教案人教版八年级上册语文《核舟记》学案 .doc

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1、教案人教版八年级上册语文核舟记学案内容预览：二三 核舟记 学案【学习目的】1积累一些文言词语、句式，理解课文的大致内容。2学习文章采纳总分总的构造方式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点)3.理解我国古代艺人高超的雕刻技艺。4.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。【学习重点】1、重点文言词语的积累2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。【学习难点 】学习文章采纳总分总的构造方式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。【知识链接】1、标题解读一只“曾不盈寸”的桃核上居然有如此丰富的内容。由此反映出我国古代雕刻艺术的伟大

2、成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。2、走近作者魏学洢：（约1596-1625），字子敬，明末嘉善人。3、课文简介课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深化的考虑；另一方面靠详细的描绘和生动的说明。这无疑给我们以非常多启示。【自主学习】老师示范朗读，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。1、留意以下字的读音：罔（ ） 膝（ ） 髻（ ） 倚（ ） 戌（ ） 篆（ ） 八分有（ ）奇（ ）诎（ ）右臂支船朗读

3、示范：明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远 中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡珠可历历数也朗读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。以学习小组为单位，完成正确读、精确译的学习任务，学生互动共同研究处理阅读理解方面的疑难咨询题。2翻译以下句子(1)罔不因势象形，各具情态。 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。 (4)启窗而观，雕栏相望焉。(5)苏、黄共阅一手卷。 (6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。(7)其人视端容寂，假设听茶声然。 (8)细假设蚊足，钩画了了，其色墨。(9)而计其长曾不盈寸。 (10)盖简桃核修狭者为之。3、在课文的主体部分，作者是按照

4、什么顺序介绍核舟的？【合作探究】1、舟的正面，不是按照“船头船舱船尾”的顺序写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究如此写的缘故。2、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。（1）留意作者的细致观察。课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地点说明这次水上巡游者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地点说明是“泛舟”呢？哪些地点说明是“泛赤壁”呢？（2）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。A、苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。B、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。C、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀

5、右趾，假设啸呼状。D、居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，假设听茶声然。示范分析B句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。请选例评点：【精读精练】1、找出通假字，并分别写出本字。(3分)诎右臂支船 ( )通( )左手倚一衡木 ( )通( )盖简桃核修狭者为之 ( )通( )2翻译下面句子尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文：选文中最能表达王叔远构思巧妙、技艺精深的话是什么？（用文中的话答复）4苏轼赤壁赋后赤壁赋中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？5核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面

6、，表现出了画中人物怎么样的神情？6从什么地点看出船是顺流而下的？【主题阅读】（一）文征明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。终生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。（书林纪事）1解释下面各句中加点的字。书遂大进 终生于书文征明临写千字文 或答人简札2 将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文：3 读了本文你得到了什么启示？答：（二）薛谭学讴薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止钱行于郊衢抚节悲歌声振林木响遏行云。薜谭乃谢求反，终身不敢言归。1解释以下加括号的词在文中的含义。(1)薛谭学(讴) 讴：_(2)(遂)辞归 遂：_(3)响(遏

7、)行云 遏：_(4)薛谭乃谢求(反) 反：_2对以下各句中加括号的字的意义与“薛谭乃谢求反”中“乃”字一样的一项为哪一项( )。A以其境过清，不可久居，(乃)记之而去B(乃)悟前狼假寐，盖以诱敌C断其喉，尽其肉，(乃)去D以衾拥覆，久而(乃)和3、用“”为下面的句子断句。秦青弗止饯行于郊衢抚节悲歌声振林木响遏行云4、翻译以下句子。(1)未穷青之技，自谓尽之。译文：_(2)薛谭乃谢求反。译文：_5、薛谭身上有无可取之处?假如有，是什么?答：_【拓展提升】读了这篇文章，你有哪些收获呢？（知识、技能、人生启示等谈一点即可）【教（学）后记】参考答案达标检测：1、诎-屈；衡-横；简-拣2.（他）曾经送给

8、我一个用果核雕成的小船。3.罔不因势象形，各具情态。4. 这十六个字是前、后赤壁赋中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且能够启发读者联想舟外赤壁风光。作者真切地描绘它们，足以见构思的巧妙。5、和谐、专注6、大苏泛赤壁，说明是在泛游赤壁主题阅读：（一）1、(1)因此，就 (2)对，关于（3）临帖，照着字画模拟。（4）有时2、有时给人回信，略微有一点不合意，一定三番五次改写它，不怕烦恼。3、文征明习字告诉我们，不管做任何事情 既要坚持不懈，又不能马虎草率 ；只有有了量的积累，才会有质的飞跃。假如希望一蹴而就，或者敷衍潦草，都不会成功。我们学生学习知识也应该像文征明习字一样，才会获得优秀成绩。（二）薛谭学讴1(1)唱歌 (2)因此，就 (3)阻止，止住 (4)同“返”，回来2、A(A因此；B、C、D的意思皆为“才”)3、秦青弗止饯行于郊衢抚节悲歌声振林木响遏行云4、(1)(薛谭)还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了。(2)薛谭因此向秦青抱歉，要求回来接着学习。5、有。是他知错能改，变骄傲为谦虚的态度。.