主题班会教案主题班会教案设计：学习意志的增强 .doc

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1、主题班会教案之主题班会教案设计：学习意志的加强 学习意志的加强 活动设计 意志确实是自觉确定目的，并按照目的来支配和调理本人的行为、克服各种困难，从而实现目的心理活动。它是人的认识的能动表现。意志是学生学习和今后事业成功的重要心理要素。意志对学习的作用：(1)协助学生确立学习目的、树立远大的理想。(2)协助学生克服智力活动中的各种困难，获得学习成功，到达既定目的。提出如何样培养和加强学生的学习意志。 辅导目的 1、使学生理解培养坚强意志对学习和今后事业成功的阻碍。 2、在学习和实践中充分发挥本人的主观能动作用，百折不挠克服学习上的各种困难，以坚韧意志的行动实现既定目的，到达成功的彼岸。 辅导方

2、式 (1)讲述和讨论； (2)表演方式结合； (3)意志强弱的自我推断。 辅导预备 1、预备一个不管是顺境仍然逆境，都不放弃本人的追求、生命不息、奋斗不止、坚韧不拨的故事。 2、预备不同意志力的学生对学习阻碍的情境。 3、预备好意志强弱的自我测查征询卷。 4、预备一盒事先录好的足球赛的录像带、录放机及电视机，以备表演时用。 辅导时间安排：1学时 辅导场地：教室(或课外活动室) 辅导步骤 1、教师讲述一个不管是顺境仍然逆境，都不放弃本人远大目的的追求、生命不息、奋斗不止、坚韧不拨的一个一般的中国女留学生袁和故事，使学生明确百折不挠的坚强意志是学习和事业成功的重要保证。 例： “一个真正的强者袁和

3、” 1983年6月下旬，美国马萨诸塞州的蒙特荷里亚女子学院降了两天半旗。是纪念某位新故的总统，仍然哀悼某个世界名人?都不是。他们是在沉痛悼念一个一般的中国女留学生袁和。 当地多家报纸登了袁和的事迹和照片。在袁和短暂的一生中，是什么缘故使她从一个里弄消费组糊纸盒的小工人，成长为一个为祖国赢得荣誉的硕士研究生?是什么缘故鼓舞她去奋斗、去制造、去获取成功，使生命发出最强音?是她孜孜不倦的追求，是她坚韧不拨的意志。 在十年浩劫的年代，袁和没有读完高中就被迫停学了，但她历尽艰辛，硬是靠自学读完了大学的数、理、化、生物和英语等课程，1978年被录用为中国科学院化学研究所研究生。 1980年袁和获得了美国马

4、萨诸塞州蒙特荷里亚女子学院提供的学习和生活费用的奖学金，赴美攻读硕士学位。但是正当她向学习上的困难进军，与兴隆国家的对手竞争时，乳腺癌的魔影悄悄地降临在她的身上。她忍受着宏大的肉体上和精神上的痛苦，接连做了两次手术。1982年4月，波士顿癌症研究所的化验结果和专家诊断结果说明，袁和的癌细胞已经转移了!这时，她没有服从美国同学的劝告，用吸毒产生的幻觉来减轻精神负担，而是不沉沦、不颓废，以坚强的意志和勇气去同癌症博斗。三个月后，她顺利地通过了在死亡威协下写成的硕士论文。当她穿着长长的黑学袍，走上台阶接过院长颁发的硕士学位证书，看着向她挥手微笑的朋友、教师时，禁不住热泪夺眶而出。 2、教师讲解： 这

5、是一个动人的故事，这是一个意志的赞歌，但凡有成就的人，大都立下了本人的宏图大志、奋斗目的，并在学习和实践中充分发挥本人的主观动能作用，千方百计地克服一切困难，以本人坚韧的意志去实现既定目的，最后到达成功的彼岸。这种自觉地确定目的，并支配和调理本人的行动、克服各种困难，从而实现预定的目的心理活动，这就叫做意志。它是人的认识的能动表现。而目的性和调控性是意志的两个根本特征。 意志的目的性(人的意志活动总是具有明确的目的的)。 意志的调控性(反映在克服各种困难上)。 意志是以明确目的与克服困难为主要特征的。 斯大林说：“伟大的目的产生伟大的毅力。”人的意志是否坚强，要看他是否有明确的奋斗目的、奋斗目

6、的愈高、愈远大，目的的社会意义认识越深化，克服困难的意志力就愈大。由此可见，坚强的意志是推进学生去战胜各种困难而到达既定目的的宏大的内在推进力。 关于学生来说，意志坚强者，会迎着学习上的各种困难，朝着既定的学习目的，坚韧拼搏，直至获得学习上的成功。相反意志薄弱者，遇到学习上的困难，稍遇挫折就会心灰意冷，一蹶不振，甚至放弃意志努力，最后放弃行动目的，使学习遭受失败。因而，意志是成功的重要心理要素。你要想在学习上和今后的事业上获得成功，就必须努力培养本人的坚强的意志。 3、表演情境设计： 教师出示事先预备好的角色扮演情境，请几位学生上台按情境设计认真扮演，并引导学生针对情境中的情况进展讨论。 情境

