学校心理学-第十章学习策略.ppt

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1、第十章学习策略,主要内容,典型的学习策略 中小学生学习策略的训练,学习目标,记忆： 学习策略、认知策略、元认知策略、精加工策略、组织策略等一般概念 学习策略的分类 理解： 精加工策略的不同种类 学习策略训练的原则 学习策略的教学阶段 运用： 结合自己的学习体会说明复述策略、精加工策略和组织策略的应用,第一节 典型的学习策略,学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。 学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。 学习策略是有效学习所需的。 学习策略是有关学习过程的。 学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。,一、学习策略的概述,学习

2、策略,认知策略,元认知策略,资源管理 策略,复述策略 精加工策略 组织策略,计划策略 监视策略 调节策略,时间策略 环境管理 努力管理 社会资源利用,迈克尔的学习策略分类,认知策略,认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效的加工整理，分门别类的系统储存。 复述策略：画线 精加工策略：类比、记忆术（位置记忆法、缩略词法、谐音法、视觉想象）、做笔记、提问 组织策略：列提纲和归类策略,元认知策略,所谓元认知策略是指对认知的认知策略，也就是说，个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样及其情感体验。元认知策略是和认识策略一起发挥作用的，元认知策略主要是监控和指导认识策略的运用，其实质是

3、人对认知活动的自我意识和自我控制。 元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。,资源管理策略,资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。 具体包括学习时间管理、学习环境管理、努力管理和寻求支持管理策略。,第二节 中小学生学习策略的训练,特定性 原则,内化性 原则,生成性 原则,有效的监控,个人 效能感,一、学习策略训练的原则,主体性原则,二、学习策略的教学阶段,（一）CALLA的五阶段论 CALLA程序设计的学习策略教学包括准备、展示、操作、评价和扩展五阶段。 （二）刘电芝的四阶段论 趣味引入 策略剖析 策略运用 策略反思,三、中小学学习策略的课堂教学,（一）中小学学习策略的教学要素 1给策略命名 2说明怎样做 3解释为什么这样做 4讲清什么条件下这样做,（二）中小学学习策略的课堂教学要求 1策略教学要突出条件化知识 2策略教学应具体化 3策略教学需外显化 4策略教学要加强主体体验,反思与问题,结合实例说明常用的精加工策略有哪些？ 利用组织策略整理一下自己的专业课知识。 什么是元认知策略？谈谈元认知策略在自己学习中的运用。 分析一下自己学习资源的利用情况，存在哪些问题，如何改进。 举例说明学习策略教学的课堂要求。,