镇中心幼儿园三年发展规划 (2) .doc

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1、镇中心幼儿园三年发展规划 (2)一、根底分析新埭镇中心幼儿园是新埭镇政府于XX年投资500多万元新建的农村标准化中心幼儿园。新园舍占地10.54亩，建筑总面积3468平方米，户外活动场地XX平方米，绿化面积1100平方米。建园规模12班，可包容400多名幼儿入园学习。目前是“嘉兴市一级幼儿园”“嘉兴市达标乡镇中心幼儿园”。幼儿园内部设备设备已经到达乡镇幼儿园一流水平。园内有大型玩具、玩水、玩沙、攀岩、投篮、塑胶场地和塑胶跑道等较齐全的幼儿体育活动设备；有多功能厅、校园广播音响、电子琴、节拍乐器等音乐教学设备；还有较完备的语言特色教学教材以及初步构成的具有本土化特色的园本课程。目前，幼儿园有教职

2、工35名，其中专任老师21人，专任老师中中专学历100，大专学历42.86。保育员5人，行政治理、及食堂后勤人员9人，均持证上岗。依照幼儿园教育指导纲要（试行），幼儿园提出了“会锻炼、会交往、求知兴趣浓、艺术表现大胆”的培养目的，倡导“细致、踏实、和谐、创新”的工作作风，有标准的内部治理制度和健全的党政工青妇领导班子，施行层级治理、目的治理。XX年12月，幼儿园代表平湖市在嘉兴市乡镇中心幼儿园教学研讨工作会上进展了交流。XX年5月，代表平湖市在嘉兴市幼儿园园本培训研讨会上进展了交流。XX年度，幼儿园被评为平湖市文明单位、平湖市卫生先进单位、平湖市先进学校、平湖市首批师德创优先进学校、平湖市绿色

3、学校、平湖市学校卫生工作先进单位等荣誉称号。有小班、中班、大班三个教研组，每组两名教研组长。有教科室主任及两名教研组长三人组成的教科研究领导小组。有课题研究组假设干。幼儿园治理研究总课题“创设良好的治理气氛，提高老师主开工作的积极性”，教育研究的总课题“创设良好的教育环境，对幼儿施行素养教育。”二、指导思想以国家的教育法律法规为依照，以党和国家的教育方针、政策为指导，遵照学前教育的根本规律，深化学前教育改革，探究农村幼教科学治理方式，积极施行素养启蒙教育，促进幼儿全面开展。三、总体目的通过三年的努力使幼儿园成为“治理科学，师资优化，环境富有教育意义，保教质量好，社会信誉高，颇具特色的嘉兴市特级

4、a类幼儿园。”“治理科学”指：治理机制高效，治理手段先进，治理信息畅通，治理决策民主，开放式、动态式的治理方式，实现治理的现代化、科学化、法制化、民主化。“师资优化”指：专任老师中大专学历达80，全部获得老师资历证书、一般话二级乙等以上等级证书和计算机证书。能独立进展课题研究，撰写较高质量的教育论文。具有较扎实的教学根本功和较高的教学技能水平。富有爱心、具有决心四、施行框架（一）行政治理目的1、在“依法治园、和谐兴园”标准治理的根底上，积极探究开放式、生态式的治理方式；2、完善在党支部监视保证、教职工民主参与下的园长负责制，加强内部治理，实现治理的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化；3、创

5、立良好的园风、教风、学风，建立积极向上、健康和谐、富有活力与创新认识的校园文化。策略有效组织畅通讯息协调高效运作有序机制完善治理科学措施、坚持“以法治园、以人为本”的治理思想，通过打算、执行、监视、总结等过程，协调组织内的人力资源，积极构成“全员治理，全面治理，有效治理”的治理理念和“自我约束、自我教育，自我治理，超我治理”的机制。2、积极探究新情势下习惯幼儿园办园体制改革的开放式、生态式的治理方式，使幼儿园的治理能积极反映社会变化，主动习惯社会要求，及时调整与家庭的关系，开发家庭教育、社区教育资源，开展新的家园结合方式。3、认真学习国家、本市有关学前教育政策法规，坚持依法治园，修正现行的规章

