2022《风车》大班教案.docx-得力文库

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1、2022风车大班教案风车大班教案作为一名人民老师，时常要开展教案打算工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的风车大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。风车大班教案1教学目标1、让幼儿在制作风车时发觉材料的不同会影响风车的转动。2、在玩风车的过程中，相识影响风车转动的多种因素。3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。环境与材料制作风车用的同样大小的废纸、按钉、一次性筷子等，幼儿每人1份。备课一、谈话1、现在是什么季节？在这个季节里你

2、最爱玩的玩具有哪些？2、你玩过风车吗？让我们学着做一个风车吧。3、你知道用什么材料做的风车最好玩吗？二、做风车1、让幼儿制作风车。老师视察幼儿选择什么样的材料是怎样制作的。2、问幼儿：你的风车转起来了吗？为什么？3、让幼儿调试自己制作的风车。4、让幼儿试一试风车在哪儿转得最快？三、玩风车1、怎样才能让风车转得快？请幼儿探讨，沟通自己的玩法。2、幼儿再次体验风车的转动。3、让幼儿相互学着同伴的玩法，发觉多种因素影响风车的转动。活动反思：这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对学问无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊羡他们的

3、思维原来如此的奇妙。美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就遗忘了，我望见了就记住了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明白光听不行，过后就会遗忘。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗?若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种主动。能动的学习过程，它注意让幼儿亲身经验科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力。获得科学学问，形成敬重事实。擅长质疑的科学看法，从而达到培育幼儿对科学的爱好，增加视察。分析和解决问题的实力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：一、注意实践性，在实践中探究好动。爱玩是小挚友的

4、天性。在活动中探究学习，培育幼儿的实践实力.动手实力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来，在玩中探究学问。克服传统教学中重理论.轻实践.重学问.轻实力的倾向。把学习的主动权还给孩子。二、培育合作精神，在合作中探究课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和探讨过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发觉问题，相互探究，共同解决问题，从小培育幼儿的合作习惯和合作精神。三、加强开放，促进探究课堂开放性，是教学改革的主要标记，更新教化理念。依据教材的须要。选择开放的教学形式，供应广袤的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿绽开思维的翅膀去猜想。去操作，

5、去探讨，去验证结论。有不少教化专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂，要确保幼儿思索问题。提出问题。发表看法的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的探讨中促进信息的探究，以获得学问和技能。风车大班教案2设计意图：孩子们经过街道、公路、商场都会看到各种各样漂亮的风车在风中翩翩起舞特别新奇，他们也把这个问题带到了幼儿园，问老师：“风车为什么会转呢？”为了满意孩子的新奇心，我就设计了这个科学活动。一、活动目标1、知道风车转动与风有关，并且风的大小能影响风车转动的快慢。2、体验玩风车的乐趣，并激发对科学探究的爱好。二、活动打算：已经学会制作风车、布置

6、小型的风车展。二、活动过程：1、带领孩子们到已经布置好的风车展中，给孩子营造一个探究的氛围。师：这儿都是我们小挚友的作品，你们看到了怎样的风车？（五彩缤纷的、大大小小的、制作的、各种花纹的）2、老师引导幼儿视察风车的构造。看一看，风车有什么（有风车页、有轴）3、幼儿集体玩风车。师：现在让我们来玩一玩风车，想一想你是怎么玩的？在玩的过程中你发觉了什么？你可以用笔把它登记来。老师小结：原来风车的转动和风有关，风推动风车的叶子，所以风车能够在风的推动下转动。4、其次次玩风车（1）有了风，小风车就会转动起来，那么怎样使你的小风车转动的更加快？（2）请你们自己去试一试，用什么方法使你的小风车转动的更

7、加快。（请幼儿将自己尝试的方法记录在记录纸上。）（3）探讨沟通：你是用什么方法使你的小风车转的更加快的？老师小结：小风车的转动与风有关系。我们在奔跑的时候，空气流淌的快，风就大，风车转动的快；空气流淌的慢，风就小，风车就转动的慢。三、延长活动：依据大家探讨的结果，对自己的风车从制作上进行修改，从玩法上进行调整。风车大班教案3活动目标：1、感知风车色调的序列及其旋转改变的规律。2、能按已知条件敏捷地解决问题。活动打算：1、5色风叶，大风车，范画一张。2、水彩笔一套（自备）。3、见幼儿活动材料第四册第30页。活动过程：1、视察旋转风车。出示5片风叶，引导幼儿视察5片风叶有什么不同。老师小结：颜色不

