2022《美丽的花边》教案.docx

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1、2022美丽的花边教案漂亮的花边教案在教学工作者开展教学活动前，经常要写一份优秀的教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的漂亮的花边教案，仅供参考，大家一起来看看吧。漂亮的花边教案1活动目标：1、能有选择的将各种线条和简洁纹样进行有规律的排列，设计出漂亮的花边;2、运用数学活动中积累的交替排序阅历，大胆选择色调、线条和纹样进行表现;3、在不断重复中能较细致的完成自己的设计。4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1、两条运用简洁线条和图案绘成的漂亮花边;2、幼儿用书漂亮的花边(每人一本

2、);3、各种颜色的水彩笔若干;4、彩色粉笔。活动过程：一、图片导入师：小挚友们看看老师今日为小挚友们带来了什么?(展示两条漂亮的花边)师：今日啊，老师为大家带来了两条漂亮的花边。小挚友们觉得美丽吗?师：那小挚友们想不想画一条漂亮的花边?师：今日啊，老师想请小挚友们自己设计两条漂亮的花边。二、如何绘成漂亮的花边1、分析图片师：现在，我们一起来看一看老师画的漂亮的花边。看看老师画的两条花边都用了什么颜色?用了那些线条和图案?2、引导幼儿回忆以前学过的线条和图案师：小挚友们都说的特别对，那小挚友们想一想还可以用什么线条来画漂亮的花边?(幼儿说老师板画)师：小挚友们想到了好多图案来画漂亮的花边，除了这

3、些老师还想到了其他的图案(老师补充)师：现在，我们用小挚友们喜爱的图案来画一条漂亮的花边。(老师一边询问幼儿，一边示范绘画)师：小挚友们知不知道怎么画了?待会儿，小挚友就自己设计两条漂亮的花边。三、讲明绘画规则，发幼儿用书和水彩笔师：1、待会儿，小挚友们在用水彩笔的时候，要留意不要把笔戳到自己和其他小挚友，不要抢.2、小挚友们在画的时候，不能把图案画到花边外面去了，那样一点也不好看，我们要把图案画到花边里。现在，老师把书发给小挚友们，请小挚友们把书翻到.页，然后用自己喜爱的颜色和图案设计两条漂亮的花边。四、幼儿绘画，老师指导五、展示幼儿作品，大家相互观赏。师：小挚友们都画好了漂亮的花边，现在把

4、你们画好的花边给旁边的小挚友看一看，看看谁画的最美丽。五、延长活动师：小挚友们今日学习了漂亮的花边，回家以后画出漂亮的花边送给自己喜爱的人。教学反思活动反思可以从以下几个方面思索，不必四平八稳：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施）对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展？对老师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和特性特征？是否能把握

5、教化内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的须要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？漂亮的花边教案2活动目标：1、感知生活中的规律的序列及其产生的美感。2、能用完整的语言描述自己看到的排列规律和设计的排列规律。3、在理解规律的基础上，自主设计规律进行排序。活动打算：老师打算：有色调排列规律和花纹排列规律的衣服各一件；会

6、场布置的照片（主席台前有规律摆放的鲜花）；三条色调的花纹有规律排列的装饰皮带；幼儿操作的作业每人一张（见图）笔每人一盒，形态不同、颜色不同的积塑片每人一套。活动过程：1老师引导幼儿观赏生活中有规律的序列。（1） 出示两件衣服，引导幼儿视察比较：这两件衣服有什么不一样？衣服上的颜色和花纹是怎么排列的？启发幼儿讲出衣服色调和花纹排列的规律。（2） 出示会场布置的照片，请幼儿看看这些花，说说它们是这么排的？（3） 出示三条不同的装饰皮带，请幼儿找一找它们各自的花纹或色调是按什么规律排列的.2、老师引导幼儿找寻有规律的序列。（1）请幼儿找找自己和同伴衣服上的颜色或图案的排列规律。（2）请幼儿说说生活中

7、还有哪些东西是有规律排列的。3、老师引导幼儿设计有规律的序列。(1)引导幼儿给积塑片排排对：请你将自己的积塑片排排对，排好后说说你是依据什么规律来排的（启发幼儿依据颜色、形态、大小等不同特征进行间隔排序）。（2）请几个幼儿说一说自己设计的规律，启发幼儿相互学习。4、老师引导幼儿迁移阅历，设计花边。（1）引导幼儿依据给积塑片排队的阅历，选择作业单上供应的图案，按规律进行排列，设计一条漂亮的花边。(2)接着提出问题：下边是用上面的图形排列出的花边，但是没有完成，你能将它设计完成吗？你还能将这些形态进行另外的排列组合，设计出不同形态的花边吗？教学反思：通过活动幼儿在理解的基础上，对设计花边很感爱好，

