刘晶《星光恰恰恰》教学设计.doc

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1、人音版第二册 第六课 美好的夜 星光恰恰恰教学设计沈阳铁西区勋望小学 刘晶教学年级：一年级教学课时：一课时一、 教学目标：1、 能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演星光恰恰恰。2、 学习用铝板琴敲出歌曲的部分旋律，培养学生的音乐表现力。并会看星光恰恰恰的图形谱视唱曲谱。3、 通过用不同的舞蹈动作表现星光恰恰恰，来体验音乐的欢快情绪，提高身体的协调性，培养学生的音乐感受与创造能力。二、教学重点：能用欢快的声音演唱星光恰恰恰，有节奏的表演。三、教学难点：学习用铝板琴敲出歌曲的部分旋律，并会看星光恰恰恰的图形谱视唱曲谱。四、教学准备：钢琴、多媒体课件、铝板琴、打击乐器、旋律卡片五、教材分析：星光

2、恰恰恰是四个乐句的单段体结构，全曲共有8小节，四四拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动。六、教学过程：（一）、律动激趣、导入歌曲1、律动星光恰恰恰教师组织学生伴随欢快活泼的歌曲做动作进教室，从中感受歌曲的风格特点。2、教师语言导入师：伴随一首欢快活泼的歌曲，开始了今天的这堂音乐课。今天老师要带你们认识一位新朋友星星小天使。他邀请我们去星星乐园参加星星王国的舞会去，你们愿意吗？3、学跳集体舞（背景音乐星光恰恰恰伴奏）师：那就让我们一起跟着星星小天使参加舞会去，一起跳起来吧。两人一组，在XX X 的节奏处加入拍手、扭屁股、晃肩膀等简单的舞蹈

3、动作。【设计意图】主题引入环节是一节课的起始阶段，这一教学环节设计的优劣将直接影响后续环节的效果。通过引导学生伴随欢快的舞曲律动，用身体动作表现音调的高低变化让他们在动中感受具有舞曲风格的音乐的情绪特点，威下一步学习同样具有舞曲风格的歌曲星光恰恰恰做好铺垫。小学低年级的孩子，活泼好动，乐于参与有趣的音乐活动。教师引导学生多遍聆听音乐，熟悉歌曲的旋律是借助于形式多样的音乐活动进行的，每一次学生的活动参与都提出明确的教学目标。由初次聆听模仿动作这种最易操作的教学行为开始，由浅入深循序渐进的引导孩子们准确表达动作，并潜移默化的将歌曲的旋律印在孩子们的心中。（二）、趣味旋律，熟悉歌曲1、视听结合、熟悉

4、曲谱（运用图形谱）师：星星王国的小星星们看你们跳的这么动感，他们也要展示给你们看看他们的舞蹈。我们一起看大屏幕来感受一下吧！2、曲谱排序、视唱曲谱师：刚才星星们的舞蹈真不错，你们看，他们的身后还藏着什么？生：音符师：星星天使告诉我，音符的顺序被风吹乱了，你们来听一听，帮忙排一排。教师弹奏星光恰恰恰的旋律，先让学生听一遍，在引导学生为歌曲的旋律排序。师：孩子们，你们的小耳朵听的真仔细，能不能再把你们好听的声音展示给星星王国的朋友们呢？教师带给学生视唱曲谱，在XX X 的节奏处拍双腿两侧。3、 运用铝板琴演奏部分小节师：真是多才多艺的棒小孩，那老师相信同学们还能给星星王国的朋友展示一下敲奏铝板琴对

5、吗？（1）小手模仿琴槌，师生合作完成旋律师：好的，那我们先用我们的小手来模仿琴槌，我们一起来合作一下，红色部分曲谱老师来敲，蓝色曲谱你们来敲奏。注意XX X 的节奏，要用琴槌敲打铝板琴的两侧。（2）师生合作敲奏整首乐曲。师：孩子们真棒，快拿起我们的琴槌，我们再来合作一次吧！【设计意图】首先运用图形谱，聆听伴奏，给学生一个音高的概念，并通过聆听、排序来加以强化，使枯燥、抽象的乐谱变得鲜活起来，铝板琴的加入能充分的调动学生的学习热情。从认知、观察、模仿到操作、演奏，这一过程逐步把歌曲中旋律掌握，为后面准确、自如的演唱歌曲扫平了障碍。（三）、师生互动、学习歌曲1、教师范唱（教师声情并茂、完整地演唱歌

