教案人教版七年级下《社戏》导学案 .doc

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1、教案人教版七年级下社戏导学案学习目的：1、通过对层次构造的分析，培养理清复杂构造的才能。2、学习景物描写的作用，理解景物描写对表达中心的作用。3、通过分析人物描写方法的运用，提高分析人物形象的方法。学习重难点：重点：目的1、3、(能自主完成或在学案的引导下完成。)难点：目的2(深层次的，需细心挖掘讨论学习)学法指导：1、理解景物描写对表达中心的作用。衬托人物心情、渲染气氛、衬托人物性格、为文章中心效劳、暗连文中的故事情节走向、突出文章的主题、抒发作者的感情、刻画出景物的特点。方式有：情景交融，借景抒情，以乐景衬哀情，托物言志等等。2、小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动

2、描写，语言描写，细节描写。正面描写(直截了当描写)，侧面描写(间接描写)。他是一个 的人，通过第段的 描写和 事表现出来的。学习过程第一课时目的任务：1、熟悉作者;2、识记生字词语;3、理清文章构造。自主学习任务：1、依照拼音写汉字。不dn( ) 停zho( ) 归xng( )cun du( )( ) du( )步 yn zo( )( )hng( )辈 f( )水我要解释的是 词，意思是我用这个词说的一句话是：2、查找材料，理解作者鲁迅和写作的时代背景。鲁迅原名 ，人，是我国伟大的 家家 家，作品有，我们学过他的，他的名言或诗句(写一句)。鲁迅生于1881年，看社戏是他十一二岁的时候，想一想当

3、时的社会说一说背景。3、哪些地点，哪句话最能表达或者读出感情，用什么感情去读，怎么样读，为什么如此读。(在文中标注出来。)合作探究1、感知交流 、快乐闯关放声读文第一遍，用一句话概括文章的主要内容。_2、说说你认为最精彩的情节;(想想你认为最精彩的情节)说说你最喜爱的人物 (想想你最喜爱的人物)_思读课文第三遍，提出你迫于处理的咨询题。_2、你能梳理文章的构造吗?的线索是一事，围绕线索共分为二个部分，分别为第一部分(至)大意是;第二部分又可分为在文章的第二层次中又能够分成四个小层次。一是戏前的曲折与转机。(曲折共三处：转机共三处：)二是，三是。四是月夜归航。在文章的第一层次中写了哪几件在平桥村

4、的乐事：3、在文章的第三层次主要塑造了一个人物，他是。依照以上内容，我们就能够设计一个构造图了。你的设计是：课堂达标：1、 给加粗的字注音归省( ) 行辈( ) 撺掇( ) ( ) 凫水( )家眷( ) 皎洁( ) 纠葛( ) ( ) 棹( )2、揣摩加线的词语，答复下列咨询题。我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。(连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处?)_不料六一公公竟特别感谢起来，将大姆指一翘，得意地说道(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感谢”?)第二课时目的任务：1、分析景物描写的方法及作用。2、分析文中的人物形象。3、归结文章主题。自主学习任务：一、再阅读课文，

5、分析景物描写的方法及作用。1、景物描写的段落有 段。2、描写景物总是要充分调动感官，在这几段中分别从 、 、 等方面入手，让人有身临其境的感受。从文中用不同的标示画出来相关句子。3、描写景物总会用到修辞手法的，在这几段中分别运用了、等修辞手法。你能举一例分析其作用吗?4景物描写除了以上，还必须有关键的词语，使风光熠熠生辉。我分析的是第 段中的 词，它的作用是。5、景物描写都有其独特的作用，请依照一处写一写它特有的作用。我要归纳的是第 段的作用：衬托人物 心情、渲染气氛，表现了。6、你的新发觉：二、分析文中的人物形象。中的人物有，最主要塑造的是在塑造这个人物运用的描写方法有1、他是一个 的人，通

6、过第段的描写和 事表现出来的。(至少写两句)2、他们是一群爽朗，淳朴，英勇，聪明的农村青年，通过的描写和 事表现出来的。3、基于以上的学习，我们就能够总结的中心思想了：概括文章的主要内容。(通过) 刻画了什么样的人物。 展现了农村什么样的生活。 表现了作者对什么样生活的向往和挚爱我的总结是：通过我的生活经历，刻画了的农村青年，展现了农村的生活画面，表在了作者对 热爱和对的向往。合作探究：1、北京戏园子看戏这部分是删去依然保存好?2、为什么在“我”的感受里，那夜看到的戏是终生最好的戏，那夜吃到的豆是终生最好的豆?你在生活中有过如此的“感受”吗? (讨论发言)你要认真地想想!3、如何理解“偷豆”的是与非?课堂练习：熟读课文2123段，完成如下练习。1、(21)段中与加点的“也许”有一样作用的词语是_;(23)段中与它相照应的词语是_。2、(22)“寻声音大概是”中的“那声音”指第(11)段中的_。3、这几段文字从_、_、_、_等方面进展景物描写的。4、“淡黑的崎岖的连山，仿佛是积极的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”运用了什么修辞手法?有什么作用?_