2022《闹钟》教案.docx

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1、2022闹钟教案闹钟教案作为一名人民老师，就难以避开地要打算教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的闹钟教案，仅供参考，欢迎大家阅读。闹钟教案1教学目标1、学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。2、能正确、流畅地朗读课文。3、体会“我”在不同的状况下，对闹钟产生不同看法的缘由。了解小闹钟是我们忠实的挚友。教学重难点相识生字生词，朗读课文。设计理念此教学设计以“闯关嬉戏”激发学生爱好开课，利用小闹钟限制时间。结束闯关后利用学生此时对闹钟的不同感受自然引入课文的学习。在指导朗读时，利用回忆及

2、多种形式的读，读出文中小作者的感受。最终通过小闹钟的一段话换位思索，使学生理解小闹钟的难处，教他们学会体谅别人。教学过程一、澈趣导入同学们，今日我们来玩一个闯关嬉戏好吗？二、初读课文，相识生字1、下面是打算时间，我们只有打算充分了，才能闯关胜利。首先请大家轻轻地把书翻到87页，自由地读读第八课，再用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求相识的字，把每个字音读准，这就是第一关。（课件出示：生字关）2、检查学生生字并正音。3、接下来请你们把这些生字再送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，句子读连贯，这就是其次关。（课件出示：句子关）4、指名分段朗读课文。5、最终一项打算是再读读课文，把课文读

3、流利，就能闯过最终一关。（课件出示：课文关）6、作好了足够的打算，让我们来闯关吧！先听老师讲讲规则，看谁听得最仔细。同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必需从第一关起先一关关闯。守关的同学必需把守好关口，假如他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关胜利，得到三个笑脸。下面老师给你们计时，闯关起先！（出示小闹钟）三、指导朗读第一自然段1、铃（闹钟时间到）闯关时间到，闯完关的同学们，小闹钟给了你们足够的时间，你们现在喜爱它吗？没有闯关胜利的同学们，小闹钟没能给你们足够的时间，那你们现在喜爱它吗？2、时间看不见，摸不着，小闹钟驾驭着它。今日我们就来学习第八课“闹钟

4、”，让我们看看文中的小作者对闹钟又是一种什么看法！（出示课题）齐读。3、在生活中，你喜爱闹钟吗？（让学生自己谈感受，当有学生谈到不喜爱时，因势利导）（板书：哭脸）为什么？（指名几个学生回答）原来是这样的呀！（课件出示句子：我最厌烦闹钟了）信任你肯定能把这个句子读好（指名读、带表情读、赛读）4、课文中小作者为什么不喜爱闹钟呢？（指名读其次句）5、当我们睡得正香的时候，梦见吃冰淇淋的时候，你们感到怎么样呀？想想这时被闹钟吵醒是什么感觉？自由地读读这一句，读出你的这种感觉。（自读、邀请同学合作读）6、把第一自然段连起来读读，比比看谁能读出小作者的感受。（自由读）7、认为自己这次比上次读得有进步的同学

5、站起来，让我们一起来读读这个自然段吧！（齐读）8、谁能把这个自然段配上动作边表演边读19、同学们，听你们读了课文，小闹钟也有话要对你们说呢！（课件出示小闹钟：同学们，我们闹的时间可是你们调的呀，你们要我准时叫你们起床，这怎么能怪我呢！）想想假如明天要去旅行，小闹钟不准时叫你，害得你去不了，你会怎么对小闹钟呢？叫也不好，不叫更不好，小闹钟可真难啊110、现在你想对小闹钟说什么呢？四、识记生字，指导书写1、小作者有时最厌烦闹钟，有时又不是这样的，原委是什么样的呢？我们下节课再接着学习。这节课我们还要学写三个字。（课件出示：山、叫、可）大声喊出它们的名字。2、在哪里见过它们？你想怎么记住它们？3、视

6、察书上的笔画指导书写，师范写“叫”。4、生书写，师巡察指导。（其次课时：指导其次自然段朗读；指导全文朗读；识记“心”、“会”、“头”三个字并书写。）闹钟教案2活动目标：1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。2.主动主动的参加表演活动，体验活动的乐趣。活动打算：1.练声做律动c大调音阶重点：能依据自己的生活阅历来创编各种小闹钟的声音。难点：在自编歌曲的基础上对唱曲进行动作的创编。活动过程：一.导入1.今日老师带来一个谜语：小小的东西真可爱，肚里声声滴答响，提示我们早起床。小挚友们猜一猜这是什么？二.感受旋律，学唱歌曲1.师：今日老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们

