沸腾时的温度是100；水沸腾以后，停止加热前，温度保持不变。3、讨论（1）撤走酒精灯，水还在沸腾吗？说明什么问题？明确：撤走酒精灯，水会逐渐停止沸腾。这说明水的沸腾需要两个条件：一是温度达到沸点二是继续吸热（2）停止加热后，烧杯中水面的位置有什么变化，为什么？明确：加热 水面上升停止加热水面下降主要原因：热胀冷缩 变成水蒸

17、气（3）在这个实验中，我们还观察到什么现象？明确：沸腾前：气泡由大变小，声音大沸腾后：气泡由小变大，声音小4、知识卡片在一般情況下，当温度升高到100时，水会沸腾，并产生大量气泡。水沸腾时的温度叫作水的沸点。三、课堂练习1、冰在融化成水的过程中形态从( ) A.固态转化成液态 B.气态转化成液态 C.液态转化成固态2、冰在融化成水的过程中,温度始终( )0 A.保持 B.高于 C.低于3、水沸腾时杯内有大量气泡产生，杯中的水( ) A.增加 B.减少 C.不变4、装满水的水壶加热，沸腾时水会溢出来，是因为水温升高后，水的( )变化了。 A.浓度 B.质量 C.体积四、拓展提高1、满壶的水烧开后

18、会产生哪些现象？为什么?明确：水会溢出来，水烧开后壶盖跳动水做剧烈的运动，壶口冒烟这就是沸腾现象。2、小试管中的水能沸腾吗? 明确：当大试管中的水沸腾后，温度不再升高，小试管中的水虽能达到沸点，却不能继续通过大试管中的水吸热，所以不能沸腾。五、作业布置不同液体，沸点不同，查阅资料，与大家分享。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道水有三态变化：液态、固态和气态。掌握了冰在融化的过程中以及水加热到沸腾过程中的温度变化规律，进而理解沸点的科学概念。同时，能运用融化和沸腾的科学知识解释生活现象。【教学后记】4. 水遇冷以后【教学目标】知识与技能（1）凝结是气态的水蒸气遇冷变成液态的水。（2）水在一般

19、情况下，温度降到0是结冰。结冰时，水体积变大。（3）水的三态变化条件是温度的变化。过程与方法（1）观察露水现象，思考露水与温度关系。（2）实验探究，水蒸气遇冷以后的变化。（3）实验探究，水结冰时温度和体积的变化。情感态度价值观能用科学知识解释生活现象。【教学重点】认识凝结和凝固的科学规律【教学难点】设计实验探究凝结和凝固的过程。【教学过程】一、导入新课1、猜迷语（打一自然物）小珍珠,真可爱，花儿草儿身上戴。太阳公公一出来，急急忙忙都躲开。（谜底：露水）2、悄悄问问：你见过露水吗？什么时候见过的？那时的气温是一天中最高还是最低？小结：露水，出现在气温较低的清晨或傍晚。3、露水是怎么形成的？（播放

20、视频）傍晚或清晨，空气中的水蒸气遇冷凝结在草叶上的小水滴，称为露水。4、拓展：自然界中，空气中的水蒸气凝结成的小水滴，在高空便是云，在低空便是雾，降落到地面便是雨，落在草木叶子上便是露。猜谜语回答观看视频认真听通过观察现象和观看视频，了解露水的成因与温度有关。二、讲授新课一、实验：水蒸气遇冷以后的变化1、实验器材：石棉网、三脚架、酒精灯、烧杯、玻璃棒、温水、锡纸等。2、实验设计放上三脚架，摆平石棉网，放上烧杯，加半杯温水，用铝箔纸包住烧杯口，并在铝箔纸上开个小洞。用酒精灯加热烧杯中的水，直到水沸腾。在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒，观察发生的现象。3、实验现象：玻璃棒上有小水珠滚动。4

21、、温馨提示为了加快实验速度和保障安全，请使用温水。注意酒精灯的正确使用方法。在撤离酒精灯时，小心开水烫伤。5、讨论从玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的?明确：烧杯中的水蒸气遇到了冷的玻璃棒，水蒸气迅速冷却，凝结为液体。6、知识卡片液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做凝结。二、实验：水结冰前后温度和体积的变化1、回顾冰在0时，开始融化为液态的水。水在什么情况下会结成冰呢？2、实验设计在试管中加少量水，插入温度计，再记下水面的位置。把试管连同温度计放到加了盐的碎冰中,每隔1分钟记录一次温度，直到温度降到-2时为止。观察试管中冰面的位置