8、同。以“变魔术”的嬉戏情节为由，将5片风叶拼成一架风车。请幼儿视察，说出最上面的风叶是什么颜色的。阵风（老师可用手来旋转风车来代替“一阵风”）吹来，风车起先旋转，它会转成什么样子呢?红色的风叶会转到哪里?探究操作。老师小结2、老师出示范画引导幼儿发觉并理解风车色调旋转改变的有序性。3、做画册请幼儿打开幼儿活动材料第四册第30页，为图上的大风车涂颜色，想一想，风车旋转后，每种颜色的风叶应当在什么位置。4、老师批改作业可让幼儿尝试自己检查、推断自己的操作是否正确。旋转五色大风车范画，引导幼儿进行比照，帮助幼儿检查、推断自己的操作是否正确。活动建议引导幼儿通过视察发觉风车色调改变的规律是关键，它有

9、利于发展幼儿的空间概念和推理实力。风车大班教案4活动目标：1、通过探讨、看图示的方式，学习制作风车的方法。2、遇到困难能主动寻求解决方法，感受制作活动的欢乐。3、激发幼儿对科学活动的爱好。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算：1、制作风车的步骤图5幅。2、各色正方形纸（数量多于幼儿人数）、吸管、透亮胶、剪刀、大头针等。活动过程：一、出示风车，引发幼儿制作的爱好。1、师：今日老师带来了很好玩的玩具，你们看看是什么呢？（出示风车）2、师：你们想玩吗？你们自己也来做一个好吗？（评析：孩子的世界是多姿多彩的，表达方式也是多种多样的，给他们自由的空间，

10、让他们在相互沟通中，运用已有的学问阅历相互启发。）二、引导幼儿一起探讨制作风车所需材料及制作方法。1、师：做风车我们须要哪些材料呢？须要哪些工具呢？怎样用这些材料呢？（引导幼儿自己思索并提出看法。）2、师：怎样制作风车呢？老师今日带来了做风车的步骤图，你们要按依次一步一步地看，就能学会做风车的。3、引导幼儿视察步骤图：师：一共有几步？你是从哪里看出来的？里面要用到哪些材料和工具？重点让幼儿驾驭两个留意点：剪刀剪折痕时不要全剪开。第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点，并加以固定，防止散开。（评析：步骤图的出示，可以帮助幼儿明确探究的方向，调动了幼儿探究的主动性和主动性，也丰富了幼

11、儿的学问阅历，在这一环节中幼儿的爱好与活动的预设自然的相融合了起来，从而引发了幼儿新的探究行为。）三、幼儿自由探究制作风车。1、师：老师打算了你们想要的材料，请你们看着步骤图做一个风车吧。假如你们在做的过程中遇到了困难，你会怎么做呢？2、幼儿自由操作，制作风车。3、老师激励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助，并留意视察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。（评析：在操作活动中，有二门主动思索、主动探究，充共享有自主性，而老师作为孩子的引导者、支持者、合作者，赐予了孩子更多的探究时间和相应的材料，引导幼儿自己去探究，进而使幼儿的潜能充分开发和释放。）四、师幼一起玩风车。1、引导幼儿通过相互对

12、比发觉风车制作的问题：为什么我的风车不转？为什么我的风车比他的转得慢？2、师：你在玩风车时发觉了什么问题？为什么会这样？（引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。）（评析：问题是幼儿学习的开端，也是老师了解孩子的窗口，幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程，是他们主动思维、发展特性、培育良好学习看法和方法的过程。）活动反思：这一次，我也被感染了，拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对学问无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来，让人惊羡他们的思维原来如此的奇妙。美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语；“我听见了就遗忘了，我望见了就记住

13、了，我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明白光听不行，过后就会遗忘。光看还不行，虽比听效果好，能记住了，但能理解吗？若亲自做了，其中道理就明白了，运用起来就得心应手了。由此看来，探究在学习中的重要性。探究性学习是一种主动。能动的学习过程，它注意让幼儿亲身经验科学探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力。获得科学学问，形成敬重事实。擅长质疑的科学看法，从而达到培育幼儿对科学的爱好，增加视察。分析和解决问题的实力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用：一、注意实践性，在实践中探究好动。爱玩是小挚友的天性。在活动中探究学习，培育幼儿的实践实力.动手实力，将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起