6、制度，完善新埭镇幼儿园内部治理规章制度，把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、教育常规、奖励制度等以法规的方式固定下来，保证幼儿园的治理工作层次清晰、责任明确、治理严谨，充分发挥幼儿园的主体性，维护幼儿园开展的权益。4、进一步强化园长负责制，充分发挥党支部的政治核心和保证监视作用，发挥工、青、妇等群团组织与教代会民主治理作用，健全民主监视机制，建立“决策执行评价监视反应”的良性循环机制。行政治理上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制，积极施行中层干部竞聘制与骨干老师奖励制等。5、幼儿园成立由有关领导、专家、家长代表、园长组成的教育参谋委员会，健全教代会、家委会制度，对幼儿园开展、治理、教育改革

7、、队伍建立等提供决策和建议，使幼儿园治理充满活力。6、加强班子人员的本身建立，讲学习、讲政治、讲正气，以班子人员的人格魅力来妨碍教职员工，进展情感治理。实行园长及中层领导述职报告制，园长及中层领导每年向全园教职工陈述工作报告，进展民主评议，园务公开。7、加强园风、教风、学风“三风”建立，树立“细致、踏实、和谐、创新”的园风，“爱、实、活、新”的教风及“好征询、好学”的学风，注重校园精神文明建立，构成良好的校园文化。（二）保教工作目的1、更新教育观念。深化学习、领会幼儿园工作规程以及幼儿园教育指导纲要（试行）精神，树立正确的教育观、儿童观，树立“以幼儿开展为本”的教育理念，遵照幼儿开展规律，尊重

8、幼儿的个性开展，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的开展。以现代化的教育观念指导幼儿园保教工作实践，全面提高保教质量。、加强保教研究。以游戏为根本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实育人目的。、深化课程改革。树立现代化的课程观，全面落实新课程精神，构建具有本园特色，有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程。提高幼儿一日活动的科学性和有效性。、开展特色教育。以幼儿园整体、全面、和谐的开展为前提，进展幼儿语言、艺术等方面教育的探究与研究，促进幼儿各方面的开展，形本钱园教育特色。策略更新观念深化改革全面开展构成特色提高质量争创一流措施、开展多种活动，转变教育观念。结合幼儿园保育与教育改革实

9、际，定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文选及经历文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动，要求每位老师一学期学习12本保教理论书籍，撰写4篇教育实践随笔，以现代化教育理论武装老师，树立现代化教育思想和正确的教育观念。、加强保教治理，全面提高质量。（1）、严格执行上级有关文件精神，修订、完善幼儿园保教工作常规治理制度，使幼儿园的保教治理标准化、科学化。（2）、落实老师一日活动操作标准，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。（3）、注重对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核，严格执行“打算落实检查反应”的四环运转方法，提高幼儿园保教质量。注重家长评价。（4）加

10、强幼儿园教研组的建立，依照幼儿园保教工作实际，以年级教研组为单位开展工作评比活动。（5）、选择乐于奉献、擅长治理、精于研究的教育骨干担任教研组长，领导教研活动，开展专题研究，提高教研质量。3、加强保教研究，促进幼儿开展。（1）开展“本土化内容主题活动”生成研究及环境创设，形本钱园特色，努力实现环境富有教育意义的目的。（2）进展23岁早期幼儿教育的研究，研究23岁幼儿身心开展特点与教养规律，建立科学合理的小小班作息制度，探究家庭化、生活化、情景化、游戏化的教养环境的创设与利用；研制适宜于小小班的教养内容、教养方式、教养方法，使23岁前幼儿教养工作走向科学、有序的轨道，提升23岁幼儿教养工作质量。

11、（3）深化、完善幼儿园区角活动的理论与实践。对幼儿园活动区的目的定位、内容确实立，环境与材料的装备，老师的指导与评价等方面进展深层次的系统研究，完善幼儿园活动区课程。努力探究区角活动与主题活动相结合，与领域活动活动相结合；探究学习性区角、运动性区角与社会性区角三大区角从空间上、时间上的合理设置和有效指导。（4）开展语言、艺术等方面的技能兴趣教育活动。努力使老师在幼儿参与活动时发觉幼儿潜在的多元智能专长，让幼儿在参与兴趣活动中培养兴趣爱好，熏陶情操。（5）加强现代化教育技术的探究和实践。积极创设条件，加强幼儿园现代化教育师资力量的自培和治理，鼓舞老师进展现代教学技术的开发与运用，学习开展多种媒体

