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1、乘法引入几个几相加 从 加 到 乘教学目标:1、认识几个几。 2、能把几个几连加用乘法算式表示。教学重点:把几个几连加用乘法算式表示。教学难点:同数连加如何用乘法表示。(突破重难点)通过创设情境,从学生熟悉的游乐场(餐厅)引入新课,让学生体会到数学就在身边,生活中处处有数学。教学准备:投影片教学过程:一、创设情景,激发兴趣投影出示游乐场图师:这是什么地方?你们想去玩吗?好,我们出发前先去餐厅填饱肚子。二、探究新知1、探究“几个几”(1)出示椅子图师:有几把椅子?(4把)有几个4?(板书:1个4)现在有几个4?一共几把椅子?如何用算式表示?(板书:2个4 4+4=8 )那么3个4、4个4是几?算
2、式呢?(板书:3个4 4+4+4=12 4个4 4+4+4+4=16)(2)出示香肠图师:图上有几个几?共有几个香肠?(6个4=24)(3)出示空盘子图师:香肠吃完了,现在有几个几?共有几个香肠?(6个0=0)(4)尝试练习:(课本第11页包子图、点心图)(5)圈一圈、填一填:(课本第11页)学生练习后,讨论:你发现了什么?2、探究“从加到乘”的方法。师:我们吃饱了,该去游乐场了。我们能不能先去划船?投影出示划船图(1)一共有几个人划船?如何列式?(3+3+3+3+3+3=18)师:算式太长了,有没有什么好办法?(2)学生讨论后,反馈。生:也可以写成6个3=18(3)师:同数连加也可以用乘法表
3、示,式子就简便了。6个3连加可以用算式6 3=18表示 。(4)介绍乘法算式各部分名称和读法。6 3 = 18| | | |因数 乘号 因数 积读作:6乘3等于18。(5)比较:加法算式和乘法算式哪个简单?(6)小结:写乘法算式时要体现语言优先原则,也就是先说的就先写。意图:通过学习情境的创设,激发学生的学习兴趣。使他们体会到数学就在身边,逐步培养学生将生活中的问题数学化的能力。三、巩固与提高1、看图填空:(课本第13页第2、3题)(1)出示转杯车图加法算式:( )乘法算式:( )有( )个转杯车,每只做( )人,一共有( )人。(2)出示汽车图加法算式:( )乘法算式:( )有( )辆小汽车
4、,每辆做( )人,一共有( )人。2、正确读出下面加法算式,并改写成乘法算式。6+6+6+6=24 5+5+5=15 2+2+2+2+2+2+2=143、比赛:(同桌两人,其中一人出连加式题,另一人改成乘法算式,看哪一组同学又对又快.)意图:练习的亮点主要体现在:能够结合日常生活实际,以学生感兴趣的课题作为学习主线,注重以学生发展为本,充分体现了学生的主体作用。这也是新教材与旧教材的区别之处。四、总结:这节课你学会了什么?(根据学生回答总结并揭示课题: 几个几,从加到乘)板书设计:几个几1个42个4 4+4=8 3个4 4+4+4=12 4个4 4+4+4+4=16同数连加也可以用乘法表示6个3连加 算式6 3=186 3 = 18| | | |因数 乘号 因数 积读作:6乘3等于18。