7、一起来听听吧。2.老师的歌颂完了，你们在这首歌中听到了什么？（幼儿回答时，老师用唱的方式来引导幼儿记歌词）3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？4.现在老师大声的唱一遍，假如小挚友们情愿，你们可以小声的跟唱。5.这次老师想让小挚友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。6.小挚友们唱得可真棒，那么现在老师想让小挚友们自己来唱。（老师视察幼儿）7.总结幼儿唱的不清晰的地方。（用唱的方式总结）三创编歌曲，激发情感1.除了歌曲中的铃声，我们的生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，老师跟着创编）2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小挚友们听。3.请幼儿

8、自由的探讨，看看你们还会唱出什么样的铃声。（幼儿探讨老师视察）注：当幼儿思想有点局限时，老师会提示引导。（如：老师出示其他具有代表性的铃声）四、创编动作：1.师：小挚友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个漂亮的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去探讨。（老师在一边视察幼儿）2.请个别幼儿起来唱。（一个实力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）3.老师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。五.总结生活中的铃声许多，请小挚友们自己找寻一下。听铃声响了。它在提示我们去户外活动呢？闹钟教案3活动目标：1.在熟识歌曲的基础上尝试用两声部轮唱歌曲，并大胆地创编小指挥的动作，激发幼儿的创建性和想象力

9、。2.通过活动使幼儿了解废旧电池的危害以及回收废旧电池的重要性，培育幼儿的环保意识。活动打算：小闹钟一只新、旧电池若干嘉奖粘纸若干活动过程：一、复习演唱歌曲“小闹钟”师：你们听，滴答滴答谁来了？（小闹钟）小闹钟在看我们学本事呢！1.拍打歌曲的旋律节奏。（要求幼儿用不同的动作表示,听到一个音拍一下）2.复习演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的第一个字唱得洪亮有力一点，最终一句要有跳动的感觉。）二、学做小指挥师：刚才大家的歌声真好听，但是假如我们有一个小指挥的话，我们就能唱得更整齐、更好听了，谁情愿来试着当当小指挥？1.邀请个别幼儿上来做小指挥，启发他用刚才拍旋律节奏时的动作来指挥。2.再邀请其他幼儿

10、也来尝试当小指挥，提示指挥最终一个动作要收住。三、尝试复合节奏演唱歌曲师：刚才我们的小指挥指挥我们全班小挚友唱同一首歌，现在我要把小挚友们分成两个小组，请出两个小指挥, 请一组小挚友先唱，其次组小挚友慢一个节拍唱，我们一起试试看好吗？1.分两组尝试，老师分别赐予两组幼儿指导和帮助。2.刚才我们两个小组分开练习了几遍，现在我们要合起来唱了，你们预备好了吗？3.尝试用两声部轮唱歌曲2-3遍，先唱的一组到最终多唱一句“滴答滴”就能和其次组一起结束了。4.交换先后依次轮唱。四、探讨：废旧电池的危害1.师：我们的歌声真好听呀，小闹钟还想和我们一起玩呢？咦？小闹钟怎么不转了？（电池没电了）老师作顺手乱扔电

11、池的动作。2.探讨：老师这样乱扔废旧电池对吗？为什么不能乱扔废旧电池？3.沟通小结：老师朗读关于废旧电池危害性的信息资料。4.小嬉戏：对与错。老师念出题目，让幼儿判定对错，对的站一边，错的站一边，答对的嘉奖一张小粘纸。5.师：刚才我们只了解了废旧电池的危害，可是这些没用的电池究竟应当怎么处理呢？（幼儿探讨）6.沟通小结：老师朗读关于废旧电池回收的信息资料。活动结束：师：那我们也一起回到教室做一个废旧电池回收箱，带回去和爸爸妈妈一起收集废旧电池吧，好吗？闹钟教案4活动目标：1.相识时钟，知道钟面上的结构。2.初步相识整点，知道整点的记录方式。3.能较专注地参加活动，主动动脑思索。4.体会数学的生

