《麻雀》第二课时设计.doc

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1、麻雀第二课时 1.、教学目标（一）理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。（二）重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。 2、教学重点、难点着重理解课文第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。 3、教学过程 （一）出示麻雀与猎狗的挂图 1、让学生比较麻雀与猎狗，说说它们给自己留下的印象。 2、导入新课，揭示课题。 3、听录音范读课文 4、出示小黑板复习生字词 5、复述课文内容 （二）讲读课文 学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什

2、么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。地点：林荫路上） 学习第二段，自由读课文，读后师生讨论问题。 讨论事情发生的起因。 （）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀） （）站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等） （）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩

3、黄”与“绒毛”要读得稍重一些。（教师示范）学生练习，然后指名朗读。讨论事情的经过。（）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？默读第四自然段。 回答上述第一个问题。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿）指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。 回答上述第二个问题。（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头似的”，引导学生讨论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。 （）老麻雀这么急切地飞下来，要做什么？齐读第五节。学生回答问题：老麻雀用自己的身躯

4、掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“拯救”一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来？（读文中句子回答）明知斗不过，为什么还要飞下来？（读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。一种强大的力量使它飞了下来）怎样理解“一种强大的力量”？要引导学生回答得充分、具体。（）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么？指导朗读：“愣妆、“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和犹豫。 讨论事情的结局。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。 （三）总结，拓展延伸（四）播放歌曲爱的奉献结束本节课附：板书设计挡住 拯救猎狗老麻雀小麻雀（后退）（落在）（掉下）3