U7T2SB教学设计.doc

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1、仁爱英语七年级（下册）Unit7 Topic 2 Can you dance or draw?Section B 教学设计学科 初中英语 授课年级 七年级 学校李僧固初中 教师姓名 刘文梅章节名称Unit7 Topic 2 Can you dance or draw? Section B 计划学时1学时学习内容分析 本课是第七单元第二个话题的第二个课时，重点活动是1a和2（P63），主要通过对话练习和一系列的练习活动学习生词，并进一步巩固和深入学习情态动词can/cant的用法，实现准确地运用新学句型的目的。学习者分析因本课是本话题的第二个课时，通过第一课时的学习，学生已基本熟悉了含有can的

2、肯定句、否定句和疑问句，故在本课继续深入学习can/cant的用法时就已有了一定的知识基础，学习起来不会太难，并且由于本课对话贴近学生的生活实际，学生会感兴趣，也会有话可说，教师要引导他们会学乐学。教学目标课程目标：学习Unit7 Topic2 Can you dance or draw? SectionB 知识与技能：（1）词汇：学会生词 smart、count、climb和pig。 （2）记住、会运用重点句子：“Can you sing an English song? Of course I can. You are so smart!What else can you do ? I c

3、an count. Can you count them for me ? Er ,no ,I cant count so many flowers. What can a monkey do? It can climb trees,but it cant swim at all. What else can it do？ （3）提高听说读写的交际能力实践创新能力。 （4）会用英语谈论自己和他人能或不能做的事情。 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式，主要的课堂活动形式有角色表演，谜语抢答，讨论，歌唱等情感态度与价值观：提高学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯、热爱大自然、以诚待人、不说谎话的

4、优良品德。教学重点及解决措施（1）重点：学会生词smart、count、climb、pig和句型： What else can you do ? Can you count them for me ? What can a monkey do? It can climb trees,but it cant swim at all.采用任务型教学。教学难点及解决措施学会can和cant的用法，并会用英语谈论自己和他人能或不能做的事情。采用情景教学法。教学设计思路复习导入呈现练习巩固探究依据的理论（1）为用而学，在学中用，学了就用。”（2）Tell me，I forget；Teach me，I r

5、emember；Involve me，I can.信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容和形式使用方法使用效果学习句型问答题任务型教学有成就感学习单词图片寓教于乐法直观教学法兴趣浓学习语法动画情景教学法易学会教学过程上课前，打开多媒体课件，播放英文歌曲“Happy birthday to you!”因前面学生已学过这首歌了，利用课前播放预热，铺垫情感，将学生带入一个英语的世界，并为接下来学习1a打下基础。Step 1 Revision(1) Ask and answer between the teacher and the students to review the usage of ca

6、n/cant.T:Can you dance the disco?S1:Yes,I can./Yes,a little./Yes,very well.T:Can you perform ballet?S2:No,I cant.T:Can you dance or draw?S3:I can draw.I can do it very well.T:Can you sing “Happy birthday to you!”?S:Yes,we can.（学生齐声回答并唱起来）(将含can的句子呈现在多媒体屏幕上)【设计说明】通过师生互动对话，复习了前一课时所学can的用法，活跃了课堂气氛，激活学生

7、的思维，使学生快速回忆起前部分所学内容，为下一步教学做好准备。Step 2 Leading in T：Now Ill tell you a riddle.If you can guess it,please put up your hands. Ss:OK. T:There is a bird .It can spesk like us.But it isnt a man.Guess what it is?Lets find who is the first in our class. S4:A parrot.(A生立即回答) T:Excellent!You are right.You are

8、 so smart！ T:Whats the Chinese meaning of “smart”? S5:Great. S6:Very clever. T:Very good.You are all so smart.【设计说明】有意识地采用情景教学法教学生词smart，寓教于乐，增加了英语教学的趣味性提升了学生学习英语的欲望，加深了印象，并自然而然地导入了新课.Step 3 Presentation1.Let the students listen to 1a and answer the questions: T:Now,we know the parrot can speak like

9、 a man .What else can it do?Listen to the tape carefully and answer the following questions: (1)Can the parrot sing an English song? (2) What else can the parrot do? (3) Can the parrot count the flowers?（把三个问题呈现在多媒体屏幕上）2. Let the students listen to 1a again and check the answers.Then present the new

10、 words:smart and count.Get them guess their meaning according to the conversation.【设计说明】采用任务型教学途径，让学生带着问题去学习，训练了英语思维能力，体验了成功的快乐，发展和提高了学生的听说读写能力，并学到了像鹦鹉那样以诚待人，不说谎话的优良品德。Step4 Practice （放多媒体P-63 1a的动画录音，让学生听并跟读）1. Group work .Let the students work in group of three practice 1a,then finish 1b.2. Role p

11、lay.Have severl groups act 1a out.【设计说明】分组练习和角色表演，培养学生小组合作能力和口语表达能力。Step5 Drilling1.Present new words “climb”and “pig” by some pictures and body language.Ask and answer following the example:A: What can a monkey do?B:It can climb the trees ,but it cant swim at all.A:What else can it do?B:It can eat

12、bananas.(呈现课件这一部分的动画内容，进行师生对话，并 让学生讨论他们还会做什么) 2Pair work .Go on talking about more animals:fish,cat，monkey frog,【设计说明】二人一组互助学习及热烈的讨论，特别是多媒体动画的播放增加了直观性和趣味性，使学生的学习兴趣更浓，发散了他们的思维。Step6 Practice1. Finish 3 (P64).Let the stusents listen to the tape carefully and number the pictures in order,then check the

13、 answers together.2. Listen again and fill out the talble. (核对答案的同时把答案呈现在多媒体大屏幕上)【设计说明】此部分主要让学生在前面学习的基础上，训练学生的听力理解能力，考查和加深他们对掌握can和cant的用法Step6 Consolidation and extension1.Work in groups .Finish 4.Let the students talk about one of their friends using the expressions in the box.They may also use th

14、eir own words:Example:Jack is my friend,He can speak English very well,but he cant sing English song 2.Have severls students report their passages orally.Step7.Homework 1.Write a passage about one of their friends according to the discussion in class. 2 .Remember the new words and important sentence

15、s。【设计说明】此两环节是本课的升华，联系生活实际，要学以致用，培养学生的实践创新能力。Step8. End Sing this song:I can sing it well(播放歌曲动画及录音，学生跟学)，【设计说明】在悠扬的英语歌声中把课结束，既巩固了所学又进行了娱乐，让人流连忘返。五、板书设计Unit7 Topic2 Can you dance or draw?SectionB Key words : Questions：1 .Can the parrot sing an English song ?smart,count, climb，pig 2 . What else can th

16、e parrot do ?3.Can the parrot count the flowers? Target Language ： What else can you do ? Can you count them for me ? What can a monkey do? It can climb trees,but it cant swim at all.教学反思整个教学过程设计从易到难，从已知到未知，遵循了学生的认知规律，并借助多媒体课件设置任务，呈现所学内容，充分利用了多媒体的优势。课堂活动有猜谜、角色表演、讨论、歌曲、听力、写作等多种形式，时效性趣味性强，且都围绕教学内容环环相扣，层层展开，使知识传授的过程成为学生自我构建和自我生成的过程，教师完全成了个引导者、组织者，充分调动了学生的学习积极性，学生成为了学习的主体。5