12、活化，体验数学嬉戏的乐趣。5.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动打算：大钟面一个，整点的时间记录卡若干，幼儿用书第3页活动过程：一、导入，相识时钟，知道时钟名称及用途。1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。2.你知道它是谁吗?今日我们就来相识钟表。(老师出示时钟) 你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?(总结：时钟能告知我们时间，它和人们关系亲密)二、视察相识钟面。(老师手指钟面)看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎样排列的?细致看，钟面上三根针一样长吗?(数字是按112的依次排列在钟面上，12在上面，6在下面，3和9分别在两边;指针

13、有三根，它们的长短不同，最短的是时针，长一点的是分针，不停地在走动的是秒针。)三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。1.老师：今日呀，时针和分针要进行赛跑，现在他们都踩在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要起先了，预备-起先!(老师操作钟表)提问：谁跑得快?(分针)2.争论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢?老师反复操作。3.总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。四、相识整点，练习拨整点。1.老师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告知你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针正指着12时，就表示几点整。边拨钟

14、边和幼儿一起一点钟，两点钟，三点钟十二点钟2.玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。讲嬉戏规则：小挚友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就停住，老狼看拨对了就不吃小羊，拨错的小羊就要被吃掉。五、幼儿操作。打开幼儿用书，请幼儿将贴纸上的数字正确地贴在钟面上，并依据画面左边的时间记录卡，将制卡上的时针和分针摆在正确的位置上。教学反思：通过反思这一课后，我相识到要擅长处理好教学中学问传授与实力培育的关系，奇妙地创设能引导学生主动参加的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习主动性与主动性，既培育学生的学习爱好，又培育学生思维实力、想象力和创新精神，使每个学生

15、的身心都能得到充分的发展。闹钟教案5活动目标1.能相识钟面上的数字，驾驭数字排列规律。2.相识秒针、分针、时针。3.相识钟的作用，培育幼儿不奢侈时间的习惯。4.能画出自己喜爱的钟。5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。6.培育幼儿敏锐的视察实力。教学重点、难点让幼儿知道钟面上有12个数字以及三根针。相识钟的作用，并能画出一个完整的钟。活动打算三角形数字卡片112，板画圆形的钟面，幼儿收集的小闹钟，图画纸、水彩笔。活动过程过程1：导入听钟老师告知幼儿要送给他们一个礼物，这个礼物会发出好听的声音，请幼儿像小白兔一样竖起耳朵听一听，并请幼儿闭上眼睛，通过听声音来猜一猜它是什么?老师让小闹钟发出闹铃

16、声，幼儿猜出是闹钟的声音后出示小闹钟。老师请幼儿说一说小闹钟为什么每天早上都“叮铃铃”的叫?引导幼儿说出是为了叫小挚友起床，教化幼儿养成早睡早起的好习惯。过程2：看钟1.相识各种形态的钟老师请幼儿看一看教室里还有没有其他的闹钟，引导幼儿视察幼儿收集的钟都有些什么形态(圆形钟、长方形钟、房子形钟等)，让幼儿明白钟有各种各样的形态。同时引导幼儿相识到有的钟摆在桌上，有的种要挂在墙上。2.相识钟面上的数字老师拿出一个大挂钟，请幼儿视察钟面上都有些什么?引导幼儿视察后说出有数字，请幼儿说一说都有哪些数字?(幼儿自由回答)老师引导幼儿一起数钟面上的12个数字，老师讲解全部的钟面上都有112这12个数字，

17、让幼儿明白。3.相识钟面上的三根针老师接着引导幼儿视察钟面上除了数字以外还有什么?引导幼儿视察出中间的三根针，老师向幼儿讲解：最长最细走得最快的针叫秒针;粗的两根针中长一些的叫分针，短一些的叫时针。反复教读几次这三根针的名称，便于幼儿记忆。4.珍惜时间的教化老师请幼儿看不停走动的秒针，让幼儿明白时间不会停留，它总是在不停地走动，告知我们在什么时间该做什么事，比如早上7点了该做什么了?(该起床了)早上9点该干什么了?(上幼儿园了)等等，教化幼儿珍惜时间，做事不拖拉，节约时间，养成良好的习惯。过程3：贴钟老师出示板画(一个没有数字的钟面)，请幼儿看看黑板上的钟缺了什么?幼儿回答(没有数字)。老师引

