开题报告_15606.doc

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1、开题报告一、课题的名称 农村初中以学生为中心的同步课堂教学研究二、课题研究的目的和意义时代在发展，社会在进步，发展最为迅速的就是信息技术，对社会影响最大的也是信息技术。各国在应对信息浪潮时也采取了不同的措施，来更快地适应信息化发展。其中最主要的措施就是实行信息化教学，加强了对中小学信息技术教育的重视程度，把发展信息化教育作为国家发展的战略。近年来信息技术在教学中的应用发展速度尤为突出，信息技术和网络基础设施建设也在轰轰烈烈的进行。2012年9月5日刘延东副总理(时任国务委员)，在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资

2、源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。我校是一所普通的农村中学，在天津市现代化学校的创建与功能提升的不断深入中，2010年我校建成了校园网络，配备了信息技术教室，实现了多媒体教学，硬件条件得到了改善。2011年现代化功能提升，每位教师配备一台计算机辅助办公。经过五年的发展，每位教师的信息技术能力均得到

3、了发展，人人能运用信息技术和多媒体进行教学，利用网络备课、自制课件，有自己的网络空间，建成了学校教学资源库，学校网站，班级网站。在2016年下半年陆续完成三通两平台中内网外网、电子白板、实物投影、互动录播教室建设，12月进入试用、调试阶段。这就意味着我校的校际网络同步教学项目从装备阶段转向应用阶段，开启了我校优质教育资源共建共享、均衡配置的序幕。参加区级三通两平台培训，我们更深入的了解到它的强大，如何依托三通两平台，用好校际网络进行同步教学是我校全体教师学生所面临的一个重大课题。天津市校际网络同步教学项目课题研究通知的下发，给了我们更加深入研究的机会。因此我们选定了这个课题农村初中以学生为中心

4、的同步课堂教学研究，希望通过对这个课题的研究，更好的运用信息技术、校际网络和各种优质资源进行教学和互动，切实提高我校教师、学生信息技术能力，适应社会发展要求。三、国内外研究现状（重点）经过对大量国内外资料的分析、研究，我们发现信息技术发达的国家对于信息技术在教学中的应用有许多先进之处。有许多通过实践，已经成熟的方法、策略，先进的教育模式，都是值得我们学习和借鉴的。国外的远程教育和网络化教学，与我们正在建设的“三通两平台”校际网络同步教学项目就有共通之处。“三通两平台”为学校提供宽带接入条件并在学校内部建成网络条件下的基本教学环境，推进信息技术在教学和教研活动中的普遍应用。要使每一个学校和教师自

5、觉地运用信息技术，要使利用信息技术实现优质教育资源的共享成为教学、教研活动的常态。它是以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台，为教师在网络上开展教学和教研活动、为教师和学生、学生家长的网络互动提供支撑。为各类资源提供者提供高效的资源交易服务，使教师和学生有更丰富的优质资源可用。本课题是基于三通两平台以学生为中心的同步课堂教学研究，三通两平台在学校内部平台建设基本完成，网络建设、资源建设还在建设当中，基于平台的教育教学工作已经初步开展，并处于探索研究阶段。互动教室建设完工，已经投入使用，我校部分教师已经进行过校内互动教学，少数教师已经进行过校际互动听课，远程会议、课程观摩等活动，对互

6、动教学有了初步的认识和了解。通过教学实践遇到一些问题，并通过校级网络交流群、工作人员解决了这些问题，了解了使用方法和互动功能。其他功能的使用正在研究当中。四、课题研究的理论依据（一）需要动机理论美国心理学家马斯洛的需要动机理论认为，人的行为内部推动力量就是需要，包括生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。人除了最基本的需要外，还有不断发展和生长的内在需要。这种需要就是人的学习行为的原动力。课堂教学要重视学生成长的需要，真诚地尊重和理解每一个学生，师生相互支持和信任，创设合作性的，适度竞争的课堂情境。通过彼此之间的相互交流、讨论、启发，就能在思想与观念的交锋中达到统一

7、与融合。（二）群体动力理论群体动力理论认为，群体由共同的目的、协作的愿望和必要与充分的信息等要素构成。群体行为的引起以及强弱，既有外部力量的的作用，但更是内部力量的作用。在动力整体中，一个群体所拥有的动力比任何个体在任何方面所拥有的动力都要多，任何成员状态的变化都会引起其他成员状态的变化1。课堂教学要从教学群体内部下功夫，构建课堂多维人际交往网络，创设民主平等与和谐的氛围，使教学群体行为合理化。（三）人本主义学习理论和教学理论人本主义学习理论认为人皆有其天赋的学习潜能，学习者可以在自己选择的学习方式中得到发展。它重视学生的认知、情感、兴趣、动机以及潜能的发挥，主张为学习者创造一个自由、宽松的学

