教案43.doc

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1、课题名称：4.3 设置页面与输出打印 体验与探索教学目标：1. 基本知识(1) 掌握“页面设置”命令的使用。(2) 掌握“页眉和页脚”命令的设置使用。(3) 了解分隔符和分节符的作用。(4) 知道不同视图显示文档方式的特点与作用。(5) 了解“打印”对话框相关参数。2. 操作技能目标(1) 掌握页面的基本操作。(2) 会为文档插入“页眉和页脚”。(3) 会对文档按需要进行分栏、分页和分节。(4) 能够对排版的文档进行预览、输出打印。教学分析与准备：1教学重点(1) 掌握页面格式的设置。(2) 对文档运用分栏格式。(3) 文档的输出打印。2教学难点(1) 设置不同内容的奇偶页的页眉和页脚。(2)

2、 使用“分隔符”对话框。3教学策略完成教材上的操作目标，探索Word软件处理文档的功能与方法。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境计算机机房学习过程：教学环节教学内容备注体验打开“体验4_2.doc”文档，按照下面的要求对文档进行操作。（1）将文档的纸张大小设置为“A4”，左、右边距各为3厘米。（2）在文档页面添加页眉和页脚，页眉输入文章的标题，页脚输入页码和页数。（3） 将正文分为等宽两栏，栏宽为8厘米。设置后保存为“体验4_3.doc”文件。由学生独立完成，教师巡回指导。探索（1）使用“模板”对话框中的“名片制作向导”模板，为自己制作一个名片文档。（2）打开“体验4_3.doc”文件，

3、分别用“文件”菜单中的“属性”命令和“工具”菜单中的“字数统计”命令统计文档的字数、页数、行数、空格数等。（3）使用“插入”菜单中的“页码”命令也可以给文档插入页码，并且可以设置页码格式。试在“体验4_2.doc”文件中插入页码并设置页码格式为居中、起始页码5。探索其他操作方法。课堂小节：通过体验与探索操作，熟悉Word软件处理文档的基本方法，了解Word软件的其他功能。课题名称：4.3 设置页面与输出打印教学目标：3. 基本知识(6) 掌握“页面设置”命令的使用。(7) 掌握“页眉和页脚”命令的设置使用。(8) 了解分隔符和分节符的作用。(9) 知道不同视图显示文档方式的特点与作用。(10)

4、 了解“打印”对话框相关参数。4. 操作技能目标(5) 掌握页面的基本操作。(6) 会为文档插入“页眉和页脚”。(7) 会对文档按需要进行分栏、分页和分节。(8) 能够对排版的文档进行预览、输出打印。教学分析与准备：1教学重点(4) 掌握页面格式的设置。(5) 对文档运用分栏格式。(6) 文档的输出打印。2教学难点(3) 设置不同内容的奇偶页的页眉和页脚。(4) 使用“分隔符”对话框。3教学策略本课教学活动，使用前一节教学内容，将已经初步格式化的文档“讲座信息”为例，进一步完成文档排版。通过探究式教学模式，指导学生学会设置文档的页面格式、页眉和页脚；以“歌曲演唱专辑”文档为例，掌握设置分栏和分

5、隔符的操作方法；最后，对前面已经格式化的文档浏览查看，并输出打印。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注任务1设置页面格式、页眉和页脚1页面设置要求学生在“讲座信息”文档中，进行基本页面设置，并且通过实践操作掌握“页面设置”对话框中各个选项卡的作用。2插入页眉页脚为每个页面加上页眉和页脚，使全篇文档更加完整。在使用“页眉和页脚”工具栏过程中，掌握按钮的功能。为奇偶页设置不同的内容，用投影机向学生展示不同奇偶页面“页眉和页脚”样例，告诉学生在页眉和页脚对话框的“版式”选项卡中需要选择“奇偶页不同”复选框才能达到展示的效果。同理，如果需要首页设置的内容也不