18、导幼儿对比较教室里的钟面，将钟面上、下、左、右的四个数字12、6、9、3先贴在黑板的钟面上，然后请幼儿来完成其他数字的粘贴活动，并给与刚好地激励，增加幼儿对钟面上数字排列规律地驾驭。过程4：变钟老师问幼儿想不想把自己变成一个小闹钟，老师请幼儿起立，用两只手分别代表时针和分针，让幼儿的一只手竖直向上不动代表分针，另一只手代表时针，转动代表时针的手，分别比划12点、3点、6点、9点，这几个有代表性的整点让幼儿感受时间的流淌和当小闹钟的乐趣。过程5：玩钟老师为每组幼儿发一个钟，让幼儿玩一玩。引导幼儿看一看钟面上的数字、针，听一听钟走的声音，拨一拨钟上的旋钮，让幼儿都来把玩一下，感觉钟的构造。过程6：

19、画钟老师问幼儿想不想画一个钟，老师为每个幼儿发一张图画纸，没足以和水彩笔，激励幼儿画一个自己喜爱的钟。幼儿画钟，老师巡察指导。幼儿画完后，老师请幼儿上前展示，并将幼儿的作品粘贴在黑板上，请全班幼儿观赏。闹钟教案61、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种须要，常吃零食会影响身体不利。2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。3、情愿按时的进餐，限制零食和正常的作息。4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5、知道人体须要各种不同的养分。1、闹钟一个2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。3、幼儿用书：肠胃小闹钟。一、出示闹钟，表

20、演熊宝宝的一天生活老师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。二、引导幼儿探讨为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情?探讨：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗?三、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。表演：小熊早上、中午乱吃零食，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。探讨：假如我们不遵守人生生物规律会

21、怎么样?四、引导幼儿探讨：假如爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办?师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。五、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。教学反思：常常听到家长们反应，自己的宝宝在家里，老是乱吃零食，都不好好吃饭，没有了养分，连反抗力都下降了，特别焦急。所以，今日的活动正好可以告知孩子们我们应当知道要定时吃饭、定时睡觉，爱护好自己的身体。以熊宝宝这一可爱形象导入活动，孩子们觉得很有意思，都能够集中留意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的，还听到下面有孩子轻声地和

22、自己边上的小挚友说:“我不乱吃零食，吃饭才能长高。”听到孩子们这样的话，我知道，小挚友们正在通过反面对比，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己的问题所在，远远比老师声嘶力竭地说:“不能.”要好上千倍。在活动后，还有宝宝会跑来跟我说:“老师，我不乱吃零食，饿了，就吃两块饼干，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来，孩子们真的接受了，希望孩子们能够真正的做到哦。闹钟教案7教学目标：1.通过艺术观赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的亲密关系。2.培育学生用形体语言及美丽的歌声来表达自己对小钟表的宠爱之情。3.提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的欢乐和

23、满意，获得身心和谐发展。教具打算：多媒体课件、时钟头饰等。教学过程：一、课前律动、师生问好。二、创设情景，激趣导入。（薛）：今日我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？（手指着头饰）对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热情的掌声欢迎她的到来！（鼓掌）（罗）：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很兴奋能相识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。（薛）：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有许多特别美丽的时钟对吗？（罗）：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。（薛）：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？（想）（罗）：别急，时钟王国可不是随意什么人都可以去的，想参观的

24、人都必需经过重重考验才行，小挚友们，你们能经受得住考验吗？（能）三、肢体语言学习领域“说一说、演一演”1.课件出示：早晨，伴随着小闹钟嘹亮的铃声，新的一天起先了点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？2.学生表演。3.（罗）：刚才，小挚友们精彩的表演闹钟姐姐特别满足，你们已经顺当地过了第一关.4.学生做律动表演。四、视觉艺术学习领域“想一想、看一看”1.课件显示：要进入时钟王国，请过其次关。点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟？点击 “想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样

25、的状况呢？2.课件显示：庆贺你们，你们过了其次关，请大家坐上时间快车进入时钟王国吧！点击“时钟王国”进入后显示：想看美丽的时钟，请过第三关！点击“说一说”显示：请你说说你相识哪几种时钟？点击“考考你”显示：哪个国家最早独创了时钟？选择：1英国 2.美国 3.中国学生选择后点击正确答案：中国人是钟表最早的独创者，我们为是一个中国人而感到骄傲。我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。（点击观赏图片）3.课件显示：庆贺你们，你们全部过关了，请尽情观赏精致的时钟吧！点击“看一看”显示各种时钟，学生观赏：A.塔钟B.小品钟C.数字显示钟D.倒计时钟E.花坛钟