8、个别幼儿还需辅导。漂亮的花边教案3教学目标：1、过视察和设计花边，进一步相识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的完备。2、利用丰富的络资源，感受传统文化中的美，提高学生学习创作的过程。教学重点和难点：独立设计花边。教学过程：一、创设情境。出示：两个小挚友的手抄报，一个是版面密密麻麻，而另一个的却是在每一小版块之间都有简洁的花边，版面清楚而漂亮。问：谁的作品更美丽？为什么？老师：花边在报里起到了美化的作用，今日我们就来学习“漂亮”的花边。二实践操作1感知出示报纸上的放大的花边，引导学生视察。小组派代表在全班沟通。2尝试操作出示书上画一画第一个图案。3展示沟通学生的作品。问

9、：你自己在制作时候都留意到了什么？哪些地方是不简单画的，你有什么方法来处理？老师：先找对应点，再连线。4再次操作。完成画一画的第2个图案。漂亮的花边教案4教学内容：教科书P27教学目标：1、通过视察和设计花边，进一步相识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。2、利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的爱好。教学过程：一、创设情境1、谈话：今日，我们请老挚友丁丁和冬冬一起来学习好吗？2、出示两个虚拟小伙伴丁丁和冬冬。丁丁：这是我们为了庆祝五一劳动节创办的手抄报。冬冬：请同学们当评委，说说谁的作品更美丽。为什么？学生比一比，谈谈自己的看法，老师引导学

10、生留意到花边在这里起到的美化作用。3、讲解并描述：同学们都感觉到花边把冬冬的手抄报变得如此漂亮。今日我们就来学习“漂亮的花边”。二、实践操作1、初步感知。放大手抄报上的简洁花边，引导学生视察。请学生分小组探讨：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作的？学生在小组内进行探讨沟通，老师巡察指导。各小组派代表在全班沟通，学生可能会有下面的发觉。这些花边都是由一个独立的图案重复连续而成。可能运用了前面穴道的平移学问，通过图案平移得到这条花边的。2、尝试操作。谈话：同学们对漂亮的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画一条漂亮的花边？P27“画一画”第一个图案，请学生尝试完成，老师巡察指导。3、展示沟通。

11、展示不同水平的学生作品，请同学们评一评，谁的花边画得最美丽。相互沟通。在制作花边时，你觉得哪些地方最不简单画好？请画得好的同学说一说自己制作花边时都留意了什么？有什么好的方法。4、再次操作。提出要求，学生尝试，展示作品，自我评价。三、自主创意1、观赏作品。呈现图案，组织观赏2、开展小竞赛提出要求，学生操作，老师指导，展示作品，总结评价。四、拓展运用，美化生活谈话：五一劳动节快到了，我们想更换黑板报，还想装扮一下我们教室的门窗，课后，请同学们用自己创作的漂亮花边把我们的教室装扮得更绚丽多彩好吗？五、全课小结让学生说说本课的收获。漂亮的花边教案5教学目标：1、通过视察和设计花边，进一步相识平移的特

12、点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。2、利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的爱好。教学过程：一、创设情境1、谈话：班级实行手抄报竞赛。同学们都踊跃参与，设计出了不同的作品。2、观赏两张手抄报：丁丁的作品版面文字密密麻麻，冬冬的作品在每一个小板块之间有简洁的花边，版面清楚而漂亮。3、提问：请同学们当评委，说说谁的作品更美丽。为什么？4、揭示课题。讲解并描述：同学们都感觉到花边把冬冬的手抄报变得如此漂亮。今日我们就来学习“漂亮的花边”。（板书）二、实践操作1、初步感知出示例题图的花边。分组探讨：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作出来的？学生分组探讨进

13、行全班沟通，老师巡察指导。沟通：这些花边都是有一个独立的图案重复连续而成。可能是运用了前面学到的平移学问，通过图案平移得到这条花边的。2、尝试操作谈话：同学们对漂亮的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画出一条漂亮的花边？出示教科书“画一画”第一个图案，请学生尝试完成，老师巡察指导。3、展示沟通。展示不同水平的学生作品，请同学们评一评：谁的花边最美丽？相互沟通：在制作花边时，你觉得哪些地方最不简单画好？请画得好的同学说一说自己制作花边时都留意了什么，有什么好的方法。老师小结制作花边的方法：先找对应点，再连线。4、再次操作。提出要求：信任每一位同学都从别人那里学到了更好的制作方法。就用这些好方