12、的教学研讨与实践活动，充分发挥现代化教育资源作用，逐步走向教育手段的现代化。（6）着手开展幼儿心理健康教育的研究。积极研究幼儿身心开展特点与心理健康教育之间的内在关系以及幼儿身心健康教育的内容，探究幼儿心理健康教育的有效途径和方法。4、深化课程改革，构建园本课程。（1）、坚持“以幼儿开展为本”的教育理念，注重幼儿在真实、自然的生活环境中主体性的体验，并使之贯穿于幼儿园的课程构造与施行中。（2）、建立共同性课程与园本性课程相结合的课程体系，施行多维度的课程构造，努力表达幼儿园课程在“标准根底上的搞活，宏观指导下的多元”的课程治理政策。a、课程设置以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一

13、日生活最根本的活动形态，强调幼儿本身的兴趣、经历和需要，使幼儿真正成为活动的主体。b、正确处理好课程的“预设性”和“生成性”的关系：“预设”和“生成”对幼儿开展具有同等重要的价值。“预设”和“生成”是两个不可截然分割的结合体。“预设”和“生成”可共同指向四种活动形态，并比例不尽一样。（3）、以开发利用本土化教育资源生成课程为特色的园本课程的开发与建立。本土化课程的开发和利用。通过挖掘研究设计生成“服装”“西瓜”“箱包”“桑园鸡”“土布的经历”等主题系列。把握好共同性课程与园本课程的关系，园本课程的施行依照幼儿年龄特点与班级实际，占总课程的1020。（三）教育科研目的、发挥教育科研的先导作用。以

14、科研指导改革、造就师资、提高质量、增加信誉，营建良好的教科研气氛。、完善科研网络。园长加强对园教科室的指导，注重过程治理。、加强课题治理。构成园内有关教科研治理制度。策略措施、调整、完善幼儿园教科室教研组老师个体三级科研网络，教科室有研究总课题，各教研组有研究子课题，每位老师有结合本人实践的小课题。园长亲身抓幼儿园科研工作，教科室发挥应有的作用，全园教职工积极参与课题研究，分项落实，并与上级教育科研部门严密联络，获得支持和指导。、强化幼儿园教育科研治理的职能，制订新埭镇幼儿园教科研治理方法，明确科研的选题申请、立题、过程治理、成果验收、奖励等环节的治理目的和方法。制订幼儿园教科研总体规划，定期

15、发布切合本园实际的教科研“课题指南”。并对全园的各类课题研究进展调控和指导，特别是加强对青年骨干老师课题的指导，对全园的教科研工作加强治理和考核评价。对有突出奉献的老师作出奖励。、深化幼儿园课改的实践与研究，每年有实验打算和阶段性总结。、幼儿园牢牢抓住教育科研，把教育科研和师资队伍建立严密结合起来，鼓舞老师结合本人的教育实践与小课题的研究，每学期撰写篇教科研论文与专题总结，以科研促进老师的成长，以科研推进保教质量的提高。、加强各级课题的研究，注重研究过程，力争通过三年的研究，表达幼儿园大教育的理念，全面提高幼儿各方面的素养与才能。（四）队伍建立目的1、建立一支师德高尚、观念先进、素养精良、构造

16、合理，具有一定教育特色、创新认识与示范才能，能习惯现代化学前教育需要的一流师资队伍。、构成一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。策略弘扬师德优化队伍立足自培练好内功构成机制合理组合措施建立完善的师资培养机制，走自培之路。实在抓好师资队伍的四项建立。1、以塑造师德风范为中心的思想建立，弘扬崇高师德、优化教职工队伍。（）、充分发挥幼儿园党支部的政治核心作用，抓好三大组的政治理论学习（党政班子小组、党团员党章学习小组、教职工集体学习小组），做到学前有打算，学中抓落实，学后观实效，完善学习制度。（）、深化以“培育敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平”为主旋律的师德教育活动，认真落实新埭镇幼儿园老师