26、点击“想一想”显示：这些不同的时钟放在什么地方最合适？学生回答后小结：（课件显示）1.塔钟（又称建筑大钟）为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功能、停电补偿功能和夜间照明功能等。2. 小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主要用于点缀城市街道、公园和消遣等公共场所。3. 数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。4. 倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。5. 花坛钟漂亮的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。五：听觉艺术学习领域“听一听、唱一唱”1.（薛）刚才，大家用自己的聪慧才智，经过了重重考验，观赏了很多精致的时钟，增

27、长了不少的学问。今日要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国，我们能了解这么多的时钟学问吗？下面，我们一起来唱一唱感谢你，小闹钟，让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗？2.学生演唱感谢你小闹钟幼儿园中班数学教案哪块木板厚幼儿园中班数学教案哪块木板厚有益的学习阅历：相识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。打算：1长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。2长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。活动与指导：1同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度视察木板尺寸的相同与不同之处，最终把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告知幼儿：小挚友的眼光不错，已经把它们的区分找出

28、来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。2拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。3把木板按从薄到厚的规律排序。4发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。5按老师指令，举出相应的积塑。闹钟教案8教材分析：这是一节中班艺术领域的音乐活动课，教材选自于奥尔夫音乐。喜爱音乐是孩子们的天性，生动好玩的音乐活动更能够激发她们的爱好，4岁左右的幼儿起先进入“形象期”，他们对显明而有特点的节奏具

29、有深厚的爱好，而节奏活动正是幼儿阶段主要的音乐活动。我们班的孩子对各种声音的认知已经有了肯定基础，我将音乐教化渗透到一日生活中，所以我班的孩子对音乐具有肯定的感知实力，但对三拍的节奏型还存在肯定的欠缺，于是我通过活动课欢乐的小闹钟让幼儿感知驾驭三拍节奏型。我运用形象生动的音乐图谱和乐器，借助于多种感官，以激励、赏识的的方法来调动幼儿主动性、主动性和创建性，使幼儿开心地投入到整个活动中，从而达到预期目标。本节活动的重点是幼儿能够倾听音乐，感知闹钟指针摇摆三拍后会出现闹铃的规律，并会打出音乐中的节奏;难点是感受音乐的同时能用乐器表演出音乐中的节奏。活动目标：1、倾听音乐，感知闹钟指针摇摆三拍后会出

30、现闹铃响的规律。2、能用乐器演奏音乐中闹钟指针摇摆的声音和闹铃响的声音。3、在音乐活动中感受音乐带来的主动心情。活动打算：小闹钟一个，上课所需音乐，乐器：响筒、手摇铃，用废旧物制作的音乐图谱：小手和电话线。活动过程：一、随音乐进入活动室，成半圆坐下师：来孩子们让我们听着音乐欢乐的跳舞吧。二、出示小闹钟，引出活动内容(一)引出活动主题小闹钟(在幼儿刚坐稳时，小闹钟发出响声)师：咦？让我们看看这是什么发出了响声啊？师：哦原来是小闹钟，我们看看小闹钟里都有什么？(引出指针)师：来让我们听一听小闹钟的指针在摇摆的声音吧？(播放音乐)1、感知小闹钟摇摆的样子师：小闹钟的指针在摇摆的时候会发出嗒嗒嗒的声音

31、，谁来用身体动作来仿照一下小闹钟的指针是怎样摇摆的并发出摇摆的声音？(个别提问，孩子自由想象)师：那现在让我们站起来，自己来仿照一下小闹钟的指针在摇摆的样子吧，谁做得好我就学做她的动作。(播放音乐)师：你们做得真棒，请你宁静的坐在座位上吧。2、小闹钟对我们的帮助是什么？师：小闹钟的指针会嗒嗒嗒的摇摆，叮铃想起来了，它会帮助我们怎么样呢？(看好时间上幼儿园不迟到，起床)三、听音乐，进行节奏练习(一)倾听音乐，感知音乐节奏师：对你们说得真棒，今日我带来了一首很好听的音乐，下面让我们来仔细的听一听吧。(播放音乐)师：孩子们刚才的这段音乐中你都听见了什么声音啊？(引导幼儿说出有小闹钟的指针在摇摆的嗒嗒