14、来，在玩中探究学问。克服传统教学中重理论.轻实践.重学问.轻实力的倾向。把学习的主动权还给孩子。二、培育合作精神，在合作中探究课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性，是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环，本课在制作过程和探讨过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发觉问题，相互探究，共同解决问题，从小培育幼儿的合作习惯和合作精神。三、加强开放，促进探究课堂开放性，是教学改革的主要标记，更新教化理念。依据教材的须要。选择开放的教学形式，供应广袤的空间，让幼儿进行活动实践，放手让幼儿绽开思维的翅膀去猜想。去操作，去探讨，去验证结论。有不少教化专家都提出了这样一个观点：幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式

15、的课堂，要确保幼儿思索问题。提出问题。发表看法的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的探讨中促进信息的探究，以获得学问和技能。风车大班教案5活动目标1、学习看图制作小风车，提高动手实力。2、在老师剖析范例的情境下，探究了解风车的制作方法，采纳例推的方式，视察制作风车的图示。3、在制作的过程中，积累操作的阅历，尝试有目的地解决困难。活动打算风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。活动过程(一)老师出示范例，引导幼儿视察。1、这是什么?你想做一个风车吗?2、做一个风车，须要哪些材料呢?(二)剖析风车，探究了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。1、老师将完整的风车的样子画在黑板最

16、终的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子?”2、老师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子?”“那我们用什么样的图示表示出来呢?”3、逐一探究风车的制作过程。 “假如将几个角都打开，你们会看到什么呢?”老师打开全部的角“你们发觉了吗?这是什么形态的?”这一个图形是什么形态的?我们应当画什么呢?怎样表示这些剪开的开口?重点引导幼儿视察剪的位置。 “在开口未剪的时候，应当是什么样的?用怎样的图示表示?老师将图示按正数的依次编好，帮助幼儿重新整理完整的制作过程。(三)幼儿看图示制作风车，老师巡回视察并进行适当的指导和帮助。(四)嬉戏活动：风车转转转带领幼儿拿着

17、制作好的风车到户外活动。风车大班教案6活动目标：1、教会幼儿学习正确运用剪刀，敏捷的向四角中心剪开。2、幼儿想象动物特点，画出动物图像。3、学习自制风车，感受自制风车的乐趣。活动重点：幼儿敏捷运用剪刀、想象绘画、自制风车。活动难点：幼儿学会看书中的实线，按线条剪开，以间隔的方法将四角向中心折，自制出风车。活动打算：幼儿用书、剪刀、彩笔。活动过程：1、组织幼儿活动，介绍今日的教学内容。（学习创意手工）2、老师出示动物风车，引起幼儿爱好。3、老师提问幼儿想不想做一个动物风车，幼儿回答后，老师示范怎样做风车。4、发放幼儿用书，彩笔、剪刀。5、老师指导幼儿剪下绿色的正方形纸，先教幼儿对角折两次，用剪刀

18、向中心剪开。6、教幼儿以间隔的方法将四角向中心折，并用小牙签将其固定在吸管上。7、幼儿用彩笔在白色的正方形上画上小动物头像并剪下来，将四个小动物的头像粘贴在风车的四角上，动物风车即完成了。活动延长：老师带幼儿手拿自制的风车，到室外玩风车，感受自制玩具的乐趣。风车大班教案7活动目标1.懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道很多食品都是由面粉制作而成的。2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。活动打算1.小石磨一台，面粉一袋。2.布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。活动过程一.观赏故事。完整观赏故事一遍。小蚂蚁想让麦子变成什么? 为什么妈妈说要让它们先变成白白的

19、、细细的?白白的细细的是什么呢? 怎样才能让麦子变成面粉呢? 小蚂蚁们想了什么方法让石磨飞速地转起来了? 借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许很多多好吃的东西。二.理解麦子变成食品的过程。启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?三.面粉食品品尝会。引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形态、味道。说说这些食品是用什么做成的。建议：1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的改变过程。2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。附故事：花瓣儿风车一群

20、小蚂蚁，扛着很多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们快乐地说：“麦子，麦子，奇妙的麦子就要变成”麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的”蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧舍命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，

21、麦子就会变成好多好多的面粉，可好玩啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们望见了一朵漂亮的花，花瓣儿似乎风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多洁白的面粉磨出来了!白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!风车大班教案8一、活动