17、职业道德标准，建立完善的师德考评制度，宏扬高尚的师德风范。（）、开展“树立正确的人生观、价值观，树立高度的责任感、事业心；树立整体认识和团队精神”的“三树立”教育以及“我与埭幼共命运”的专题讨论活动，使全体教职工在思想上构成共识，提高教职工的工作积极性与主动性。、以提高保教才能为中心的业务建立，立足自培、提高教职工的业务素养。（）、构建目的。加强自培基地建立，积极构建幼儿园中青年老师三年自培目的框架：三年内力争培养市级骨干老师名，园级骨干老师5名，使老师们明确本人在幼儿园里的地位和今后开展方向。（）、学习提高。完善学习制度，组织各种方式的学习，把学习和读书成为老师的第一需要。对不同层次的人员提

18、出不同的学习要求，骨干老师要作到“五”精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教2名以上园内青年老师；精研一个园级以上科研课题。一般老师要做到“四要”：要有本人学习打算；要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本；要有结合实践的研究小课题。构成努力学习、擅长考虑、勇于研究的良好气氛，把握教育观念的制高点，使老师的素养得到最大极限的提高。（）、加强自培。调整园师干训自培建立领导小组，积极施行园内全员培训工程。、全员职业道德教育。b、幼儿园教育改革与开展系列讲座。c、课程建立与“课改理论”的学习与培训，通过理论学习、实践讨论、经历积累等提高保教人员的才能。

19、d、教育科研培训，在参与全员培训的根底上，开展以课题研究促进全园教职工教育思想的转变，教育才能的提高。e、老师及后勤人员的培训。加强三大员、后勤组建立，定期开展教研组活动（隔周一次），进展专业理论的学习、业务技能的培训；鼓舞各层次的教职员工参加高一层次的职级培训，开展多种方式的岗位技能与操作标准的竞赛、评比活动，标准岗位行为。、开展以优化师资构造为中心的名师建立，构成合理的师资构造。（）、骨干老师培养。成立由园长领衔的园骨干老师工作小组，制订培养打算、措施、奖励方法，使在实践中有成效的老师脱颖而出。、聘请名师带教骨干老师，送部分骨干老师外出培训学习。、鼓舞骨干老师园内带教青年老师（带教期一般为

20、一年）。、争取各类公开活动和竞赛的时机，为骨干老师提供展示才华的舞台。、鼓舞骨干老师积极参与教育教学实践研究，逐步构成本人的教育风格，使全园构成一批在全市获奖的老师。、建立鼓舞机制，加大对骨干老师的奖励制度，以奉献发放骨干老师奖励费，使骨干老师发挥更大的作用。（）、青年老师培训。关怀青年老师的成长，通过分层带教、分层培训，强化训练等构成，促进青年老师成熟开展。（）、提高学历层次。幼儿园鼓舞中青年老师参加高一层次的学历进修，年内专任老师大专学历达100。（）、合理师资构造。幼儿园施行全员聘用合同制，实行教职工竞争上岗制，保持师资队伍在年龄构造、学历构造、职称构造等方面合理比例。、以完善自培机制为

21、中心的基地建立，建立标准化的自培基地，积极发挥示范、辐射作用。（）、制定规划，构建目的。积极制定习惯本园实际和市教育局规定幼儿老师培训要求的“十五”师训自培规划。（）、多方位展示，带教辐射。向各村级幼儿园进展全方位展示，带动开展保教研究工作。（）、落实措施，加强治理。在制订规划，完善网络的同时，将进一步健全幼儿园自培治理制度，注重过程治理，定期开展带教活动。（五）开放教育目的、积极探究与家长共同教育、共同办园的方法、途径，科学指导家庭教育，开辟新型、多元、多层的家教指导方式。、以开展课题研究为切入口，努力探究构成社会、家庭、幼儿园大教育体系。策略加强指导提高素养改良方法共同教育建立基地资源共享

22、措施1、发挥自培功能，加强家教指导者队伍的建立。（1）、以教研组为阵地，通过定期、定时开展家教指导研讨和方式多样的自培活动，提高家教指导队伍的理论素养。（2）、接着选送家教指导骨干参与市教科所等举办的理论学习班，并及时介绍、交流，以点带面的拓展研究和实践的思路，提高指导工作效率。（3）、利用家园联络栏、星星园地等阵地，不断推行家教新理念、指导新技能。（4）、聘请市家教指导专家来园讲座，及时掌握家教新动向。2、灵敏运用多种方式，发挥家长主体作用。（1）、探究家长学校的新方式、新内容，依照不同年龄段幼儿家长的需求，开展分层分类指导，如家长学校辨析式活动、征询活动、亲子活动、开放日活动等等，构成幼儿