22、与原来水面的位置有什么不同。3、温馨提示温度计不能碰到试管。首先记录插入水中时温度计的读数。正确使用秒表计数。小组分工合作。4、实验观察记录表 5、绘制水结冰前后的温度变化曲线图 6、知识卡片：绘制温度变化曲线图方法绘出横坐标轴，把它平均分成几个时间段。绘出纵坐标轴，按相等的差值标上温度值。将表中各时间段的气温数据用点标注出来，再用平滑的线把各点连接起来，完成气温曲线图。7、分析数据回答 水结冰时的温度是多少?水结冰的过程中，温度是怎样变化的?试管中冰面的位置与原来水面的位置有什么不同。8、我们的发现一般情况下，水结冰时的温度是0 ，水结冰过程中温度不变。水结冰后体积变大。9、讨论实验中，为什

23、么要在碎冰中食盐？明确：盐会在冰中溶解而发生吸热作用，从而使冰的温度降低。10、小结在自然界中，水能以液态、气态、固态三种状态存在。当环境温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。三、课堂练习1.下列属于凝结现象的是( ) A.湿毛巾放在空中变干 B.冰棍袋上的小水珠 C.河面结冰2.做水结冰实验时，在碎冰中加入较多的盐是为了( ) A.改变水的颜色 B.产生更低的温度 C.改变水的味道3.水遇冷结冰后，体积会( ) A.膨胀 B.不变 C.缩小4.水结冰的过程中，冰水混合物的温度( )A.逐渐升高 B.逐渐降低 C.保持在0不变5.下列现象又水蒸气凝结而成的是（ ） 四、

24、拓展提高：为什么会出现这现象？盛冰的瓶子外壁有很多水球（空气中的水蒸气遇到冰冷的瓶子外壁凝结而成）水缸里的水结冰后缸裂开（水结冰后体积变大）水结冰后塑料瓶鼓胀（水结冰后体积变大）房檐下挂满冰凌（房檐上的雪融化成水，水在0结成冰）冬天进入室内，镜片上出现小水珠（室内温度高，空气中水蒸气遇到冷的镜片凝结成小水珠）冬天水管容易爆裂（冬天温度低，水管结冰后，体积变大造成的）五、作业布置生活中还有哪些现象，说明水从一种状态变成另一种状态。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道在自然界中，水能以液态、气态、固态三种状态存在。当环境温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。【教学后记】第

25、二单元 地球、月球与太阳5.地球【教学目标】知识与技能（1）知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。（2）地球是球形的。过程与方法（1）阅读资料了解人类探索地球的漫长历程。（2）通过模拟实验验证对地球形状的猜测。情感态度价值观（1）体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。（2）认识到科学是不断发展的。知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。【教学重点】知道人类认识地球形状的曲折过程。【教学难点】模拟实验对猜想的验证过程。【教学过程】一、导入新课1、猜猜它是什么球？说它像球，不是球。肚子里面啥都有，人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流，天天围着太阳

26、转。明确：地球。2、思考：地球是什么形状？你是怎么知道的？二、讲授新课一、对地球形状的认识1、人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。引导学生阅读教材资料。最初，古代中国人认为天像一口锅，倒扣在地上；地像个方形的棋盘，是平的。生活在海边的人们发现，当帆船回港时，总是先看见船帆，后看见船身。由此，人们认识到海面不是平的。我国汉代的张衡在他的 浑天仪注中写道：“浑天如鸡子，天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。”古希腊学者亚里士多德根据月食时地球投射到月球的弧形阴影，推测地球是球形的。2、思考你认为这些解释合理吗?二、验证合理性1、模拟实验1：小船进出港

27、（1）实验器材：地球是球体演示仪、帆船、桌子（2）实验过程 A同学让小船在地球是球体演示仪上模拟进出港航行，B同学观察，有什么发现。（3）温馨提示 B同学视线要与地球仪的顶端保持水平。（4）实验现象进港：先看到桅杆，后看到船身。出港：船身先消失，桅杆后消失。（5）实验结论地球是球形。2、模拟实验2：环球航行（1）观看视频（2）阅读麦哲伦环球航行的故事 1519年9月30日，麦哲伦率领5条海船、234人从西班牙外港出发，向南航行，12月13日到达里约热内卢湾，1520年10月，麦哲伦率领船队进入一条海峡，经过一个月才走出，为了纪念麦哲伦的这次探航，后人把这条海峡命名“麦哲伦海峡”。10月28日，