22、目标：1.在学会用正方形纸制作风车的基础上，大胆尝试用多种有规则图形纸制作风车。2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系，理解风车转动的原理。二、活动打算：1.各种形态的成品纸风车若干。2.各种规则图形形态的彩纸若干。3.协助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。4.布置场地：风车展览会。三、活动过程：1.出示各类成品风车，老师玩风车，引发幼儿制作爱好。2.视察风车，分析制作材料和制作方法，引导幼儿制作。小挚友，接下来我们来看一看，风车身上有些什么，我们怎么称呼它们（风车叶、风车竿、风车的车轴）一起来说说看（幼儿回答）。1以正方形纸制作的风车为例，师幼共同探讨、分析制作风车的方法。2幼儿尝试

23、制作。3尝试用其他形态的纸制作风车，探究什么形态的纸比较适合做成风车。布置任务：一会儿请小挚友来做风车的小医生，请你动动脑筋：看为什么风车会转起来？而有的小挚友做的风车不会转动？什么形态纸做的风车会转动，为什么？然后把你发觉的隐私静静的来告知老师，小挚友打算好了吗？带上我们做的各类风车，动身！3.户外玩风车，老师巡回指导。4.师幼共同沟通发觉的状况。小挚友都玩得开不快乐啊？（幼儿回答）老师请出几个玩得不快乐的幼儿说说他们遇上了什么问题。小悠：“老师，我的风车跑去跑去它也不会转的.”果果：“老师我的风车它老是塌下来的.”鹏鹏：“老师，我的风车我动一下才转一下，我不动它它就不转的.” 师：“那你有

24、没有尝试用跑或者原地转圈来帮助它转动呢？鹏：“有的，它就是没有转起来。”老师总结：风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力气一样大，就会转动起来了，然后假如你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小挚友将风叶剪线的部分剪得太到了，应当在中心点四周再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小挚友的大头针固定的太到了，应当把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。5.幼儿自由的玩风车，老师指引幼儿布置好的“风车展览会”场地，供幼儿摆放风车。风车大班教案9教学目标：1、通过节奏嬉戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重

25、难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对唱曲更好正确的驾驭。2、能用灵巧、纯真的声音整齐的演唱大风车，并体会天真、欢快的心情。3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。4、激励学生表演歌曲，激发其表演力和创建力。教学重点：1、用灵巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。2、切分节奏、八分休止符的驾驭。教学难点：1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，赐予儿童表现自己的空间和手段。2、激发学生的表演力和创建力。教学打算：1、大风车多媒体课件。2、录音磁带：开火车、大风车（歌曲、伴奏）。教学过程：一、节奏嬉戏（一）、师：小挚友们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎样？今日我们来做

28、风车师：火车到站了，听什么歌？（一）、初听歌曲大风车师：这首歌曲小挚友们是不是很熟识呀？它叫什么名字啊？对了，它是我们小挚友最爱看的大风车节目的主题曲大风车，它表达了小挚友们看节目时欢乐的心情。今日，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。（二）、再次听范唱大风车1师：下面请小挚友来听一听，边听边体会歌曲心情。2师：这首歌曲用怎样的心情演唱的？（欢快地）你还能说出跟欢快相近的词语吗？（兴奋地、开心地、兴致勃勃地、愉悦地）。（三）、第三次听范唱大风车师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱大风车。（四）演唱歌曲大风车并解决重难点。1师：小挚友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的

29、。（生说出难唱乐句，大家一起来学一学）。2师：小挚友们学的真快，唱的真好！大家留意到第一句的休止符号了吗？这里要唱的简短跳动些。3还有这个地方你留意到了吗？这叫什么呢？（反复跳动记号）出示反复跳动记号的图谱边讲解边演示4其次段最终一句“好挚友”的“友”字应当唱几拍呢？（课件出示“友”唱三拍）肯定要唱足拍子，我们来练习一下。5师：小挚友们，这首歌你们学会了吗？让我们连起来把这首歌曲唱一遍。（生跟音乐完整演唱歌曲。）师提示生用欢快的心情演唱歌曲。6歌曲处理。师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。（五）、为歌曲声势伴唱。师：小挚友们，我们现在

30、为这首歌曲加点伴奏，好吗？一部分小挚友唱歌曲；一部分小挚友用啦为歌曲伴唱；一部分小挚友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。三、集体舞：风车舞（一）、师：我们今日唱起来了，老师还要请小挚友跳起来呢！先请看我们要站的图形（出示图形）师讲解动作说明。（二）、请8位小挚友到前台来排列成图形态，跟音乐做动作，其他的小挚友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要精确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）（三）、师总结：小挚友跳得很不错，由于时间关系其他小挚友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。四、布置作业。风车大班教案10活动目标：1、引导幼儿通过动手操作，发觉风车的制作方法，学会制作风车。2、培育幼