6、同，则还需要选择“首页不同”复选框。单击菜单“视图”“页眉和页脚”命令，出现“页眉和页脚”工具条，进入页眉和页脚的编辑状态进行设置。通过演示来调动学生的学习兴趣。适当增加演练案例，强化学生对页眉、页脚的认知。任务2设置分栏和分隔符1设置分栏让学生先收集报刊杂志等资料。然后提出几个问题，如何设置分栏？收集的资料或文章分成了几个栏目？各栏之间的位置有什么特点？结合实际问题，介绍分栏操作方法。单击菜单“格式”“分栏”命令，在“分栏”对话框中设置分栏格式。2使用分隔符让学生先在同一篇文档中，尝试使用“分隔符”对话框为文档设置分隔符和分节符，并使用对话框中的不同参数组合，通过实践操作，让学生认识“分隔符

7、”对话框各参数的作用和区别。然后，再让学生对教材任务2的活动样例进行操作。采用探究式教学法通过对教材任务2的分栏和分隔符操作，体会其效果与教材图4-28(d)的效果进行比较，如果有差别，则要求学生找出操作失误的原因。任务3浏览文档与打印输出1浏览文档视图方式包括普通视图、页面视图、大纲视图、Web版式视图和阅读版式，Word中默认的并且常用的是页面视图。使用 “视图”菜单和窗口左下角的快捷按钮切换视图方式。2打印预览打印预览是文档输出打印前的工作，预览使用户在打印前观察到非常逼真的打印效果，可以用来判断文档是否需要继续修改。对于没有配备打印机的微机室，这也是学生处理文档的最后一步工作。单击菜单

8、“文件”“打印预览”命令，可以打开“打印预览”窗口。3打印文档在连接好打印机的微机上打印文档。这一部分教学实用性很强，对机房配置要求高，只能在配备有打印机的微机室完成。单击菜单“文件”“打印”命令，打开“打印”对话框。设置好打印参数后，单击“确定”按钮即可进行打印。介绍学生认识不同视图方式。尝试切换各种视图方式，以掌握不同视图方式的特点与作用。熟练运用打印预览功能。着重让学生理解“打印”对话框中各参数的含义和作用。课堂小节：文档编辑完成后，需要设置页面，一篇文档才基本成形，就可以准备输出打印了。在打印前先通过打印预览查看打印效果，最后再设置好打印参数，即可以输出到打印机了。4.3内容提要：一、

9、页面设置：1、设置纸张的大小：文件页面设置2、设置页边距：方法1利用标尺设置页边距：方法2使用对话框设置页边距3、设置文字方向和网格：l 只指定行网格：在每页文本框中输入行数，或在其右面的“跨度”栏中输入跨度的值来设定每页中的行数；l 指定行和字符网格：可以设定每页的行数外还可以在“每行”文本中输入每行的字符数；l 文字对齐字符网格：输入每页的行数和每行的字符数后WORD可以严格地按照输入的数值设定页面二、页眉和页脚l 样式一：创建首页不同的页眉页脚l 样式二：创建奇偶页不同的页眉和页脚l 样式三：在同一文档中创建不同的页眉页脚用户还可以在文档中创建不相同的页眉和页脚，创建的前提是该文档必须被

10、分为不同的节，如果文档没有分节，在创建前用户必须为它分节。步骤：1、将插入点定位在要创建页眉和页脚的第一个节中。2、执行视图页眉和页脚命令，进入页眉页脚编辑模式，在页眉区会显示“页眉-第1节”字样，用户可以对页眉和页脚进行编辑。3、将插入点定位在要创建页眉和页脚的第二节中；4、执行视图页眉和页脚命令，进入页眉和页脚的编辑状态，此时用户会发现页眉或页脚编辑区出现“与上一节相同”字样。5、单击“页眉和页脚”工具栏中的“链接到前一个”按钮，就断开了当前节中的页眉和页脚与上一节的连接，此时“与上一节相同”字样将消失。6、这样就完成了在页眉或页脚区创建与上一节不同的页眉或页脚。三、分栏分栏，就是将某一页

