教案人教版二年级上册《秋天的图画》课后练习 .doc

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1、教案人教版二年级上册秋天的图画课后练习两片秋叶秋意浓入肃杀，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯就去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。黑黄的色，边儿早已碎败，蜷曲着身子，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我忽然想到愁，不正是心上搁了个秋么?我悲秋，我亦恋秋。每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润了我的窗帘，那种夹杂着甜味的愁就袭上来，牵出一线忧思，唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一怀莫名的悲伤。人生，不都如这枯叶么?在转眼即逝的浓绿后转黄，变黑，飘飘地落地，不知葬身于哪一角落。又一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌

2、入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰浍的形体，须得另寻一本。从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚毅的字立即就像看到了那双闪着亮点儿的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那儿面溢了出来。因此，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他爱我，但他更爱大山-这使我气恼，大学毕业后，他选择了大山!拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上，定晴一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热-那是一片火一般红的枫叶。我木然地站着，下认识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下越发显露出它的可憎悲伤!我迷惘起来，我并不明白本人，何故竟会生

3、了要将这片以枯死的形体冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴?“你爱这大山的红枫么?”那双洋溢着热热生命力的眼睛盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是挤尽了热，将本身烧得通红，用本人最后的生命，给严寒的世界点缀上一片红于二月花的色彩”我渐渐觉到，心上搁个秋，并不尽是愁。人生的春当然可爱，但也用不着为留它不住而无故发愁，即便到了秋，也还有这烧红的枫叶，况且春后面还有夏哩。我因此将那枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。1.标题的“两片秋叶”，一片是_一片是_2.作者将两片秋叶放在一起比照，领悟到它们的一样和不同之处。一样之处是_不同之处是，前者_后者_3.作者在第二自然段中写道“

4、我悲秋，我亦恋秋”.作者为什么“悲秋”?由于_联络全文看，作者为什么“恋秋”?由于_4.以下对文章的分析和鉴赏，正确的三项是( )A.将两片落叶比照，使人想到大自然是多色彩的，更使人联想到生命所应当追求的方式。B.的主旨能够概括为慨叹人生的寂寞和短促，追求爱情的诚挚和高尚。C.先借第一片落叶抒写惜春悲秋的情愫，后借第二片落叶表达对爱情的珍惜和追求，全文以清新的文笔抒写了如此一段情绪流淌的历程。D.我在寻书过程中无意发觉“他”的来信，发觉“他”寄赠的红叶，是作者巧妙设置的一个促使感情转变的契机。E.作者巧借汉字构造的特点，心上搁了秋，正是一个“愁”字，以表达本人的对秋的留恋，因此说“我亦恋秋”.F.作者运用比照的目的在于赞美第二片落叶，再由物及人，赞美“他”对事业的选择和对生命价值的追求。答案1.树上飘落的枯叶(1分) 来自大山的红枫(1分)2.一样之处：都坠落于肃杀的秋风之中;(2分)不同之处：前者：以枯死的形体冷了人心;(2分)后者：挤尽了热，将本身烧红，用生命给世界点缀红色(2分)3.慨叹如枯叶的人生(2分)思念爱我但更爱大山离我而去的“他”(2分)4.ADF(的主旨是通过比照，赞美第二片秋叶-红枫，从而赞美生命存在的价值和意义-燃烧与奉献)