28、船队向西航行，进入“南面的海”，航行了110天，没有遇到狂风巨浪，平安无事，他们就把这个大海洋命名为“太平洋”。1521年3月6日船队在马里亚纳群岛中的关岛首次登陆，几日后，在菲律宾群岛中，麦哲伦插手当地部族的战争，结果受了重伤，被土著杀死。麦哲伦的助手带领幸存者从太平洋绕好望角回到大西洋，1522年9月返回西班牙。（3）用彩笔在地球仪上标注出麦哲伦航于路线的主要停靠点。提示：见学生活动手册。（4）在主要停靠点上插一面小旗，并用棉线将小旗按航行路线连起来。提示：小旗可用黏土粘到地球仪上。（5）交流实验中，你有什么发现?明确：地球是个球体，是可以环绕的。三、地球是球形随着科技的进步，人类进入了太

29、空，终于从太空中看到地球的全貌。 1961年，人类发射了第一艘载人宇宙飞船，航天员从太空看到了地球这颗蓝色的星球。1、像地球这样，自身不发光，围绕太阳运行，且质量足够大的天体，被称为行星。地球表面有液态的水，温度适宜，是太阳系中目前已知唯有生物，特别是有高级智慧生物的行星。2、这是从太空拍摄的地球照片。照片的各种颜色可能是什么？哪个颜色面积大？（展示照片）白色蓝色咖啡色绿色明确：白色云层或冰川蓝色海洋咖啡色沙漠绿色平原其中，蓝色海洋部分的面积最大。3、模拟实验：做一个地球参考地球仪，将陆地板块贴纸贴在一个蓝色气球上。提示：找准板块相应位置小组合作完成四、课堂练习1.下列现象不能够证明地球是球体

30、的有( ) A、日食现象 B、麦哲伦率船队环绕地球航行一周 C、海面上驶来的船只，先出现桅杆 D、哈勃望远镜拍摄的地球照片2.如果你乘船出海，你会看到港口的灯塔( ) A、整个突然从视野中消失 B、从上到下依次从视野中消失 C、从下到上依次从视野中消失 D、塔顶和塔基同时从视野中消失3.证明地球是球体的方法( )A.在海边看到远方驶来的帆船,总是先看到桅杆,再看到船身B.麦哲伦率领的船队环地球航行,证实了地球是一个球体C.人造地球卫星拍的地球照片,确证地球是一个球体D.月食是地球的影子遮当了月球,从月食的过程可以判断地球是球体五、拓展提高1957年，苏联发射了第一颗人造卫星。1961年苏联宇航

31、员尤里加加林搭乘“东方一号”飞船在太空飞行。这是人类第一次在遥远的太空观察到了地球。1969年美国人登上了月球，清楚地拍摄到了地球的照片。2003年，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟5号”飞船在太空中围绕地球飞行了14圈。他说：为了人类共同的事业，我们中国人也来到了太空！“这是中国人第一次从太空遥望地球。六、作业布置人类探索地球的脚步并没有停止。收集相关资料，一起分享。三、课堂小结2003年，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟5号”飞船在太空中围绕地球飞行了14圈。他说：为了人类共同的事业，我们中国人也来到了太空！“这是中国人第一次从太空遥望地球。【教学后记】 6.月球【教学目标】知识与技能（1）月球是地球

32、的卫，没有空气、水和生命。（2）月球表面显著的特征有众多的环形山和月海。（3）环形山大多数是流星体撞击形成的。（4）月相在一个月的不同时期有不同形状。（5）月相的变化是月球围绕地球公转的过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法（1）通过模拟实验，验证对环形山成因的猜测。（2）通过实验、持续观察，记录月相变化规律。情感态度价值观（1）知道人类对月球的认识是不断发展的，科技不断进步为人类探索月球提供支撑。（2）科学观察需持之以恒。【教学重点】环形山的成因和月相变化规律。【教学难点】实验探究对猜想的验证。【教学过程】一、导入新课在茫茫的宇宙中，月球是离地球最近的天体。千百年来，她始终蒙着一层神秘