6、曲）师：同学们，你们的表现让老师从心里感到自豪，今天老师给这首的旋律编配了歌词，我想唱给你们来听一听。你们来为我拍手拍腿伴奏。2、随琴学唱师：你们也来学一学，一会展示给星星王国的朋友们听一听。3、 多种方式演唱（1）、师生接龙演唱（2）、生生接龙演唱（3）、声音强弱对比演唱4、随录音范唱轻声演唱。5、随录音伴奏演唱歌曲。6、有感情的随录音伴奏演唱歌曲。【设计意图】歌曲短小欢快、节奏规整，通过前面的音乐活动，掌握歌曲是水到渠成的。教师声情并茂的范唱，将歌曲完整地呈现；多种方法的多次演唱让孩子们真正学会演唱这首歌曲，并用合适的语言引导孩子们用适当的声音和情绪来演唱。（四）、音画结合，课外拓展1、欣

7、赏恰恰舞视频师：哦！真是棒极了！你们表演得真好！刚刚的这段音乐非常欢快！那你们听到这首音乐后有什么样的感觉呀？师：这么欢快的音乐让人一听就想跳起来！其实呀它是星星们跳舞时最喜欢的一首音乐它的名字就叫作星光恰恰恰！为什么要叫这样的名字呢？它的秘密就在音乐里，让我们一起去找找看！（放音乐星光恰恰恰，老师在XX X处拍手，说恰恰恰）师：因为这首音乐每个后面都有XX X的节奏，而且是小星星最喜欢的音乐，所以就叫它星光恰恰恰，其实呀,恰恰恰是一种舞蹈的名字，是拉丁舞的一种，它是由非洲传入拉丁美洲，在古巴获得发展的,是一种非常热情、欢快的舞蹈！那想不想知道这种舞是怎么跳的呢？让我们先来欣赏一下吧！（课件展

8、示拉丁舞恰恰恰）2、学跳恰恰舞师：怎么样？孩子们是不是特别好看呀？师：你们想不想学呀？那今天我们就一起来学学这种舞蹈好不好？（1）原地扭臀步师：拉丁舞的特点就是要把小屁股扭起来，今天我们就用星光恰恰恰的音乐来学习最基本的动作。 先跟老师来做一做。（不放音乐，老师先教学生左右摆胯， 然后再加手。）师：动动小屁股，先往左边，再往右边，一边一次。然后再加上手，手要从旁边自然的划到胸前。跟老师做一做。每一组的前三拍左右扭臀加手，第四拍手不动扭臀两次（左右各一次）！（2）前进后退步师：拉丁舞是需要两个人配合跳着才好看的，小朋友们想不想自己跳得更棒一点呢？师：那现在我们就两个小朋友一组来学习前进步和后退步

9、。面对面站立着手牵着手，一个小朋友往前走，另一个小朋友就要往后退。但是我们是一起出脚的。往前走的小朋友先出左脚，往后退的小朋友先退右脚。往前走叫前进步前三拍向前走，第四拍并脚原地扭臀两次（左右各一次）。共做两组。往后退叫后退步前三拍向后走，第四拍并脚原地扭臀两次（左右各一次）。共做两组。然后俩小朋友再交换动作。3、表演恰恰舞师：现在呀，我们小朋友就自由组合，自己去邀请一个舞伴，跳出你们自己的恰恰恰舞，看看谁最会表演！【设计意图】音乐相关文化的扩展与延伸已经成为目前音乐课堂上极为常见的教学环节，合理、有效、有度的相关知识拓展会为歌曲学习起到推波助澜之功效。教师结合视频向学生介绍恰恰舞以及恰恰的常

10、用动作，丰富学生的音乐素养，从而激发学生的音乐表现力。（五）、师生互动、表演歌曲1、加入打击乐器师：星星的舞会还吸引了各种打击乐器加入到舞会中，你们看这是什么乐器？（出示铃鼓和响板）XX X处用打击乐器伴奏2、完整表演歌曲师：孩子们你们真的太棒了！你们的表演非常的精彩！在美丽的夜晚，夜空中无数的小星星闪烁着耀眼的光芒，同学们的歌声也优美动听，下面让我们再次感受一下快乐的星星舞会，我们分为演唱组、舞蹈组、铝板琴组、打击乐器组，一起和星星们唱起来跳起来吧！【设计意图】运用多种音乐表演方式完整表演歌曲，加入打击乐器伴奏让原本欢快、活泼的歌曲更加生动鲜活，从中提升孩子们的音乐表现力。（六）、课堂小结师：在我们的齐心协作下，我们完整的表演了星光恰恰恰，你们现在的心情怎样？老师也很激动，这首星光恰恰恰带给我们的欢乐，让我们听着星光恰恰恰走出教室