最全面四年级上册期末语文导学案表格式2021.docx

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1、精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载课题：1、观潮教学设计课型：新授课授课人：第 1 课时（共 2 课时）教学流程小组合作，自主探究、师生互动同学们再现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但为，你们看到过江潮吗？今一、情境导入天，我们就一起来学习一篇观看江潮地课文观潮。1、我能认识本课地生字词。我能有感情地朗读课文。 我会按“潮来前、潮来时、潮去后”地顺序给课文分段。2、3、二、目标展示掌握重点词句，整体感知课文。1 、 你 学 会 了 那 些 生 字 词 ？ 有 需 要 提 醒 大 家 注 意 地 字 词 吗 ？2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文， 说

2、一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片地同学可以借助图片等 资料结合课文内容来说。4、课文 2-5 段分别写了钱塘江潮哪些时段地景象？三、自学探究(1） 作者按由远及近地顺序来写潮来时地景象地。（板书：远近）（ 2）远：抓住潮地声、形来写潮刚来时地景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮地句子。（ 3）近：抓住潮地形、声、色写出了潮地气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横四、点拨释疑贯江，写出了潮水由远及近地变化。（看图片）“白浪翻滚” 、“白色城墙”写出了潮水地浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。

3、（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂） （看录像片断） 指导学生有语气地朗读，读出潮地气势： 先选择自己喜欢地句子练读，势由小到大。 ） 闯关练习：再进行赛读， 最后安排齐读。 （读整段时注意读出潮水形声地变化，气1、我会给多音字组词蒙：mng（mng（ mng（） 薄：）b（bo（ b（） 号：）ho（ho（）2、我能根据意思写词语A 、奇特而又罕见地景象。（B、形容隐隐约约，不大清楚。（）五、课后处理C、人群发出地声音像水再锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。（）D、变成原来地样子。（3、我会填。）今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上，潮来之时，只见，浪潮越来越近；那声音。潮过之后，江面

4、上。看看堤下， 。钱塘江大潮真不愧为，我们为之，为之。第 1 页，共 9 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载六、拓展提高七、反思小结课题：1、观潮教学设计课型：新授课授课人：第 2 课时（共 2 课时）教学流程小组合作，自主探究、师生互动一、复习旧知。一、情境导入1、学习作者按照观潮顺序记叙景物地写作方法。2、了解钱塘江大潮地雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山地思想感情。3、理解文中有关“潮来时”地描写，感受到钱塘江大潮地汹涌澎湃、雄伟壮观。二、目标展示4、有感情地朗读课文，并背诵3、 4 自然段。5、课文评价说钱塘江大潮为天下奇观，句子。自主、合作、探究：再文中找出

5、你认为最能体现钱塘江大潮为奇观地1、 作者再描写大潮来时地景象时为按什么顺序、从哪些方面来写地？三、自学探究2、说一说你认为体现钱塘江大潮为天下奇观地句子，进行理解并有感情地读一读。3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”地感受。1、课文中还从哪能看出钱塘潮地气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点， 师适时点拨：“霎时” 时间短暂， 潮头却已西去， 潮水奔腾之快。 余波涌来， 也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）2、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己地想法。1、我会按

6、要求完成练习。四、点拨释疑那条地白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。A 、按原文填空。B、造句。 犹如： C、这段话从（声，如见其景。五、课后处理）与（）两方面来写大潮到来时地景象，使人如闻其第 2 页，共 9 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载这节课我们跟随着作者来到盐官镇观看了钱塘江大潮作了一次奇异地游历，我们到下节课再去学习。作业：抄写自己喜欢地句子。六、拓展提高七、反思小结2*雅鲁藏布大峡谷授课人：课题：教学设计第 1 课时

7、（共 1 课时）课型：新授课教学流程小组合作，自主探究、师生互动我们地祖国有奔腾地江河，澎湃地大海！有辽阔地草原，茂密地森林！有宁静地山林，一、情境导入繁华地都市吧！课前，老师让大家收集你心中最向往地雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了、认识个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。、边读边想象，体会课文描写地壮丽景观，并能用自己地话介绍课文内容。、再阅读中感受大自然地神奇，进而产生热爱大自然地思想感情。4、了解雅鲁藏布大峡谷地特点，学习作者表现事物特点地写法。 自主、合作、探究：1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意地吗？二、目标展示2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为 “世界第一壮丽景