14、法，再来制作一条更美丽的花边吧！学生再次尝试，做教科书“画一画”第2个图案，老师巡察，留意对学困生的指导。学生相互展示，评价自己的作品。三、自主创意1、观赏作品（课前收集的花边）2、评价总结老师总结激励：平移在我们生活中的用处特别多，冬冬就是一个爱动脑筋、敢创作的的学生，所以他能把普一般通的手抄报，通过小小的花边装扮得特别美丽。3、开展小竞赛老师提出要求：下面请每位同学充分发挥想象，独立创作出一幅漂亮的花边，我们来比一比，谁的心儿灵，手儿巧。学生操作，老师指导展示作品总结评价沟通展示、相互评价各组创作的作品。四、运用拓展，美化生活谈话：五一劳动节快到了，我们想更换黑板报，还想装扮一下我们教室的

15、门窗，课后，请同学们用自己创作的漂亮的花边把我们的教室装扮得更加绚丽多彩，好不好？五、全课小结请学生说说本课的收获。漂亮的花边教案6活动目标：学习用简洁的纹样有规律地装饰花边。活动打算：（1）引导幼儿视察四周物体和生活日用品上的花边（如：花边围栏上、台布、衣服、围巾等物品上的花边，感知多种图案，花边上纹样排列的规律性）（2）彩色纸剪好的纹样（略）每人2至3种，条形图画纸（长约30厘米），水彩笔每人一盒。（3）范例：花边3条。活动过程：（一）欣赏与比较：感知纹样排列的规律。出示范例：3条花边，引导幼儿比较不同的效果与感受。范例一：纹样排列杂乱，没有规律。范例二：纹样排列整齐，有规律。范例三：纹样

16、排列基本有规律。引导语：（1）你发觉了什么？（2）第三条花边怎样改一下就既整齐又有规律？为什么？（二）理解与操作：摆各种花边，练习有规律地排列纹样。供应幼儿不同的纹样2至3种，请幼儿摆在长条纸上。引导语：想想看，怎样排列就能有规律，使花男家看起来整齐、有序？（三）实践与创作：学习用简洁的花纹来装饰花边。（1）请幼儿观赏摆好的花边，提问：我们用了些什么纹样？还可以用什么纹样来装饰？告知幼儿，我们四周物体及生活日用品上的花边，都是叔叔、阿姨细致想好了以后做出来的。我们也学叔叔、阿姨的这个本事。（2）请幼儿在条形纸上画花边。提示幼儿留意纹样的排列要有规律。此外，留意有选择地运用颜色搭配，激励幼儿动脑

17、筋想，仔细地画。（四）观赏与评价以漂亮的花边展览为主题，展示全部作品，让幼儿观赏谁的这最美，说出为什么。漂亮的花边教案7活动目标在视察的基础上，能找出图形排列的规律。探究、发觉生活中的花边的特征。激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点要知道花边颜色有规律地排列图形。要知道图形排列规律活动打算图形排列范烈图。颜色排列范烈图活动过程导入部分老师；我们穿的新衣服上有很多漂亮的花边。小挚友，今日我们自己来做花边好吗?绽开部分出示图形排列范烈图老师边说边摆让幼儿看一看。然后让幼儿一个的说一说圆形，三角形等图形。出示按颜色排序的范列。引导幼儿视察按颜色排列的循序知道幼儿幼儿用书里的有关内容。教学反

18、思活动反思可以从以下几个方面思索，不必四平八稳：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施）对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展？对老师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和特性特征？是否能把握教化内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的须要调整教学。

19、3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？小百科：花边是刺绣的一种，亦称“抽纱”。是以棉线、麻线、丝线或各种织物为原料，经过绣制或编织而成的装饰性镂空制品。漂亮的花边教案8活动目标：1、培育幼儿对二方连续图案的对称美和节奏美的感受和表现实力。2、引导幼儿初步学习制作二方连续图案。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：范画、画纸、画笔等。活动过程：一、出示饰有花