31、儿主动学习的爱好。活动打算：1、幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀2、每组两个已经做好的风车，一盒水彩笔。3、风车制作方法示意图。活动过程：一、导入活动，引起爱好。老师出示大风车：老师手上拿的是什么？（风车）它可以怎么玩呢？这么好玩的大风车，小挚友想不想自己做一个呢？二、幼儿操作，找寻制作风车的方法。1、老师：每组都有两个已经做好的风车，请小挚友自己动手试着把它们拆开来，看一看、想一想，你们能不能发觉好玩的风车是怎么做出来的。2、幼儿动手操作。3、谁情愿来说一说你发觉风车是怎么做成的？4、老师小结并出示制作方法的示意图。三、幼儿操作，老师巡回指导。请小挚友们自己试着自己动手做一下美丽的风车

32、，做好后，还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加美丽。老师指导实力较弱的幼儿，与他们一起制作，使每个孩子都体验到胜利的喜悦。四、总结评价，结束活动。请大家一起来评一评你认为哪个风车最美丽。风车大班教案11嬉戏目标：1学习依据故事供应的材料编构故事，培育艺术想象力。2学习故事类作品的语言表达方式。3、了解食品加工的改变及食品发霉的改变。4教化幼儿不吃变质的食品。活动打算：1小房子场景，小蚂蚁头饰，自制的麦子、磨盘，实物面粉等。2甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。活动指导：1引导幼儿思索作品中的人物形象和主题内涵。2老师请幼儿分别回忆故事花瓣儿风车与面包生病了的事内容。

33、提问：（1）在花瓣儿风车中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的？他们做了哪些事？（2）面包生病了面包为什么会生病？面包弟弟后来是怎样治好自己的病？3老师向幼儿介绍嬉戏的场地。4敬重幼儿嬉戏的意愿，依据角色须要，让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。5在嬉戏中，老师有意识地吸引语言发展实力较差的幼儿玩表演嬉戏。6老师激励幼儿对某些情节进行想象、加工，使嬉戏更有情趣和创建性。7活动结束，老师指导幼儿整理好活动用具并归类摆放整齐，以备下次嬉戏再用。8老师评价本次活动，着重评价本次活动中角色的安排，场景的布置，以及在表演中大胆创编故事情节的组。风车大班教案12活动目标：1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。2、初步

34、感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得胜利的欢乐。设计意图：最近，我们开展了有关风车的系列活动，在一次多媒体活动开展之后，在孩子们中引发出很多不同的疑问和看法：“为什么风车要叫风车？”、“风车为什么会转动？”、“风车都是用纸做的吗？”带着这些问题我们就开展了一系列的活动，目的是解答孩子们所提出的问题，激发幼儿对探究科常现象的爱好，老师也初步尝试在整个活动中注入“Handson”教学的新理念。活动打算：1、活动前开展子题一、子题二活动。2、“大风车俱乐部”环境布置、多媒体课件及设备。3、幼儿收集的多种材料、供应各种操作工具。重、难点：1、选择合适的材料制作风车。2、风车的固定与叶片的制作。

35、活动过程：一、讲讲风车1、以“大风车俱乐部”的形式导入活动。2、老师扮演主持人“闵闵姐姐”，引出今日话题：风车3、主持人出示一辆风车：“你们认为要做胜利一辆风车应当要什么条件呢？4、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要留意，那用纸可以来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢？5、主持人播放多媒体幻灯：今日闵闵姐姐带来了一辆很特殊的风车，我们来看看这辆风车是用什么材料做的？二、做做风车1、今日请你们到大风车剧场来参与节目,有一个重要的任务就是参与我们的巧手竞赛，就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料，制作风车前细致想想，这些材料中有哪些适合做风车？2、幼儿

36、选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的材料和缘由：为什么要选择这几种材料来制作风车？3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。三、评评风车1、谁情愿把你制作的风车介绍给其他小挚友呢？也可以把你特殊的想法告知大家。2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小挚友玩乐的玩具，还有许多风车有着自己特别的用途，等待着小挚友们一起去发觉、去找寻。风车大班教案13一、活动目标1.懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道很多食品都是由面粉制作而成的。2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。活动预备1.小石磨一台，面粉一袋。2.布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物