33、的面纱，编织着许多神话与传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。科学家们一直在努力撩开月亮神秘的面纱。二、讲授新课一、环形山的成因1、阅读400多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和“月海”。月球的地形主要有两种：月海和环形山。月海是月球上比较低洼的平原。环形山，即月坑，希腊文中是“碗”的意思，是一种环形隆起的低洼地形。月球表面最引人注目的是随处可见的环形山，几乎布满了整个月面。月球上直径大于1千米的环形山多达33000多个。许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发形成的。20世纪70年代，科学家结合观测证据提出了新的观点：这些环形山大部分是由

34、来自宇宙的流星体撞击形成的。2、模拟实验1（1）实验材料托盘、直尺、大小不同的石子、细沙（2）实验步骤在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙，用尺子刮平。从不同高度、不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子。（3）注意事项把沙子倒入盘子后，把沙子抹平，以便在实验中成坑明显。石子要自然下落，手松时不要用力。取出石子时要小心，注意不要破坏“陨石坑”的形状。重复三次。（4）实验说明 （5）实验观察记录表 （6）实验现象大小相同的石子越高形成的沙坑越深越大，越低形成的沙坑越浅越小。从相同高度扔石子，石子越大形成的沙坑越大，石子越小形成的沙坑越小。（7）实验结论 环形山是陨石或

35、流星撞击形成的。2、实验2：“环形山”阴影的变化（1）实验过程 用手电筒光模拟阳光，直射、斜射沙盘里的石子坑,观察石子坑阴影的变化。（2）实验现象当手电筒直射沙坑时，观察到沙坑影子较小；而斜射时沙坑影较大。（3）讨论你认为在什么日子观察月球上的环形山效果最好？明确：由于每月农历十五时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子，所以观察环形山的日子应该选在每月农历初七、初八和二十二、二十三左右。二、月相的变化1、实验：模拟月球的公转，观察“月相”的变化（1）想一想用什么模拟月球和地球？还要模拟什么？月球是如何运动的？进行模拟月球 “运动”时要注意哪些？（2）实验器材台灯（模拟太阳）、排球（模拟月球）、

36、人（模拟地球）（3）实验过程拉上窗帘，关上顶灯，打开台灯并放在教室中央。手臂伸直，双手托住一只排球，球的位置比头稍高。原地转动身体，让球一直保持在身体的前方。观察球面受光的情形。（3）注意事项在地面上用粉笔画出八个方向，实验者站在方向标中心。实验者每转到一个方向稍停一会，观察并画出球面受光的情形。实验者按照逆时针旋转。转动时必须保证月球被太阳照亮的一面始终保持不变。（4）模拟实验观察的月相变化记录表 （5）实验总结月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。2、知识卡片在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为卫星。月球围绕地球运行，是地球的卫星，也是距地球最近的天体。它还是迄

37、今人类唯一登陆过的地外天体。月球上没有空气，没有液态水，缺乏生命存在的必要条件。月球自己并不发光，但能够反射太阳光。3、讨论如果到月球旅行你会观察到什么？需要带哪些东西?明确：会观察到：环形山、月海需带东西：食品、饮水、氧气、手电4、持续观察月相的实际变化和和模拟实验观察到一样吗？（1）观察要求每晚6:00对月亮进行观察。将观察到的月亮形状和此时月亮在天空中的位置记录下来。（2）展示月相观察记录（3）整理月相观察日记认识下图中各种月相名称，将你记录的月相对照下图进行归类。 （4）讨论根据月相观察日记，数一数两次满月大约间隔多少天。月相的变化有什么规律？明确：两次满月大约间隔15天，月相的变化规

38、律是上半月由缺到圆，下半月由圆到缺。月亮在天空中的位置变化有什么规律?明确：每天同一时间去观察，会发现月亮每天会向东后退。三、课堂练习1.月球表面环形山形成的主要原因,科学界比较公认的假说是（ ） A.月球表面隆起 B.陨石撞击形成 C.火山爆发形成2.月球有许多不同于地球的特征，以下不属于月球特征的有( ) A.生活着许多的生物 B.没有水 C.没有生命 D.有环形山3. 下列关于月球的运动轨迹的图形，正确的是( ) 4.诗句中“杨柳岸晓风残月”所描绘的月相最接近的是( ) 5.诗句“可怜九月初三夜”中这一天出现的月相图是( ) 四、拓展提高：月球小档案 五、作业布置你对月球还想知道哪些？请