23、园、家庭共育观。（2）、健全园、班家委会治理制度，确立园家委会工作日，以“当好一天园长”、“组织幼儿活动”等更好地发挥家委会成员的能动性，使其定期参与幼儿园工作，监视幼儿园治理。（3）、进一步完善园、班二级效劳制度，园级效劳措施满足家长的共性要求，班级效劳措施满足不同家庭的个别要求，两项效劳互补互辅，提高家长满意率。3、积极开展课题研究，提高家教指导质量。（1）、加强以幼儿园为主导，创立学习型家庭的家教课题研究，修订学习型家庭等级量表，落实创立目的打算，拓展学习内容、方法、途径等，逐步构成亲子共读、共学、共成长的家教理念。（2）、以“创立学习型试点家庭”的展示、交流活动为契机，及时抓住成功案例

24、，开展总结工作，从特别性中找出带有普遍性的原则、方法，以“手拉手”、“结对子”等方式向更多的家庭推行。4、发挥家教基地的辐射和示范作用，实行开放教育。（1）、定期开放幼儿园，欢迎社区内家长、小孩来园活动。如开展亲子活动、牵手活动、母亲学校等。（2）、尝试建立社区家教委员会，共同营建家庭、幼儿园、社区三位一体的大教育环境。（3）、配合建立社区教育基地，定期开展一系列教育活动、参观学习活动、联谊活动等，实现一体化教育。第一版权所有（六）保障条件目的1、多方筹措资金，加强投资的力度，根本成为办园标准化、设备现代化的幼儿园。2、积极创设与现代化学前教育相习惯、有利于幼儿素养教育的物质、心理环境，使幼儿

25、园成为儿童成长的乐园，促进每位幼儿健康、欢乐的成长。策略整体规划合理规划争取达标优势互补优化环境创立乐园措施、多渠道筹措资金，积极改善办园条件。（1）、增加幼儿社会角色游戏活动室、幼儿电脑房、电子琴室等。（2）、按幼儿体育锻炼需要定期配足幼儿体锻小器具（以自制为主，每学期制造小器具近二十多套）。（3）、依照现代化治理、教育的需要，安装多媒体教育系统及各班联网电视等，使幼儿获得直截了当形象，生动爽朗的知识经历。（4）、增添部分开放式玩具柜。（5）、依照保教工作需要，添置具有科学意义的现代化教具、学具、玩具。（6）、加强幼儿园环境建立，依照幼儿年龄需要，努力使小小班教室环境家庭化、小班教室生活化、

26、中大班教室学习化，使幼儿园真正成为幼儿健康开展的家园、花园、乐园。（7）、创设集教工学习、娱乐、休息于一体的教工活动中心。、开源节流理好财，健全幼儿园财务监视制度，做到专款专用，把幼儿园治理费的60以上用于设备、设备的添置，使幼儿园资产总值的逐步增长，严格园产治理制度，提高设备、设备的使用效率。、通过教研组的学习与研讨，加强对教育环境创设与利用的指导，注重幼儿在环境中的参与作用，开展幼儿的动手、动脑、实践才能和创新精神，注重开展以下几个方面的研讨。（1）、开展“活动材料和教学具的提供对幼儿行为与开展的重要作用”的研究。（2）、开展“如何处理好预设环境和生成环境之间的关系”的研究。（3）、立足农

27、村，接着发扬“废旧立新”、“节俭节约”的传统，自制具有农村特色的教学具和活动材料，真正表达因地制宜。（4）、开展“如何创设良好的心理环境，促进每一位幼儿健康、和谐的开展”的专题研究。保护与开展幼儿的制造萌芽，开展幼儿的制造才能。（5）、注重幼儿活动环境的布置，进展环境布置更表达“主体化”、“平衡化”、“动态化”的“三化”研究。 随着21世纪经济全球化、科技创新的国际化，以及中国的开展必定对人才和教育提出全新的要求。农村幼教越来越被注重，尤其是学前教育改革的不断深化，06岁托幼一体化学前教育治理体制改革的不断实践和探究，我们将不断依照幼儿教育中出现的新情况，灵敏地调整和补充我们的开展规划，更好地提高幼儿园办园水平和办园效益，为实现平湖市根底教育现代化作出我们应有的奉献。