32、声和小闹铃叮铃响的声音)师：小闹钟的指针摇摆几下后我们听见了闹铃叮铃响的声音呀？师：让我们来看看这个很有意思的图谱吧，在这个图谱中我们会找到答案。图谱中有可爱的小手，它可以表示小闹钟指针在摇摆的声音，一个小手我们就拍一下手表示，这个像短线的电话线，它可以表示小闹铃叮铃响的声音，看到这个图时将双手举高抖动一下，让我们来听着音乐，打打节奏试一试，从中找到答案吧。(播放音乐)师：孩子们小闹钟的指针究竟是摇摆了几下后发出了叮铃铃的声音呀？(二)看图谱，用身体动作进行节奏练习师：对，是小闹钟的指针摇摆了三下后发出的声音，那我们能不能用身体的动作来表现出小闹钟和小闹铃的声音么？谁来试一试呢？(个别提问全班

33、跟做，引导幼儿用拍退拍肩动作表现)师: 你们做得真好!来表扬表扬自己吧。四、出示乐器，进行演奏(一)相识乐器，感受音乐带来的欢乐1、知道乐器是谁的声音师：刚才我们用身体的动作表现出的声音有点小，你们想不想让小闹钟和小闹铃的声音更好听呀？那我们就要请乐器宝宝来帮忙了，那我考考你们，你们相识它么？出示响筒，响筒我们可以演奏这个音乐的什么声音呀？(闹钟指针嗒嗒嗒的声音)出示手摇铃，手摇铃可以演奏什么声音呀？(闹钟发出叮铃铃的声音)师：乐器宝宝就在我们的凳子下面让我们轻轻的把它拿起来吧。小闹钟嗒嗒嗒的声音在哪里呢？(幼儿用响筒发出声音告知我)小闹钟叮铃铃的声音在哪里？(幼儿用手摇铃发出声音告知我)小闹

34、钟的指针在摇摆的时候能有叮铃铃的声音么？2、乐器和音乐的协作师：现在让我们来试一试，小乐器们打算好了么？师：珍宝们真棒!让我们站起来当小演奏家吧，让我们的小闹钟变得欢乐起来吧。(播放音乐)师：小演奏家们让我们的乐器换一换，再来试一试吧。师：孩子们你们变成欢乐的小闹钟兴奋么欢乐么？户外活动的时间到了，让我们去把这份兴奋欢乐的心情带给别的好挚友吧，好么？师：珍宝们让我们拿起乐器宝宝和老师们说再见吧!闹钟教案9活动目标：1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机智、活泼的艺术形象。2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌颂作品的欢乐。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光

35、前演唱。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动打算：小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经相识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。活动过程：一、谈话引题，理解歌曲内容1、回忆小闹钟的特点2、出示8：00这个钟面3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片4、结合图谱学唱歌曲的其次声部，老师示范后，幼儿学唱。5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。二、借助图谱学唱歌曲第一声部1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、老师示范唱歌曲的第一声部，幼儿观赏。3、提问幼儿第一声部的内容，并依据幼儿的回答出示图谱，并说明图谱，跟念

36、歌词4、老师演唱，幼儿再次观赏5、幼儿学唱歌曲两遍三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。2、其次次演唱时互换声部3、第三次幼儿独立演唱，老师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，老师静静地录音。四、观赏自己的歌颂作品1、观赏演唱录音，体验合作完成作品的欢乐。2、脱离图谱完整表演唱歌曲。活动反思：一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分敬重学生的自主性和独立性，让学生用

37、自己喜爱的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文（留意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的特性化行为，在教学中，我克服了“以老师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。二、注意学生在阅读中的情感看法，让学生感受阅读的乐趣。爱好是最好的老师，对阅读有爱好，就为学生持续阅读和提高阅读实力供应了内因条件。因为有爱好，就会减轻疲惫感，学生就不会感到负担过重，这是一种主动的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生倾听小闹钟悦耳的铃

38、声，观赏小闹钟漂亮的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的特性特长，使阅读成为学生赏心悦目的学问，表现了自我，获得了胜利。从而感受到了阅读的乐趣。三、张扬学生特性，重视学生阅读的感受和体验。假如我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不行能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我激励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组探讨等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教化的目的。但是，课中还存在很多不

39、足之处，如：课堂时间安排不尽合理， 对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，老师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生留意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面接着改进的。总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我肯定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。闹钟教案10一、活动目标：学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的改变。2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现我是一个小闹钟的好玩情景二、活动打算： 学问打算活动目标：学