39、查阅资料，把它整理出来。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道月球是地球的卫星，没有空气和水，表面几乎布满了环形山。通过模拟实验，认识到环形山是小行星或陨石撞击形成的。通过模拟实验观察和持续观察，掌握了月相的变化规律，解开月球神秘的面纱。【教学后记】7.太阳【教学目标】知识与技能（1）了解太阳的基本情况（2）理解太阳高度与太阳高度角过程与方法（1）查阅资料，交流太阳的基本特点。（2）通过小组测量，清楚表示太阳一天内高度的变化。情感态度价值观（1）查阅资料能解决对科学知识的欲望。（2）认识到小组合作的重要性。【教学重点】（1）了解太阳的基本特点。（2）学会测量有太阳高度角。【教学难点】小组合作测

40、量太阳高度角，探索一天内太阳高度变化规律。【教学过程】一、导入新课当一缕清晨的阳光徐徐升起的时候，新的一天开始了；当一抹落日的余晖洒满大地的时候，新的一天结束了。有关太阳的故事或传说你知道哪些？明确：在人类历史上，太阳一直是许多民族崇拜的对象。中华民族把自己的祖先炎帝尊为太阳神。而在古希腊神话中，太阳神阿波罗则是宙斯的儿子。中国古代有后羿射日、夸父逐日等什么故事。二、讲授新课一、认识太阳1、这个既令人生畏又受人崇敬的星球，你对它了解多少呢？视频：燃烧的太阳明确：（1）太阳是恒星太阳是一颗自身能发光、发热的气体星球。天文学家把太阳这样的星球称为恒星。太阳是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的恒

41、星。（2）太阳温度表面温度约5700，内部温度可达1600万。（3）太阳体积与质量太阳的体积相当于130万个地球那么大。它的质量是地球质量的33万倍，占整个太阳系质量的99.8%。2、拓展：知识卡片太阳的表面常常会出现黑色的斑点，这是由于太阳表面气流的温度较低，所以看起来是黑色的，人们叫它“太阳黑子”。在日全食时，太阳的周围镶着一个红色的环圈，上面跳动着鲜红的火舌，这种火舌状物体就叫做日珥。3、算一算太阳与地球之间的距离约为1.5亿千米,光在真空中的传播速度约30万千米/秒。算算：此刻照在你身上的阳光是什么时候从太阳发出的?明确：阳光到地球需8分钟，但人一睁眼就能看到。4、拓展：知识卡片1.5

42、亿于米有多远假如乘坐速度为1000千米/时的飞机,要连续飞行17年;假如乘坐速度为40000千米/时的火箭,要连续飞行5个多月。二、一天内太阳高度变化1、一天中，太阳的高度发生怎样的变化？明确：太阳每天升西落，位置不断变化。清晨到中午，高度逐渐增大；中午到傍晚，高度逐渐减小。2、怎样才能清楚地表示太阳的高度在一日内的变化?明确：用太阳高度角可以表示太阳的高度。阳光照射到地面，光线与地平面的夹角就是太阳高度角。3、用什么器材测量太阳高度角？明确：量角器、绳子4、怎么用器材测量太阳高度角？明确：一名同学背对太阳站立。在人影前端与头顶之间拉直根线。测出这根线与地平面之间夹角的角度。5、注意事项测量不

43、同时刻太阳的高度。选择平坦的地方测量。小组合作完成。6、太阳高度观测记录表 7、分析数据一天之中太阳高度变化是先增大后减小，日出日落为0，正午最大。太阳高度角越大，太阳高度越大；太阳高度角越小，太阳高度越小。8、讨论上午9:00和下午3:00的太阳高度角有什么不同?明确：太阳高度角相同，只是角的方向不同。三、课堂练习1.关于太阳的描述正确的是( ) A.太阳比月球离地球更近 B.太阳是一个能自己发光发热的星体 C.太阳围绕地球运动2.太阳表面经常出现的太阳黑子是太阳( ) A.不发光的地方 B.温度高的地方 C.温度低的地方3.如图，根据太阳的方向,可以知道图中此时是一天中的（ ） A.上午 B.中午 C.下午 D.傍晚4.一天中，太阳高度变化规律是（ ）