8、观”？作者为从哪几个方面介绍地？你能从文中找出相关句子吗？三、自学探究3、雅鲁藏布大峡谷地风光举世闻名，哪部分内容给你留下地印象最深？为什么？1、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷地哪些特点吗？四、点拨释疑2、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意地吗？第 3 页，共 9 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载1、我能根据课文内容填空。A 、再号称“世界屋脊”地青藏高原，有两个世界之最：一个为B、不同高度地，一个为。，犹如。这句话把比作。2、我也会。五、课后处理作者反复用“从写一句话。到” 地句式，使我感受到大自然地神奇，我也能用“从到”六、拓展

9、提高七、反思小结课题：3、鸟地天堂授课人：教学设计第 1 课时（共 1 课时）课型：新授课教学流程小组合作，自主探究、师生互动同学们，你们紧张不紧张？看到这么多老师坐再这里肯定紧张。老师今天让大家一个个一、情境导入都变成快乐地鸟，一起来学习鸟地天堂（出示课件：群鸟图）这节课，现再，你们就为这一只只小鸟，那你们还紧张吗？这节课我们就从鸟地角度来感受”鸟地天堂”1、读通课文，理清课文地脉络。2、有感情朗读课文，认识大榕树地奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞地壮观景象。3、感受鸟与树之间、人与自然彼此与谐相处地道理。4、体会榕树地奇特与美丽，鸟地自由与快乐，能有感情地朗读课文。 自主、合作、探究：1、

10、你学到了哪些新地生字词？二、目标展示2、讨论交流：作者几次去鸟地天堂？什么时候去地？看到地景象一样吗？三、自学探究3、说大榕树为 “鸟地天堂” ，这到底为棵怎样地树呢？你找到了哪些描写大榕树地句子。3、能说一说作者几次去“鸟地天堂”？四、点拨释疑4、你能收集到关于鸟地天堂地图片或资料吗？第 4 页，共 9 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载闯关练习：1、照样子积累词语A 、白茫茫B、许许多多C、商量商量 2、我能把他们送回家。五、课后处理展示裂缝颤动陆续留恋（茂盛）（A 、先先后后，时断时续。B、裂开或自然露出地狭长细缝。）C、不忍舍弃或离开。 （）D、清楚地摆出来

11、让人欣赏，明显表现出来使人知道。（）E、植物长得多而茁壮。 （F、短促而频繁地振动。 （）六、拓展提高七、反思小结课题：3、鸟地天堂授课人：教学设计第 2 课时（共课型：新授课2 课时）教学流程小组合作，自主探究、师生互动复习导入一、情境导入1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞地壮观景象。、体会“鸟地天堂”中人与自然与谐相处地生命之美，增强保护生态环境地意识。二、目标展示3、有感情地朗读课文，背诵课文。1、有感情朗读课文，想感情。边读边想象画面，感受南国地美丽风光，体会作者热爱大自然地思2、找出你喜欢地优美地句子，读一读，并进一步体会这些句子美再哪里。三、自学探究3、文中几次提到了 “鸟

12、地天堂” ，为什么有地地方没有加引号而有地地方又加了引号呢？1、合作完成：作者第二次去鸟地天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？四、点拨释疑2、交流：你喜欢文中地哪些句子？为什么？第 5 页，共 9 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载3、说一说：为什么说大榕树为鸟地天堂？闯关练习：1、昨天为我地眼睛骗了我，那“鸟地天堂”地确为鸟地天堂啊！ A 、加引号地“鸟地天堂”指。B、没加引号地“鸟地天堂”指。2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么A 、我有机会看清它地真面目，真为一株大树，枝干地数目不可计数。 我体会到：B、那么多地绿叶，一簇堆再另一簇上面，不留一点儿缝隙

13、。那翠绿地颜色，明亮地照 耀着我们地眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新地生命力再颤动。我体会到： 知识延伸：课后小练笔：学习作者地写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。五、课后处理六、拓展提高七、反思小结课题：4* 火烧云授课人：教学设计第 1 课时（共1 课时）课型：新授课教学流程小组合作，自主探究、师生互动教师使用多媒体课件出示配上优美音乐地火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云 地特点及形成过程。这样做地目地为通过创设情境引发学生地学习兴趣。一、情境导入1、我能学会生字新词。2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢地段落。二、目标展示3、我要学习作者抓住火烧云颜色与形状地变化进行观察地方

14、法，学习积累作文素材。4、了解课文为怎样写火烧云颜色与形状地变化地，1、我能描述火烧云地美丽景象。2、我给大家介绍火烧云地成因等课前所了解地知识。学习作者观察事物与积累材料地方法。3、我学会了以下生字新词：三、自学探究紫檀（凶猛（）笑盈 (恍（盈一模（）惚）一样庙（）门)）恍惚（4、我读一读喜欢地语句。1、 课文为按什么顺序火烧云地？写了火烧云地什么特点？2、我们来欣赏火烧云上来时地色彩美：读句子、谈体会。抓住个重点句进行赏析： “这地方地火烧云变化极多，四、点拨释疑一会儿红通通地， 一会儿金灿灿地，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。第 6 页，共 9

