2022《枣核》教案_6.docx

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1、2022枣核教案枣核教案三篇作为一名老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家收集的枣核教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。枣核教案 篇1目的要求一、理解美籍华人的思乡之情，增加酷爱自己民族的感情。二、了解作者怎样选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。要点难点一、体会海外华人的思乡心态，培育酷爱自己民族和家乡的思想感情；二、学习本文选材详细，小中见大的.写作手法；三、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；四、理解本文标题的特点及在文中的作用。写作背景1979年8月，萧乾应邀赴美进行访问沟通，回国后将自己

2、在美的见闻，写成系列文章。枣核便是萧乾的特写美国点滴中的一篇（或一章），写于1980年4月，是年5月全文分为10篇先后在人民日报连载，它如同一股从大西洋彼岸吹来的春风，送来了一束有关漂亮现代社会生活及一些海外华人心态的信息，而受到广阔读者的欢迎。作者简介萧乾，1910年生，现代作家、翻译家、记者。蒙族人，祖籍内蒙古，生于北京。1929年进燕京国文专修班学习，一年后考入辅仁高校。1933年转入燕京高校新闻系，选修“特写旅行通讯”课程，1935年6月毕业。1939年他赴英讲学，起先了七年的欧美生活。其次次世界大战期间，他曾作为大公报的记者，奔波在西欧的反法西斯战场上。1945年，他从莱茵河前线返回

3、伦敦，经加拿大东岸转旧金山，采访了联合国成立大会。在那些年头里，他先后写出了冲突交响乐、血红的九月、伦敦一周间、南德的暮秋及美国之行等优秀特写。他的美国之行，是40年头对美国相识的真实记录。段落大意课文分两部分。第一部分（第一段）写一位在美国旅居的旧同窗托“我”带给他几颗枣核。这位老同窗不远万里，写信索要的竟是几颗不起眼的枣核，而且是用“航空信”“一再托付”，可见这几颗枣核对他很重要。读者不禁要问，它做什么用呢？而作者又不愿说破，只说：“用途很蹊跷。”这样巧设悬念，引起读者的阅读爱好，自然地开启下文。其次部分（其次十段）写“我”与老同窗相见，到他家作客，了解到枣核的用途。这部分可分三个层次。第

4、一个层次（其次四段）写“我”与老同窗相见。多年不见的老同学，相见的第一句话就问及那几颗枣核，得到之后“托在掌心，像比珍宝玛瑙还珍贵”。待问到它的用途时，他却要“我”等会儿。这就更紧紧地吸引住了读者。引出“我”的登门探望。其次个层次（第五七段）写“我”去老同窗家作客，了解到枣核的用途。这里笔锋一转，避开枣核，写路上的风光，写这位老同窗的住宅、车库、精致的后花园；写“我”与老同窗的交谈。说明这位老同窗住的是具有优雅环境的现代化住宅，有一双成才的儿女和从事高科技探讨的的爱人“家庭和事业都如意”，可是思乡之情日切。他想“厂甸”，想“隆福寺”，想“总布胡同院里的那颗枣树”。祖国、家乡的一景一物他都思念。

5、这思念之情是高级住宅、称心如意的家庭和事业所无法替代的，所以他要挚友不远万里从祖国带几颗枣核，他要种下这家乡的种子，寄予他对自己的民族、自己的故土的眷恋之情。第三个层次（第八十段）写老同窗兴建小“北海”，寄予思乡之情。造小“北海”的假山石是“到几十里以外，一块块亲自选择，论公斤买下”的。假山上嵌的“红庙”、“白塔”“都是从旧金山唐人街买来的”。真是不惜重金和气力。这位美籍华人的良苦专心在于：创建出像故土那样的环境，使他和老伴如身临其境，回忆往日家乡生活的情趣，寄予思乡的苦恋之情。第三部分（最终一段）点明中国人最依恋故土。文章在上面叙事的基础上，用一个递进句式争论，揭示文章的中心中华民族是一个民

6、族意识很强，民族感情极深的民族。本文以枣核为线索，写一对老同窗的交往，相互交谈的也全是家庭、生活的琐事，可表现的却是酷爱自己的民族这样重大的中心思想，体现了作者在选材上的匠心。作者还巧设悬念，使故事曲折生动，紧紧吸引读者。另外，文章语言平实自然，亲切动人，人物的对话和环境描写都很好地突出了文章的中心思想。主题思想文章以枣核为线索，写了一个美籍华人要几颗家乡的枣核试种，以寄予思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。写作特点以小见大、以物传情。枣核一颗看似寻常不被人留意的种子；送枣核一件极为平凡一般的小事，而在萧乾笔下，却写得那样情意浓浓，含义深刻。小小的枣核寄