7、一：新学期开始了，班主任对全班学生进展学习发动，要求每个学生做好本学期的学习计划，利用班会进展学习交流，一位成绩不太好的某学生上台交流本人学习计划，赢得了全班学生仰慕目光。教师也表扬了该学生，希望他能按本人既定的目的，实在将本人的学习计划落实到行动之中，争取较大的进步。该生开始时，满腔热情、干劲十足，坚持了一段时间的正常按计划学习。在家复习功课时，电视传来足球赛的喝彩声，仍能无动于中，坚持本人的学习。但该生缺乏坚持不懈的韧性，某天，该生正在家里做作业，电视里传来正在播放的足球赛(用事先录好的录像带播放)。该生按耐不住，放下作业，转入到电视机前来，不断观看到深夜，精疲力尽。往后下去，经常性遇到有

8、球赛或者好看的电视剧，就放下作业或者不复习功课，而观看电视。久而久之，学习计划成了“一纸空文”，半途而废。期中考试学习成绩没有什么起色。试卷发下来，一脸的沮丧。 例：情境二：教师正在发测验试卷，某个学生上讲台领本人的试卷，走回到本人的座位后，看了一眼本人的得分，将试卷搓成一团，然后就伏在课桌睡大觉了。教师讲评试卷了，同桌示意他，该听教师评了，但该学生仍懒洋洋地说：才得42分，我学不了，“天生我才没有用”。 情境三：原来一个愉快生活、学习的某学生，一次意外的事故使之右手致残。他以坚韧的毅力，克服残疾带来的困难，坚持练习左手写字。最初，一天只能写几十个字，但他每天坚持抄写七、八个小时，终于左手写字

9、如右手写字一样，抄写自如了。每学期段考、斯考考试成绩均名列班级前茅，会考九科中有七个科获得A级。赢得同学们的赞誉。 情境四：某学生，平时对本人要求严、特别努力，其它各门功课都学得较好，唯有英语这门学科常常“亮红灯”，英语根底不好的他，该科学习困难最大。他为了提高总成绩，制定了消灭英语不及格的目的。他每天坚持起早贪黑，早上提早半小时起床读英语，课余时间有不明白的征询题勤向教师、同学请教，晚修回家后，也坚持抽些时间做英语练习，长期坚持不懈，在英语学科上获得了特别大的进步。不但消灭了不及格现象，还到达接近优秀等极的水平，英语成绩不断提高。 4、教师结合学生的表演，引导学生展开讨论：情境中一、二、三、

10、四中的人物意志力哪些强?哪些弱?意志力的强弱对其学习有哪些阻碍?你与哪一种情境类似?5、教师结合情境表演和学生的讨论进一步说明：意志是阻碍学生学习成绩的一种特别重要的非智力要素。意志在学习活动中的作用是显而易见的。意志薄弱的学生，学习遇到困难和挫折时，便象泄了气的皮球，垂头丧气，精神不振，从而失去了学习的决心和决心(例如情境类型的学生)。意志坚韧性不强的学生，在学习过程中遭到学习之外的各种要素的干扰时，在意志行动中缺乏自制力，不擅长约束本人的行为，甚至放弃意志努力，最后放弃行动目的，虎头蛇尾、半途而废(例如情境类型的学生)。意志坚强的学生，能自觉确立学习目的，不畏学习中遇到的各种困难和挫折，知

11、难而上，有一股“绳锯木断、滴水穿石”的韧劲，持之以恒，努力学习，刻苦研究，意志力促进了智力的开展，获得良好的学习效果，提高学习成绩(例如情境类型学生)。意志本身确实是朝着既定目的，坚韧地持久地克服困难、不达目的、奋斗不止的内部心理质量。 6、教师简单讲解意志的四个根本质量：即自觉性、果断性、坚持性和自制性。 7、许多学习成绩优秀的学生，都具有“锲而不舍”的坚韧学习意志，这种坚韧的学习意志不是先天生来就有的，而是在长期的学习过程中培养出来的。学习乃是培养学习意志的一条重要途径。我们在学习过程中，如何正确认识意志对学习的作用和如何培养本人坚强的学习意志呢?(引导学生从意志质量的四个方面去考虑，然后

12、教师从阻碍学习最明显的三方面提出培养学习意志的途径)。 (1)确定崇高的学习目的，树立远大的理想。 崇高的目的与远大的理想是意志行动的力量源泉。古今中外，许多著名的思想家、科学家、成功人士确实是在崇高的目的远大理想的推进下，下定决心，克服一个又一个的困难而获得宏大成就的(举一些例子说明)。每个学生要按照本人的实际情况树立一个奋斗目的，树立本人的适当的抱负水平。 (2)制定一份自我约束，自我锻炼意志的计划。 一个人的行动和行为，总是依托别人的监视和约束，是培养不出坚强意志的。只有自觉地监视本人，约束本人，才能把本人培养成为意志坚强者。许多著名人物为了锻炼本人的意志，以获得学习、工作、事业上的成功