20、边的盘子、帽子及花边图案范例，引导幼儿观赏。1、老师：这里有很多盘子、帽子，好看吗？谁来说说你喜爱它们的什么地方？出自：屈；老。师它们有什么相同和不同的地方吗？花纹一样吗？有什么不一样？这些花纹色调怎样？是怎样排列的？2、老师小结：这些花边由点、线、简洁的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形态大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。二、老师操作活动花边图案进行讲解演示。1、出示范画，老师讲解示范。老师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿留意花纹排列的规则。

21、2、请小挚友说说你想设计怎样的花边？三、幼儿设计花边，老师巡回指导。幼儿在纸上设计花边，激励幼儿自由选用花纹，大胆运用艳丽的颜色。帮助有困难的幼儿找寻规律，驾驭二方连续图案。四、观赏和评价幼儿作品。展示幼儿作品，引导幼儿观赏图案中花纹的颜色和对称美。活动反思：幼儿园指导纲要强调“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”本次活动老师能捉住幼儿每天感知到的生活环境中各种各样的美来引导幼儿进行观赏、体验，实现审美素养的提高。漂亮的花边教案9（一）出示图片，引导幼儿观赏各种花边图片。1.师：小挚友在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的？今日老师给小挚友带来了一些美丽的花边图片，接

22、下来我们一起来看一看。2.幼儿观赏。3.师：小挚友看看这些花边是用什么图案组成的？（个别幼儿回答）4.师：小挚友们回答的很好，那你们最喜爱哪种花边？它美在哪里，是用什么图案组成的？现在请小挚友们身边的同伴说说一说。（幼儿沟通探讨）5.师：现在请小挚友来说说你最喜爱哪种花边？它是用什么图案组成的？6.师小结：有的小挚友喜爱这种花边，这些花边的图案是有规律的排列。（二）讲解示范。1.师：今日老师要请小挚友来当小小设计师，设计出各种漂亮的花边。2.边示范边讲解。师：在画花边前我们要先把长条纸折叠成相等大小的几部分，然后运用长条纸上的点、线、简洁图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规

23、律的美。（重点指导幼儿运用点、线、简洁图形来设计花边）（三）组织幼儿操作。1.介绍材料，讲解操作要求。师：今日老师给每位小挚友打算了长条纸、勾线笔，小挚友们用勾线笔在长条纸上设计花边。2.提出要求。师：在拼贴前老师有几点要求，小挚友们在拼贴时要保持画面的干净整齐，不能将图形纸张弄皱，要保持宁静，有问题可以举手请老师帮忙，拼贴好后把画拿给老师。3.幼儿操作，老师引导幼儿运用点、线、简洁图形进行设计花边。（四）展示与共享。1.师：小挚友们都设计了花边，现在请小挚友们和身边的小挚友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？（幼儿探讨）2.师：现在请小挚友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里？（个别幼

24、儿回答）3.师小结：有的小挚友觉得这个花边很美，因为它是沿着线画的；有的小挚友觉得这个花边很美，因为它是有规律的排序。（四）活动延长。师：今日小挚友们都当了小设计师设计，设计了漂亮的花边。活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小挚友们可以在设计漂亮的花边。漂亮的花边教案10活动目标：1、培育幼儿对二方连续图案的对称美和节奏美的感受和表现实力。2、引导幼儿初步学习制作二方连续图案。3、让幼儿尝试用艳丽的色调搭配装饰。4、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。活动打算：范画、画纸、画笔等。活动过程：一、出示饰有花边的盘子、帽子及花边图案范

25、例，引导幼儿观赏。1、老师：这里有很多盘子、帽子，好看吗？谁来说说你喜爱它们的什么地方？它们有什么相同和不同的地方吗？花纹一样吗？有什么不一样？这些花纹色调怎样？是怎样排列的？2、老师小结：这些花边由点、线、简洁的几何图形以及小花、小草等花纹组成，它们排列很有规律，间隔开的各种花纹是一样的，形态大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去，就会变成花边，这种花边也叫二方连续图案。二、老师操作活动花边图案进行讲解演示。1、出示范画，老师讲解示范。老师用两种活动的单独花纹为一个单位，向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿留意花纹排列的规则。2、请小挚友说说你想设计怎样的花边？三、幼

26、儿设计花边，老师巡回指导。幼儿在纸上设计花边，激励幼儿自由选用花纹，大胆运用艳丽的颜色。帮助有困难的幼儿找寻规律，驾驭二方连续图案。四、观赏和评价幼儿作品展示幼儿作品，引导幼儿观赏图案中花纹的颜色和对称美。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面起先逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页