11、、整篇文档或文档的某一部分设置成具有相同栏宽或不同栏宽的多个栏。l 操作方法：方法一：利用常用工具栏上的“分栏”按钮方法二：使用“分栏”对话框分栏l 改变栏宽和栏间距方法一：利用标尺方法二：利用“分栏”对话框设置通栏标题（通栏标题，就是跨越多栏的标题。）操作步骤：1、选中要设置成通栏标题的文本；2、打开“分栏”对话框，在“预设”区域选中“一栏”样式，即可将标题行设置成单栏。l 设置等长栏在多栏排版的情况下，文本结束时，可能会出现最后一栏排不满并出现一大片空白情况，影响文档美观。运用等长栏排版可以消除此现象。操作步骤：1、将插入点定位在文档最事一栏的末尾；2、插入分隔符，打开“分隔符”对话框，在

12、分节符类型区域选中“连续”单选按钮，确定。四、分隔符表4-7 “分隔符”对话框中的参数作用类型作用分隔符分页符使插入点后的内容移到下一页（强制分页）分栏符在多栏式文档中，使插入点后的内容移到下一栏换行符使插入点后的文字移到下一行，但换行后的两部分内容仍属于同一段落分节符下一页插入分节符并分页，使新节由下一页开始连续插入分节符，使新节由插入点开始偶数页插入分节符，使新节由下一个偶数页开始奇数页插入分节符，使新页由下一个奇数页开始五、浏览文档视图方式：普通视图、页面视图（默认、常用视图）、大纲视图、WEB版式视图、阅读版式视图六、打印输出课题名称：4.4 制作Word表格 体验与探索教学目标：5.

13、 基本知识(11) 熟悉表格属性的基本设置。(12) 掌握表格自动套用格式。(13) 掌握斜线表头绘制。6. 操作技能目标(9) 会在Word文档中创建并编辑表格。(10) 会表格中用简单公式对数据进行计算。(11) 会对表格数据进行排序。教学分析与准备：1教学重点(7) 创建并编辑表格。(8) 对表格数据的处理。2教学难点(5) 表格的格式设置。(6) 制作斜线表头。(7) 简单的公式计算。(8) 能对表格数据进行排序。3教学策略上机完成教材中的体验与探索的内容，从表格的创建到表格的格式化，以及对表格数据计算、排序等，熟练掌握表格的相关知识与技能。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境教学

14、环节教学内容备注体验（1）试计算表4-11中每位员工的销售总额和每种货物的平均销售额，并以销售总额为序，从高到低排序。（详见教材）（2）制作图4-46所示的表格样稿。（详见教材）由学生独立完成，教师巡回指导。探索*（1）试将以下的文本转换成一个标题为“常用串行接口比较”的7行4列的表格。（详见教材）*（2）Word中的“邮件合并”功能除了可以批量处理信函、信封等与邮件相关的文档外，还可以批量制作标签、工资条、成绩单等，大大提高了工作效率。试建立一个包括10个企业的通讯录（数据表），其中包括企业名称、会员类别、地址、邮编、联系电话等信息，然后完成对该通讯录的邮件合并操作。探索各种操作方法。计算机

15、机房课堂小节：表格在办公文档中经常被使用， Word为制作表格提供了许多方便灵活的工具和手段，通过本课的学习，可以制作出满足各种要求的复杂表格，并且还能对表格数据进行简单计算和排序。课题名称：4.4 制作Word表格教学目标：7. 基本知识(14) 熟悉表格属性的基本设置。(15) 掌握表格自动套用格式。(16) 掌握斜线表头绘制。8. 操作技能目标(12) 会在Word文档中创建并编辑表格。(13) 会表格中用简单公式对数据进行计算。(14) 会对表格数据进行排序。教学分析与准备：1教学重点(9) 创建并编辑表格。(10) 对表格数据的处理。2教学难点(9) 表格的格式设置。(10) 制作斜