15、 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载还有些说也说不出来、见也没见过地颜色。”3、我们来欣赏火烧云千姿百态地形状美：读句子，展开丰富地想象。4、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻地印象呢？闯关练习：1、照样子写词语。 葡萄灰：笑盈盈：2、我会背诵喜欢地段落。3、我要学习火烧云一文中作者观察事物与积累材料地方法，展开想象，以云为 题写一个片断。五、课后处理知识延伸：课后小练笔：学习作者地写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。六、拓展提高七、反思小结5 古诗两首课题：教学设计第 1 课时（共2 课时）课型：新授课授课人：教学流程小组合作，自主探

16、究、师生互动（师吟诵）： 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身再此山中。一、情境导入1、有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。2、理解诗句地意思，理。体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象地赞美及蕴含地人生哲二、目标展示学习重点：1、欣赏古诗文，积累古诗名句。2、体会有人生哲理地诗句。一、展示互动，检查预习。1、我给大家介绍苏轼这位伟大地诗人。题壁诗地由来。2、我能给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用做标记。二、明确学习任务，小组合作学习古诗。三、自学探究1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（小组要说明为用什么方法学习地）2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各

17、不同。”第 7 页，共 9 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山地几个字，象？这让你感受到了什么？诗人再不同角度看到了什么样地景B、抓住“岭” 、“峰”地不同概念体会庐山景象地多变。我可以运用简笔画描述。四、点拨释疑岭峰c 、你能说出为什么原因让诗人“不识庐山真面目”呢？那怎样才能看到它地真面目呢？闯关练习：1、选择加点字地正确解释，把序号写再括号里。（ 1）题西林壁。 （）A 做题B 书写，题写C 题目C 因为（ 2）只缘身再此山中。 （）A 缘由B 缘分五、课后处理2、不识庐山真面，只缘身再此山中”地意思正如俗语（)3、小练笔

18、： 同样地一件事物，可为再不同地角度却有着不一样地样子，你们有过与作者一样地感受与经历吗？（生结合实际举例）六、拓展提高七、反思小结5 古诗两首课题：教学设计第 2 课时（共2 课时）课型：新授课授课人：教学流程小组合作，自主探究、师生互动世间尤物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕地联系，如果细心观察，用心思考， 就有可能发现万物地奥秘，认识万物地联系，本课两首诗就为作者细心观察，用心思考 发现万物地奥秘，思维两首诗，今天，我们一起来学习。一、情境导入1、认识课后生字，会写4 个生字。2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。3、朗读理解内容，译读理清思路，品读感悟哲理。学习重点：1

19、、理解诗歌内容，体悟诗歌意境。2、体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”地哲理美二、目标展示自主、合作、探究：一、展示互动，检查预习。1、我给大家介绍陆游这位伟大地诗人。2、我能给大家朗诵古诗。互相指正字音，注意停顿，用做标记。三、自学探究3、 重点学习生字：豚（逐（）疑（凝（）第 8 页，共 9 页精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成学习必备欢迎下载二、明确学习任务，小组合作学习古诗。1、上节课我们学习了题西林壁，我们来总结一下学习方法。2、自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？3、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。联系课文插图补充诗中没有地词句。（理解诗意方法如：借助注释联系上下文）

20、重点品味“莫笑” 、“足”等词。4、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。A、感情读诗 , 再理解诗意地基础上体会作者地感受”, 并能用连贯 , 正确地语言表述。B、 你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”地时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？5、作者怎样写出对农村生活地热爱？1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。四、点拨释疑3、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？（ 5、 6 号同学可不做）闯关练习：1、选择加点字地正确解释，把序号写再括号里。（ 1）题西林壁。 （）A 做题B 书写，题写C 题目C 因为五、课后处理（ 2）只缘身再此山中。 （）A 缘由B 缘分2、不识庐山真面，只缘身再此山中”地意思正如俗语（)3、小练笔： 同样地一件事物，可为再不同地角度却有着不一样地样子，你们有过与作者一样地感受与经历吗？（生结合实际举例）六、拓展提高学后反思，我来闯关：1、熟读成诵，采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵七、反思小结2、我们再什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”地感觉，你能举个例子吗？（生结合实际举例）第 9 页，共 9 页