教案2020年人教版语文七年级上册《皇帝的新装》新课标 .doc

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1、教案2020年人教版语文七年级上册皇帝的新装新课标教学目的 培养有感情朗读课文的才能。 理清故事情节。 培养学生联想和想像的才能。 理解语言描写的精妙，深化把握作品深化的思想意义。 联络现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好质量。教学重点 联想和想像。 作品深化的内涵和思想。 培养敢说真话的良好质量课时安排 2课时课前预备学生：熟悉课文。老师：录音机、磁带。第一课时教学内容理清故事情节，整体感知课文内容。教学设计导入新课说起童话，我们大家确信会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也特别喜爱他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?

2、(确信会众口一词地答复卖火柴的小女孩)好，今天我们来学习他的另一篇特别有特色，也确信会受大家欢迎的作品皇帝的新装。不过，我想提示大家留意：学习，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。朗读课文，整体感知课文内容 引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜测。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，能够先把书合上，本人先试着想像，看本人的想像和作者的想像是否有差异。(确信会有不同的想像，可让这些学生谈谈本人的想像内容，老师可及时给予鼓舞。) 播放本课录音。老师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴处理。 指导学生在书上画出一些本人认为重要的词语、句子或段落

3、，以便协助理解文章线索，进展深化考虑。然后让学生讨论，交流，得出结论爱织看穿揭议以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，老实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)布置作业： 写生字，理解词义。 用一般话朗读课文，做到读音精确，语速适中，能正确读出语气。第二课时教学内容对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵质量，培养学生想像才能。教学设计指导学生探究性阅读 品味文章重点词语或语段。a指导学生在文中划出本人认为精彩的、重要的词语或语段，然后进展旁批，写出本人的看法

4、。b四人小组交流。c全班进展交流，讨论。在讨论过程中，对详细咨询题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，老师留意引导，要保护学生的积极性。同时要留意点拨与指导，促使学生修正、完善本人的答案。 理解文章主题。(小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。)通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝受骗受骗的故事，揭露和挖苦了皇帝和大臣们的虚假、愚蠢和自欺欺人的丑行。 多侧面地评价骗子。除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那确实是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?小组讨论、交流，得出结论：由于皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的奇妙而又美丽的新装自然会感兴

5、趣，因此骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)小组讨论、交流，老师梳理，得出结论：a骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改正自新，治理好国家。b骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。c作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其意图可能是有意向读者放开一扇感情之门他并不痛恨那两个骗子。d两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，因此作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。e骗子不值得确信，纯粹是为了个人捞取钱财。 结合本身体验反思，培养敢说真话的良好质量。a

6、文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话?现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。全班讨论，老师梳理，明确：大臣们怕别人说本人是愚蠢的、不称职的人，为了保住本人的官职，因此不敢说真话，而老百姓或出自平安考虑，或受不良世风妨碍，也不敢说真话。现实生活中有类似情况。(可让学生设想一种不敢讲真话的情景：有学生可能会说到在老师面前不敢讲真话的情景，老师应及时向学生检查本人某些方面的缺乏，以获得学生的认可与信任。)b拓展性阅读训练(学生自由组合，分成小组讨论)。说真话需要勇气，有时还要付出代价，假如你当时也在场，会怎么样做?试结合生活经历，讨论有关说真话的咨询题。老师小结作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。假如每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美妙!布置作业不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。要求：a大胆想像，勇于创新。 b书写标准、工整。 c字数300字左右。