37、，供幼儿品尝。二、活动过程一.观赏故事。完整观赏故事一遍。小蚂蚁想让麦子变成什么? 为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢? 怎样才能让麦子变成面粉呢? 小蚂蚁们想了什么方法让石磨飞速地转起来了? 借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许很多多好吃的东西。二.理解麦子变成食品的过程。启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?三.面粉食品品尝会。引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、外形、味道。说说这些食品是用什么做成的。三、活动建议1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。

38、让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变更过程。2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等资料，让幼儿学习操作。附故事：花瓣儿风车一群小蚂蚁，扛着很多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们快乐地说：“麦子，麦子，奇妙的麦子就要变成”麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的”蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都

39、争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧舍命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可好玩啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。可是，哪儿去找风车呢?小蚂蚁们望见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多洁白的面粉磨出来了!白白的

40、面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!四、花瓣儿风车反思：故事中出现了石磨，石磨对现在的孩子来说是一个生疏的东西，我让孩子们先来说一说，石磨师什么?干什么用的?汤加说：“我望见过的，它可以用来做豆浆。”“真不错，你说得很对。”俞波说：“那个石磨上有一个大大的盘，上面有一个洞洞，还有个柄，往洞洞里放东西，再拉那个柄，就会把东西磨碎了。”听了她的回答，我们不由鼓起掌来，孩子们也在她的解说中知道了石磨的大体特征和作用。于是，我将石磨的图片出示给幼儿看，见过的孩子说：“对，就是这个。”没见过的孩子说：“噢，原来这个就叫石磨。”当听到小蚂

41、蚁帮爸爸妈妈想方法找风车，找到一个花瓣做风车，问为什么要用花瓣儿做风车时，孩子们纷纷发表了自己的见解。有的说：“花瓣儿的形态像风车。”有的说：“一片片花瓣像风车上的风叶。”活动的最终，我让孩子们结合生活阅历来说一说，还有哪些好吃的东西也是用面粉做成的，孩子们说出了许多许多，大家捧出了自己家里带来的面粉食品，你分给我，我分给你，欢乐的共享着风车大班教案14活动目标：1、激发幼儿制作、玩风车的爱好，体验探究的欢乐。2、培育幼儿的视察感知实力。3、引导幼儿学习制作风车。重点：培育幼儿的视察感知实力。难点：幼儿学习制作风车。活动打算：1、搜集不同种类风车的图片。2、各种颜色的彩纸、剪刀、高粱秆、铁钉。

42、3、风车一个。活动过程：一、以谜语形式引出课题。说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。（谜底：风车）二、说风车请幼儿观赏风车图片，相识几种风车，引导幼儿探讨风车的作用。1、出示图片一，公园里有一架美丽的风车，引导幼儿回忆看过的风车。2、出示图片二，让幼儿视察图片上有很多风车、电线杆和电线，引导幼儿说出这是可以用来发电的风车。3、出示图片三，田野边有一架风力水车，启发幼儿说出这辆风车是用来浇灌的风车。三、引导幼儿讲解并描述风车的作用。四、请幼儿说一说喜爱的风车，还知道哪几种风车？五、做风车1、出示风车，让一幼儿吹风车，使其转动起来，引起幼儿制作风车的爱好。2、老师边示范边讲解。3、将一

43、正方形纸对角折，用剪刀沿折角线向里剪2/3左右，然后将另一角对折，用同样的方法剪开。4、将其中一角沿中心点折上去，隔一角将另一角折上去，依此依次折，最终用铁钉从中心穿过去，固定在高粱秆上。六、玩风车1、请幼儿采纳慢走、快走、跑等不同的运动方式，体验风车转动与自身运动速度的关系。2、请幼儿站在原地，尝试迎风、顺风等不同方向，体验风车转动和风向的关系。3、请幼儿尝试各种玩法，进一步体验风车转动与风力、风向的关系。七、延长将幼儿自制的风车悬挂在窗口、门口等迎风处，或带回家与爸爸妈妈一起玩风车，体验探究的欢乐。风车大班教案15活动目标1、能初步探究并感知风的大小与风车转动的关系。2、尝试运用各种材料制作小风车。3、进一步产生科技探究与制作的爱好。活动打算小风车若干、记录纸、记号笔、各种卡纸、钢丝、剪刀、筷子、牙签、透亮胶等。活动过程1引起幼儿的爱好。*今日我们小挚友都带来了风车，请你来玩一玩，怎样使你的小风车动起来呢？玩的时候要留意平安，同伴之间不要相互碰撞。*幼儿操作活动。2引导幼儿

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