8、习环境，让其从经验的角度感知事物，发展对世界的理解。在此基础上，罗杰斯建构了他的人本主义教学观：认为能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。教学只有通过学习者发现而化为已有的知识才是有意义的。它崇尚人的价值和尊严，重视情感的形成与态度的培育，形成一种以知情协调为主线、以情感为动力、注重合作交流的教学模式。（四）建构主义学习理论建构主义学习理论认为，学习者就是积极的意义建构者和问题解决者，强调他们将自身经验带进学习过程。该理论把“情境”、“ 认知冲突”、“ 协商会话”和“信息提供”视为学习环境中的基本要素，极为重视学习主体与周围环境的交互对知识建构的重要作用。在他们看来，学习者

9、学习不是通过教师灌输而被动接受的，而是在一定的文化背景下，借助其情境，以已有的知识、经验为背景，通过小组协商讨论、个体自由探索，对信息进行有意义、创造性地加工而获得新的知识。（五）互动论课堂是教师与学生，学生与学生之间交际的场所，是一个互相影响与双向交流的过程。这既是一个师生互动的过程，也是一个学生互动的过程。互动课堂提供了我们一个师生、生生、家长与学校之间的交流平台。五、课题研究的范围和内容（重点）1、研究范围：为响应国家三通两平台政策，推进教育信息化发展，从我做起推广基于网络的同步教学。通过本课题的实验研究，主要解决以下问题：实现教学信息化、网络化。实现教学互动同步。实现教学手段多样化。实

10、现教学资源利用最优化。总体研究对象为我校在校学生，样本为七年级两个班，八年级两个班，九年级两个班2、研究目标：（1）通过课题研究，促进现代化教学手段、教学理念的落实，提高教师运用信息技术和网络的能力，不断提高教师的信息素养和业务能力，积极主动的进行校际网络同步教学的探索与实践，让老师们真正的成为同步教学项目的实施者。（2）通过课题研究，培养学生的主体学习意识、信息技术素养、小组协作能力、探究能力，在信息技术与校际网络繁荣发展的同步教育环境中得到全面和个性化的发展。（3）通过课题研究，通过达到进一步提高教师以学生为中心的教学能力、提高教师的信息素养、网络同步教学能力、促进教师信息化成长的目的，最

11、终达到提高学生综合素质，促进学生全面发展的目的。3、研究内容：本课题我们将研究如何结合农村初中教学实际，探索并总结利用农村校际网络项目资源，研究和总结基于信息技术和网络环境下的教学方法和教学策略。探索研究运用信息技术和网络资源于课堂教学中的方法、策略，提高课堂教学质量；充分、合理的利用三通两平台项目资源，改进教学的方法、手段，提高互动教学能力，有效的调动学生学习的积极性，培养学生信息素养、创新精神和实践能力；结合我校实际和特色，探索如何在三通两平台大环境下做好有效教学方法和策略的研究，为师生制造条件，营造氛围，推动互动教学实践研究不断深入。以信息技术网络环境为背景，研究互动课堂教学中各种有效教

12、学方法、教学策略，通过实践、反思总结、再实践，达到研究目标和教学目标。六、课题研究的方法（重点）（1）文献法：利用网路、图书馆系统等各种途径检索与课题相关的近年来国内外的各种原始文献，借鉴他们已有的研究成果、研究方法，缩短研究的时间，减少人力、物力和财力的浪费。（2）调查法：通过运用测试、访谈等科学研究方式，有目的、有计划、有系统地收集在课题研究中出现的各种各样相关问题的第一手资料，为后续课题研究获得相关事实支撑。（3）行动研究法：通过对实验对象与对照对象有目的的观察、对照，以及对实验对象的变化的研究，适时总结，提高课题研究的计划性和效益性，以使课题规范、正常运作，从而达到既解决问题又增长认识

13、的双重目的。七、课题研究的步骤和计划（重点）2017.3-2017.6开题报告2017.7-2018.5以学生为中心的同步课堂教学方法、策略的研究课2018.6-2018.9中期研究报告，教学实验过程的反思和总结2018.10-2018.12根据反思、总结调整教学方法、策略2019.1-2019.7总结以学生为中心的同步课堂的教学方法2019.7-2019.12建立同步课堂教学资源库2020.1-2020.6 结题报告、总结各科同步教学方法、分析数据材料、成果八、研究的预期成果和成果形式主 要 阶 段 性 成 果序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负 责 人12017.3-2

14、017.6开题报告研究报告任绍成李瑾22017.7-2018.5以学生为中心的同步课堂教学方法、策略的研究论文集刘长胜32018.6-2018.9中期研究报告，教学实验过程的反思和总结研究报告李瑾 张洋 胡媛媛42018.10-2018.12根据反思、总结调整教学方法、策略论文集、其他张洋52019.1-2019.7总结以学生为中心的同步课堂的教学方法论文集胡媛媛62019.7-2019.12建立同步课堂教学资源库其他李瑾72020.1-2020.6结题报告、总结各科同步教学方法、分析数据材料、成果分析研究报告李瑾 胡媛媛张洋九、课题研究的经费及设备条件需要本课题基于三通两平台和互动教室进行研究，研究人员均为一线教师，对教育教学均有自己的见解和方法，知识结构、年龄结构合理，老中青结合，有便利的研究条件，实践、研究对象为自己的学生，研究时间、研究能力均能得到保障。学校对于课题研究大力支持，研究经费也能得到保障