教师个人参考计划总结观看《春田狐的爱》体会 .doc

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1、教师个人参考计划总结观看春田狐的爱体会今天看了春田狐的爱这节课外导读课视频，本人深深地被这个悲情故事所打动。狐狸妈妈最后的举动无疑是震撼了我们每一个人，她毒死了本人的小孩，为了换回小孩的自由和自尊。不断以为，付出是一种爱、原来损害也是一种爱，只是这是一种难以承受的爱。听完这节课，我有几点感受。一、教者的课型选择有创新课外导读课，关于我来说第一次听说，非常有前瞻性。导读课如何上，为什么上，上到什么程度。我觉得教者把全过程呈现给我们。首先教给学生阅读动物小说的方法，依照已有的生活经历猜想故事。透过文字理解课文内容，通过图片想象故事情节。整节课教者确实是按照这个设计思路引导学生学习，学生的情感也随着

2、故事的情节崎岖深受感染。让学生明白怎么样读动物小说，从而激发学生阅读的兴趣，喜爱阅读，读整本书。最后介绍西顿的动物小说，通过猜想故事结局激发学阅读兴趣，关注儿童阅读这是上这节课的真正目的。课的把握也恰到好处，重在“导”字，落脚点在“趣”上。以课文为例，实现“例”的增值。二、教学凸显新课标理念。上无人敢上的课，这需要的是一种胆量，也是一个智者的聪明之处。新课标中提到，“阅读教学是学生，老师、文本、教科书编者的对话过程”，整节课非常好地诠释了这个理念。如“假设你确实是作者，你能让疤脸实现梦想吗？”让学生与作者对话。第二培养学生质疑咨询难的才能，两次质疑，“你有什么咨询题要咨询我吗？”“读完你有什么疑咨询？”学生与文本、老师真情对话，引发考虑。如老师推荐西顿的三本动物小说，老师说你觉得会是一个什么样的结局？把阅读引向深化，进展深度阅读。关注语言文字训练，培养学生的想象力。教者屡次让学生透过语言文字进展猜想故事情节，利用图片进展课文内容的补白，让学生想象故事情节，把语言进展重组，再造，想象，从而开展学生的语言。如从“惊魂未定”中你能猜想到什么？它会遇到什么事？出示图片想象故事情节等。既训练学生的语言，也发散了学生思维。可谓一举多得。重在阅读方法的呈现。整节课一直贯穿在在经历文字图片文字这条线上，教给学生读动物小说的方法，实现方法的迁移。