教案《伤仲永》同步练习 .doc

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1、教案伤仲永同步练习、在下面各句横线上补上原句省略的成分。 明道中,_从祖先还家,_于舅家见之,_十二三矣。 _借旁近与之,_即书诗四句,并自为其名。、你能一眼看出以下加粗词语中谁的用法“与众不同”吗?( )、父利其然也 、稍稍来宾其父、不能称前时之闻也 、一狼洞其中、选出“之”字用法不同的一项( )、仲永之通悟,受之天也 、忽啼求之、余闻之也久 、或以钱币乞之、火眼金睛!下面句子谁被翻译错了?选出来( )、又七年,还自扬州,复到舅家咨询焉译:又过了七年,我回到扬州,再次到舅舅家,咨询起方仲永的情况。、余闻之也久译:我早就听说过这件事了。、稍稍来宾其父译:慢慢以来宾之礼对待他的父亲。、仲永之通悟

2、,受之天也译:仲永的通晓、领悟才能是天赋的。、做个小翻译!翻译以下句子,留意加粗的词的意思。 邑人奇之,稍稍来宾其父,或以钱币乞之。_ 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。_ 其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。_细心阅读以下选段,完成练习。金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍来宾其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从祖先还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。

3、又七年,还自扬州,复到舅家咨询焉。曰:“泯然众人矣。”、 第一段写仲永才能初露时期的情形。主要内容有两点:一是写_,二是写_。 文中哪些语句介绍了方仲永才能开展变化的三个阶段?第一阶段:_第二阶段:_第三阶段:_ 方仲永由天资过人变得“泯然众人”,缘故是什么?_ 文中“世隶耕”为“_”作了铺垫,衬托了方仲永_。 读了此文,结合实际,谈谈本人的看法。_阅读以下文段,做段后练习。王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄(zh,就)默记。暮归,忘其牛,父怒挞(t)之。已而(过后)复如初。母曰:“儿痴如此,曷(何,如何)不听其所为?”冕因去,依僧寺以居。夜潜出,坐佛膝上,

4、执策(通“册”,指书卷)映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,冕小儿,恬(安稳)假设不见。、 解释以下加粗的词语。(看谁又快又准!)、窃入学舍( ) 、夜潜出( )、冕因去,依僧寺以居( ) 、父怒挞之( ) 做个小翻译,翻译以下句子。、已而复如初。_、儿痴如此,曷不听其所为?_ 写出文中最能表现出王冕读书专心入迷的一句。【参考答案】、 吾 吾 仲永 其父 仲永、 同县的人,对他感到非常惊奇,慢慢地请他父亲去做客,有的人还用钱币求仲永题诗。 他的父亲以为如此有利可图,每天拉着仲永四处访问县里的人,不让他学习。 他的天资,比一般有才能的人高得多。他最后成为一个平凡的人,是由于他没有遭到后天的教育。、 仲永幼年作诗非凡天赋 其父贪利而“不使学”的错误做法 第一阶段指物作诗立就;第二阶段不能称前时之闻;第三阶段泯然众人矣。 缘故是其父贪图小利,目光短浅,“不使学”。 未尝识书具 非凡的天赋 略、 、偷偷地、偷偷地、离开、打 、过后依然像当初那样。、儿子如此痴迷(读书),为什么不让他去读书呢? 坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。

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