16、线表头。(11) 简单的公式计算。(12) 能对表格数据进行排序。3教学策略以“金新一佳超市收货单据”表格为例，引导学生完成从表格的创建到表格的格式化；以某公司员工销售额统计为例对表格数据计算、排序等，从而熟练掌握表格相关知识与技能。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1创建和编辑表格Word为制作表格提供了许多方便灵活的工具和手段，可以制作出满足各种要求的复杂表格，并且还能对表格数据进行简单计算和排序。1创建表格让学生思考生活中一些常见的表格，让学生说出表格的特点，同时教师准备几张复杂的表格结构框架用投影机展示，向学生提出问题：表格有几

17、行几列？单元格大小是否一致？复杂表格的行与列如何统计？然后引导学生用不同的方法创建典型几种表格的雏形。最后初步完成教材图4-33所示的表格样式。2编辑表格创建的表格具有行与列，只是简单表格，对于一些复杂的表格，还需要对表格进行编辑。这一部分的学习，可以让学生对照教材样例，在计算机上自主探索表格菜单栏的运用，通过合并单元格制作出图4-33的表结构。对于这个复杂的表格还可以分别使用“拆分单元格”与“合并单元格”制作。通过演示来调动学生的学习兴趣。教师可以从创建选择的行与列的不同，说明如何使用拆分和合并功能。任务2格式化表格格式化表格包括在表格内输入字符、图片等内容，以及设置表格内容及单元格的格式。

18、1设置行高、列宽需要学生认识并掌握“表格属性”对话框。教师在教学中依次选择各个选项卡，依次设置表格的行高、列宽、以及单元格等，要求学生认真观察。2绘制斜线表头各个单元格设置完成后，利用表格菜单中的“绘制斜线表头”命令，设置表头斜线。教学中要注意提示学生表头斜线只第1行第1列设置。3输入表格内容在进行了基本设置的表格中输入文字并对文字设置格式。这部分知识和前面第二节中介绍的字符和段落格式化方法相同。4设置边框与底纹表格的边框和底纹决定了读者对表格的第一印象。因此，使用图4-13所示“边框和底纹”对话框设置表格格式，也是要求学生重点掌握的知识。在本节教材的案例中学生在完成斜线表头设置边框底纹时，教

19、师要提示学生斜线表头单元格如何设置底纹。要注意的设置包括在“绘图”菜单中设置“绘图网格”对话框中的“水平间距”和“垂直间距”均为最小值；取消斜线表头内的“组合”才能对斜线表头的对象进行设置等注意事项。5. 标题行重复 介绍表格应用中其他技能。例如，教材对“拆分表格”、“标题行重复”、“表格自动套用格式”等作了介绍，建议在表格实际应用中，教师应注意引导学生，在操作中发现更多的操作方法与技巧。演示教师给出文字设置的具体要求，让学生完成即可。教师用投影机演示，让学生体验到它们的意义。任务3计算和排序表格数据1表格的计算单击菜单“表格”“公式”命令，打开“公式”对话框，输入计算公式。2表格的排序单击菜

20、单“表格”“排序”命令，打开“排序”对话框，在“排序”对话框中设置。课堂小节：表格在办公文档中经常被使用， Word为制作表格提供了许多方便灵活的工具和手段，通过本课的学习，可以制作出满足各种要求的复杂表格，并且还能对表格数据进行简单计算和排序。44内容提要一、创建表格1、利用插入表格按钮2、利用插入表格命令3、自由绘制表格4、绘制斜线表头二、在表格中输入数据三、文本和表格之间的相互转换l 文本转换成表格l 表格转换成文本四、调整表格结构1、选定单元格、行或列2、插入、删除行、列或单元格3、合并与拆分单元格4、调整行高与列宽5、调整斜线表头五、移动或复制单元格、行或列中的内容六、调整表格的位置