7、予了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。“改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族象我们这么依恋故土的。”作者独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。悬念一：“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，一再托付我为他带几颗生枣核，东西倒不占重量，可是用途却很蹊跷。”是“蹊跷”，背井离乡几十年，故土牵魂夺魄之物多矣，为何单要几颗生枣核？文章看似起笔平平，但一下子抓住了读者，不由你不读下去。悬念二：二人见面“拥抱之后，他就殷切地问我：带来了吗？我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍宝玛瑙还珍贵”。“我问起枣核

8、的用途，他一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：等会儿你就明白啦。”这“故弄玄虚”，的确很吊人胃口，枣核的用途一问便知，可他偏不正面作答，非让你“等会儿”，那么，读者只好带着疑问去读下文了。悬念三：“他把我安排在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访他的后花园”。两个“分手快有半个世纪”的同学不去倾心长谈，为何踏访花园？悬念之上又设悬念，真可谓是“紧锣密鼓”。当层层设置悬念之后，“他”才道出了枣核的用途：“近来，我老是想总布胡同院里的那枣树。所以才托你带几颗种籽，试种一下。”简简洁单几句话，却说出了他“年纪越大，思乡越切”的感情，至此，我们也被他的心情深深地感染了。悬念的特点是先把疑问提出来，把冲突摆

9、出来，直至高潮，再解开疑问，写出结局。它的好处是能引人入胜，扣人心弦，引起读者的爱好和思索，取得稀奇制胜的效果。枣核层层设置悬念，除有上述特点外，还有揭示人物性格、升华感情的作用。为了充分展示海外游子的思乡之情，枣核在设置悬念之后，又补叙了“他”家的“北海”，使文章的材料更为丰富，使我们进一步看到了世界上“没有一个民族像我们这样依恋故土的”。枣核教案 篇2其次课时一、 回顾上节内容 听写字词 梳理课文结构 引导学生深化课文二、接着学习课文1、阅读第一段。提问：段中“一再”的意思是什么？有何作用？学生回答后明确：意思是一次又一次。作用是增加文章的悬念感，为下文表现人物的感情服务。2、阅读24段。

10、提问：风烛残年是什么意思？意思是风中的蜡烛，比方人已到了晚年。提问：“他托在掌心，像比珍宝玛瑙还珍贵”一句运用了什么修辞手法？表明白什么？学生回答后明确：运用了比方了修辞手法，表明白美籍华人珍惜的看法，得枣核如获至宝的激烈心情。提问：“殷切”是什么意思？表明白什么？学生回答后明确：意思是深厚而激烈，表明白美籍华人急于得到枣核的心情，增加悬念感，为下文表现人物的感情作铺垫。提问：美籍华人与分别快半个世纪的挚友见了面，第一句话说的是什么？这一句话表明白什么？学生回答后明确：第一句话是“带来了吗？”表明白美籍华人急于得到枣核的心情。3、学生依据下列问题读511段。写沿途风光的目的是什么？“一座两层小

11、楼”，“车库的门就像相识主子似的自动掀启”，孩子们“都成家立业了”，“各种新式设备也都有了”，以上这些话语表明白什么？有什么作用？美籍华人的思乡之情是通过什么表现出来的？“这里一过圣诞，我就想旧历年”中的“一就”有什么表达效果？列出文中美籍华人倾诉心里活动和借助谈话写人物行动的句子，说说这些句子在语言方面有何特点？体现了人物什么思想感情？学生阅读思索后明确：写沿途风光，目的一是再次造成悬念，二是为下文作示意。这些话语表明美籍华人挚友事业家庭都如意，更深厚地体现了游子的思乡之情。美籍华人的思乡之情详细通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠北海，追忆当年在北海泛舟的情景，试种家乡的枣树来体现的。“一就”这个词

