教案人教版小学二年级下册18、雷雨 .doc

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1、教案人教版小学二年级下册18、雷雨（一）学习目的1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。课前预备1.教学挂图，有条件的可制造反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。2.生字词卡片。第一课时联络生活，提醒课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？（教师确信学生的体验后，提醒课题，看课文是怎么样写雷雨的）初读课文，识字学词1.默读课文，要求读准字音，读通课文。教师巡视，有重点地对读书有困难的学

2、生进展个别指导。2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。a.压压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。b.乱乱摆；突然一阵大风，吹得树枝乱摆。c.垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。d.虹彩虹；一条彩虹挂在天空。4.同桌互相听读课文，一人读一段，在读中稳固识字，学习新词。朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文。2.教师引读。（雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了雨停了）3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书

3、上做记号。4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。5.分组朗读，教师随机指导。第二课时默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。分段读议1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？教师小结归纳：乌云大风闪电雷声。2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联络本人的生活经历说说雷雨时的景象。教师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。填词比拟词句1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃走了。蝉一声也不叫。2.雷雨后：一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。比拟“压”“挂”“垂

4、”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。稳固识字1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍本人的识字方法。课堂练习1.指导写生字。2.完成课后习题“读读抄抄”。课外延伸1.留心观察天气变化，写一篇观察日记。2.拓展阅读夏天。夏天夏天的午后，太阳像一个大火球。柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得特别低特别低，在湖面上转圈，报告着好音讯：“就要下雨了，就要下雨了!”风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，

5、天边挂起了一道彩虹。柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多洁净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多快乐。湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。（二）学习目的1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。3.感悟雷雨前的景物是如何样变化的。学习重点1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。2.有感情地朗读第四、五、六自然段。学习难点感悟雷雨中的景物是如何样变化的。审美视点：情景美，制造美课前预备1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。2.生字词

6、卡片。3.学生自制生字卡片。教学过程一、引入1.直截了当读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。2.刚刚大家说了特别多本人看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。二、识字1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友本人读读课文，读的时候留意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。自读课文2.出示句子：刚刚小朋友读得特别认真，生字这个拦路虎消灭没有？教师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听细心了，看他的字音读准没有，句子读通没。自读指名读评议齐读3.出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？同桌互读男女赛读

7、4.记字形：生字朋友的名字读准了，模样记住了吗？如何记的？5.稳固生字：（1）自读生字卡上的词语，分大组组词（2）在生活中识字三、学习课文1.分大组赛读课文2.边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？指名答复（板书：前中后）3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书：？）雷雨前：（1）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感遭到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）（2）从你看见的，听见的，感遭到的，你认为这是什么时候的景象？（3）刚刚大家看了，说了雷雨前的景象，如今我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读明白些什么？体会到什么？自读课文指名答复谈体会齐读（4）小结

8、：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑喧闹，多可怕的气氛呀，把你感遭到的通过朗读来告诉大家，让教师也感遭到。齐读13自然段。雷雨中：（1）出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）（2）作者又是怎么样描写的，请自读46自然段。（3）读了第二部分，你感遭到了什么？（4）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！（5）让我们一边听雨声，一边带着刚刚的感受读一读46自然段。雷雨后：（1）出示课件：慢慢地，雷声、雨声都小了，一场雷雨特别快完毕了，雨后的景象又是怎么样的？谁能说一说？（板书：彩虹）（2）是呀，万物通

9、过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙愉快地唱着歌，假如你如今确实是这个小朋友，你有什么感受？（3）带着这种感受读一读78自然段，看谁能读出雷雨后那漂亮的景致。（4）小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着漂亮的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么漂亮的图画呀。四、拓展1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感遭到了它们不同的特点，相信这奇妙的大自然一定给你留下了深入的印象。雷雨这么奇妙，春雨、秋雨、冬雨又是怎么样的？谁能说一说。2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发觉更多的机密。不过，只有细心的小孩才能感遭到，你们愿意做个细心的小孩吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。