21、和大小七、设置表格的对齐方式和文字环绕八、设置表格边框与底纹九、处理表格中的数据1、数据排序2、表格中的数据计算上机操作：课题名称：4.5 图文表混合排版 体验与探索教学目标：9. 基本知识(17) 理解文本框的作用。(18) 掌握“插入图片”命令的使用。10. 操作技能目标(15) 能够在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象。(16) 掌握复杂文档的综合排版。(17) 能运用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。教学分析与准备：1教学重点(11) 文本框的使用。(12) 插入并编辑图片、剪贴画。(13) 插入艺术字。2教学难点(13) 文本框的使用。(14) 运用Word相关

22、知识，独立设计美观大方的版面。3教学策略本课在机房完成教材中的“体验与探索”的几个样例，要求学生综合运用Word基本知识技能，主动探索完成。教师做好巡回辅导工作。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境计算机机房学习过程：教学环节教学内容备注体验（1）你知道在Word中，有几种方法可在文档中插入图片？（2）如果对添加文字的自选图形旋转，图内文字是否会跟着图形旋转？（3）打开“体验4_3.doc”文件，插入适当的剪贴画、自选图形。（4）按样例制作“水上倒影”艺术字。（详见教材）（5）按照样例进行排版。（详见教材）由学生独立完成，教师巡回指导。探索（1）使用Word 中的“公式编辑器”功能，输入下

23、列公式。H2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O (a+b)3=a3+3a2b+3ab2+b3（2）组织结构图是指通过规范化的结构图展示企业内部组成及职权、功能关系。它能够简洁明了地明确工作负责人，以及组织层次的汇报关系和对象，帮助人们了解组织功能。了解一下你所在学校管理的结构组成，使用“绘图”工具栏的按钮将学校的组织结构图绘制出来。探索其他操作方法。课堂小节：在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能综合在一起灵活运用制作比较综合的文档。本课通过完成几个样例，进行特别效果和图文表混合排版，巩固学生的综合排版操作能力，为今后的工作和学习奠定基础。课题名称：4.5 图文表混合

24、排版教学目标：11. 基本知识(19) 理解文本框的作用。(20) 掌握“插入图片”命令的使用。12. 操作技能目标(18) 能够在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象。(19) 掌握复杂文档的综合排版。(20) 能运用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。教学分析与准备：1教学重点(14) 文本框的使用。(15) 插入并编辑图片、剪贴画。(16) 插入艺术字。2教学难点(15) 文本框的使用。(16) 运用Word相关知识，独立设计美观大方的版面。3教学策略本节以制作班级板报为案例安排主题任务活动，要求学生综合运用Word基本知识技能，主动探索完成班级板报制作。运用前面掌握的

25、页面设置、分栏、字符和段落格式化的方法，完成初步版面制作；在制作板报的过程中，进一步学习插入艺术字、文本框及图片。4课时安排 2课时（45分钟2）5教学环境 多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注任务制作班级板报自己动手制作一张精美的板报。要求学生能熟练掌握Word的基本知识，运用页面设置、分栏、字符和段落格式化等方法，对文档进行初步美化。这部分的教学，以学生自主动手为主，教师通过投影机播放演示视频引导学生操作，重点观察学生的动手情况，进行差生个别辅导，或者将视频下发到客户端，由学生在操作过程观看。制作过程：1 页面设置2 分栏3 字符和段落格式化4 插入艺术字5 插入文本框6 插入图片通过演示来调动学生的学习兴趣。在教师引导下，让学生主动尝试使用图片、艺术字、文本框及表格工具，使学生体会自主探索获得的成就感。课堂小节：在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能综合在一起灵活运用制作比较综合的文档。本课通过制作班级板报实例，进行图文表混合排版，可以提高同学们的综合排版操作能力，为今后的工作和学习奠定基础。45内容提要：创建图文混排文档一、在文档中插入图片l 插入剪贴画l 插入来自文件中的图片 二、编辑图片三、添加自选图形四、使用文本框五、制作艺术字六、插入组织结构图七、公式编辑器插入对象Microsoft公式3.0公式工具栏例题：上机：