12、语起强调的作用，“一”过圣诞，“就”自然而然想旧历年，把游子之情表达得自然深厚。美籍华人干脆倾诉内心活动的句子有：“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像缺点什么”，“我现在可充分体会出游子的心境了”，“我想厂甸，想隆福寺，这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。”这些句子语言的特点是朴实，“心上总像缺点什么”是对游子心境最朴实的描述，身在异国，心恒久系着家乡，“都如意”也无法代替家乡的暖和，无法弥补心上的缺憾，一连串的想，把家乡的形象再现得多么真实！这位美籍华人挚友不由自主地用京腔京味述说对家乡的思念句句是思乡之苦。三、小结本文的主要内容是美籍华人挚友

13、领“我”踏访后花园时的谈话，作者用看似“实录”的笔法记叙了谈话经过，不加修饰，朴朴实实，却把这位海外游子的思乡之情表现得深切感人，读来如闻其声，如见其人。三、布置作业课后练习二。板书设计：枣核索枣核用途蹊跷见枣核如获至宝说枣核为解乡愁议枣核民族之情枣核教案 篇3教学目的1、理解枣核在文中的线索作用。2、学习本文选材详细，小中见大的写作手法；3、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；4、体会海外华人的思乡心态，培育酷爱自己民族和家乡的思想感情重点难点重点：理解本文朴实的叙述、精致的结构；体会用词的精确生动。难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写

14、作手法。教学过程一、导入新课同学们看老师手里是几颗生枣核。小小的枣核很不起眼，但在一位久居异乡的美籍华人眼中，来自家乡的枣核却无比宝贵。这是为什么呢？这几颗普一般通的生枣核承载着一份什么样的情感呢？请同学们打开课本，让我们一起走进闻名作家、翻译家萧乾的散文枣核去找寻答案吧！二、初读枣核1、朗读课文（生齐读同窗的话，其余师读，配乐）。要求：（1）划出文中你认为应当积累的词语；（2）思索： 文章写了什么故事？读了这篇文章，你从中感受到什么？你对这篇文章如何理解？2、词语积累：蹊跷、嫣红、风烛残年、殷切、镶嵌、不谋而合、山坳、玛瑙、故弄玄虚三、读懂枣核（师设计五项问题，引导学生把握全文主要内容、理解

15、主题，同时指导阅读方法。）（1）旧时同窗听说我要访美，什么也不要，只托我带几颗枣核，那她要枣核干什么呢？你从文中哪一句找到了依据？明确：想试种枣树。（2）课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见“枣核”是这篇文章的。（线索）请生围绕枣核这一线索来概括全文的结构：（ ）枣核（ ）枣核（ ）枣核（ ）枣核。思索线索的作用。（师点明线索的作用；引导学生明白：读书时把握住文章的线索，用助于阅读理解。）（3）这位华裔老人为什么要种枣树呢？而且不是就地取材，却是让老同学千里迢迢从中国带来枣核试种？再者已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？她究竟为什么要种枣树呢？明确：因为她想用几颗来自

16、家乡的枣核种出枣树来寄予思乡之情。（4）想一想文中哪一句应当是揭示主题句？作者想借枣核表达怎样的意思呢？（明确后齐读）（5）请用这样的句子来概括：这篇文章记叙了，表达了。（6）这不仅是几颗深情的枣核，也是构思新颖的枣核。想一想，将文章结构改为“话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好？为什么？明确：全篇用枣核设置悬念，使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者，使结构更精致。四、品尝枣核索枣核、得枣核、话枣核，一件小小的事，但作者通过自己所见所闻、同窗所语渲染了海外游子浓浓的思乡情。除了想试种枣树，你还从文中哪些语句里读出了那位老人的思乡情呢？你认为句中哪些词语很关键，用得好

17、呢？1老师示范：第十段中改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。（学生勾画、批注）透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的详细体现。乡愁是家乡那湾恒久流淌的小溪乡愁是那根植在灵魂深处流淌的血管乡愁是远走时父亲的久久伫望乡愁是离别时妈妈不断的挥手乡愁是雕刻在记忆中的古老童话乡愁是人一辈子走不出的精神家园2老师：这就是作者想要告知我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的详细体现。祖国、家乡的一景一物他都思念。这思念之情是高级住宅、称心如意的家庭和事业所无法替代的

18、，所以他要挚友不远万里从祖国带几颗枣核，他要种下这家乡的种子，寄予他对自己的民族、自己的故土的眷恋之情。以小见大、以物传情。枣核一颗看似寻常不被人留意的种子；送枣核一件极为平凡一般的小事，而在萧乾笔下，却写得那样情意浓浓，含义深刻。小小的枣核寄予了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。“改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族象我们这么依恋故土的。”作者独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页