13、，常常为本人制定一些规则、要求来监视和约束本人。要求每个同学从点滴做起，按时完本钱人的各项学习任务，不拖欠作业，不老是“明日复明日”，当天学习任务当天完成，这也是一种意志的锻炼。在本人的行动仍缺乏自觉性时，也可以采取适当的有意强迫的方法，要求本人无条件的服从。一个具有自制性的人，他擅长迫使本人去执行已经采取的决定，并能战胜与执行决定相对抗的一切要素，擅长迫使本人在必要时回绝某种东西。正确对待学习中的挫折和失败。学习中总会碰到挫折和失败，有的人在挫折和失败面前消沉、悲观、自暴自弃，对一切失去希望；有的人在挫折和失败面前毫不气馁、擅长从挫折和失败中汲取经历和教训，正确分析挫折和失败的缘故，从逆境中

14、奋起，树立决心，重振旗鼓，擅长进展自我调理，把压力转化为动力，变通前进、最终反败为胜，到达成功的彼岸。自制性是一种特别宝贵的意志质量。它对促进一个人学习和事业的成功是十分必要的。 (3)持之以恒，百折不挠。 持之以恒，坚持到底，是人们在活动中得以维持不断、决不半途而废的更具有本质意义的意志质量，即为意志质量中的坚持性。坚持性往往是人们获得学习和事业成功的保证。古今中外许多伟大的思想家、科学家和学者都莫不表现出惊人的坚持性。例如：马克思写资本论花了40年，达尔文写物种起原花了20年，托尔斯泰写战争与和平花了37年，李时珍写本草纲目花27年。一个人要成就一项事业，需要有坚韧的坚持性。学习意志的培养

15、和锻炼不是一朝一夕的事，需要长期坚持不懈的努力，没有坚持到底的恒心，难以到达成功的彼岸。恒心的坚持在于，一方面要擅长抵抗不符合行为目的的主观要素的干扰，做到面临重重诱惑而不为所动，另一方面要擅长长久的维持已开始的符合目的的行动，不畏困难，并千方百计克服困难。做到不管是学习仍然做什么事，都要有始有终，都不轻易放弃对目的的执着追求，决不半途而废。 8、教师发给学生一份意志强弱自我测试征询卷(每人一份)让学生本人填写，理解本人学习意志的强弱。 附：学习意志强弱自我测试征询答卷。(每项10分) 学习虽有计划，但不能坚持按计划进展学习。() 做作业或课外练习时，遇到不会做的难题，常去抄别人的作业或练习。

16、()在家学习时，每遇电视好节目，立即中断学习。() 某门学科经常考试不及格，上这门学科课时，直想睡觉，无精打睬，这就放弃这门学科了。()每次遇到挫折和失败都会感到心灰意冷，消沉、悲观。() 你的学习从不需要别人催促。() 你遇到学习中不明白的征询题，从不轻易去征询别人，而是认真考虑，想方设法弄明白它。() 为了及时完成某项作业，你经常废寝忘食、通宵达旦。() 为了把功课学好，你主动放弃了许多你原来感兴趣的活动，(例如玩游戏机、看武侠小说，打扑克之类) () 学习过程中，遇到一些好看的电视节目，不会轻易中断本人的学习。()9、教师小结： 强调学习意志对学习的作用。 强调如何在学习过程中培养本人的

17、学习意志。 活动的补充 1、课外布置一些有适当难度、有一定困难的任务让学生去完成，锻炼学生的意志力。 2、布置一次周记，要求学生搜集古今中外学者、名人、思想家、科学家、企业家、成 功人士在远大目的推进下，在学业或者事业上以坚韧的意志获得宏大成就的。周记中，为培养学习意志，每人给本人立一座右铭，警钟长鸣、不断自励。 3、请成功人士到班级进展讲座。 建议： 人不是生来有成的意志的。意志在人的生活中不是突然表现的，是通过教育慢慢地培养起来。在意志教育中，不少学校以开设“心理常识辅导课”方式，给学生提示意志的含义，理解意志的行为特征，意志的质量，培养意志质量的必要性，如何样培养本人的意志质量等。 在对学生进展“学习意志的加强”心理辅导课时，还要求学生按照本人的情况，制定一份具有奋斗目的和学习意志加强的自我锻炼的计划，让学生在意志行动中加深理解。留意多种方法和途径相结合，例如：规定一些合理的学习制度和生活制度，让学生自觉去遵守，严格遵守学校纪律也是意志教育的一种重要手段。在意志教育中，给学生布置具有一定困难的任务，要求学生完成有一定困难的作业，让学生在不断克服，战胜困难的过程中磨练本人的意志，使意志日益坚强起来。