40、唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的改变。2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的好玩情景 二、活动打算：学问打算：幼儿已有小闹钟的基本学问物质打算：幼儿自制小猫、小鸡、青蛙的小闹钟头饰(放于两边打算好的桌子上面);音乐磁带活动过程：(一)律动老师带领孩子随着音乐的旋律以做律动的方式入场。(留意将由弱到强的音色，用动作表现出来)(二)练声(引导孩子驾驭这首歌的基本唱法)1.感知闹钟的铃声(1)老师静静地按响事先打算好的闹钟铃声。提问“咦，这是什么声音啊?”“我们一起来学一下吧!”(留意要提示孩子是由弱到强的响。)(2) 师：“你们知道为什么

41、在响铃的时候，要由弱到强吗?”幼儿自由回答，老师总结：“只有让铃声由轻轻的渐渐渐渐的变响，这样才能让我舒舒适服的醒来，而不会被突然的响声给吓到。”2.模唱闹钟的铃声(1)老师边弹琴边带着孩子学唱，重点训练孩子能用自然声由轻到响的进行练声，并引导孩子留意在唱歌时的坐姿。(2)师：“你们家的闹钟会发出怎样好听的声音呢?”“我们一起来仿照一下吧。留意咯，在唱歌前，我们先要坐正身体，屁股只坐椅子的三分之一处，挺胸、抬头，这样我们的声音才会更好听。”(三)学唱歌曲1.熟识歌曲，感受歌曲的完整性师：“付老师家也有一个闹钟，我们一起来听听它是怎样唱歌的吧!”“细致听，歌曲里都唱了什么?”(叮铃叮铃咚)2.老

42、师完整播放音乐一遍。3.师：“你们都听清歌曲里唱什么吗?”引导孩子熟识歌词并带孩子拍打身体的各部位，拍出完整念出歌词。4.学唱。老师可运用多种形式让孩子来学唱歌曲，如：集体学唱、男女分唱等形式。(四)创编歌曲1.展示头饰，创编歌词师：“今日付老师啊，知道要跟你们做嬉戏，特殊为你们打算了很多的动物闹钟头饰，快看看是什么动物吧!”引导孩子集体熟识动物们的叫声和走路的样子。2.嬉戏：问答歌留意孩子的回答，并引出问答歌环节;孩子用各种动物的声音、动作来表示铃声，老师带领孩子将整首歌曲唱完。3.集体表演老师播放伴奏带让孩子们集体歌表演，将活动推至高潮。(五)结束部分“叮铃叮铃咚”小闹钟又响了，它提示我们

43、户外活动时间到了，我们去运动吧!闹钟教案11活动目标：1、倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律，并用不同的动作表现闹铃响。2、主动参加活动，体验音乐活动的乐趣。3、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。4、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：闹钟、音乐、图谱。活动过程：一、情景导入，激发幼儿爱好。1、老师出示闹钟，引导幼儿学做闹钟走的样子。师：我们跟着音乐一起来跳一个欢乐的舞吧！师：今日，我给你们带来了一样东西，看，是什么呀？幼：闹钟。师：小闹钟是怎么走的？会发出什么声音？幼：滴答滴答。师：谁能用动作来做做看。请个别幼儿演示，再集体练习。师：我们跟着音乐来试试看。师：小闹钟的铃

44、声还能帮助我们什么？幼：叫我们起床。（评析：通过一起跳一个欢乐的舞蹈引出活动，激发幼儿参加音乐活动的爱好。小班孩子有意留意的时间较短，在活动起先，我充分利用孩子的这段有意留意的时间，引导幼儿视察闹钟，引出活动内容，并激励他们用不同的动作来表现小闹钟。）2、老师以儿歌的形式介绍闹钟。师：嗯，我是一只闹钟，滴答滴答，走起路来摆摆，滴答滴答，我的本事大大，滴答滴答，我会叫人起床，滴答滴答。（评析：这一环节我一念儿歌的形式来介绍小闹钟，通过简短通俗的语言，能够帮助幼儿更好的了解小闹钟。）二、倾听音乐，感知音乐规律。1、倾听音乐，了解闹钟的作用。师：今日，小闹钟还带来了一段音乐，我们来听一听这是小闹钟在做什么？师：你听到了什么？小闹钟在做什么？幼：叫人起床。师：它是怎么样叫人起床的？发出什么样的声音啊？幼：叮铃铃的声音。（评析：第一次播放音乐，引导幼儿倾听，并能够初步感知音乐，通过提问，帮助幼儿了解小闹钟的作用。）2、再次倾听音乐，发觉闹铃响的规律。师：那么