幼时记趣（李梅）.doc

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1、 幼时记趣教学设计 昭仁中学：李梅教学目标：1、 在教师指导下，学会正确朗读的文言文。2、 体会作者的观察想象，发展自主想象能力。3、 感受自主的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。教学重点：1、 围绕“趣”字体会作者的情感，品味字里行间的童真童趣。2、 认识观察与想象、理想的关系。3、 要求学生借助注释和词典以及老师的点拨，读懂课文。教学难点：理解作者的“物外之趣”是 如何产生的。课时安排：2课时教学过程：1、导入我们人的想象力是很丰富的，比如当同学们看到成群的蚊子，你们会把它们想象成什么呢，你们看到癞蛤蟆，会把它看成什么呢？那现在我们来看看沈复的幼时记趣中会有怎样的想象力！(教师板书

2、课题“幼时记趣”)2、 作者简介。沈复字三白，苏州人，幼时记趣选自浮生六记，这本书被人偶然发现，已经残破不全，只剩四记。沈复在他死后200多年，他的一本已经残缺的书浮生六记在一个冷落的旧书摊上被人发现。这样一本薄册子，纪录了沈复悲欢离合的一生，其中有被法国哲学家福柯称为“艺术化生活”的国际命题。3、检查课前预习。“明察秋毫”中的“明”在这里是“眼力”的意思，“察”字是“看清”的意思，“必细察其纹理”的“察”是观察的意思，“心之所向”的“之”是助词，无实意，“昂首观之，项为之强”中的两个“之”是代词，归纳“之”的用法郑人买履“至之市”的“之”是“到去”的意思。“昂首观之，项为之强”中还有通假现象

3、，“强”通“僵”，是“僵硬”的意思。通假字“以土砾凸者为邱”中“邱”通“丘”。4、老师为大家朗读课文。提醒学生注意语速、轻重音和停顿，体会作者的感情和乐趣。学生自由朗读课文集体朗读课文。5、研习课文 第一段的哪个词语最能概括这篇文章的内容？明确：趣全文是抓住哪四个字来写的吗？物外之趣。围绕“物外之趣”作者写了哪几件趣事？（1）在夏天把蚊子比作鹤，又把蚊子关在帐子里，用烟喷它们，制造白鹤在云端飞翔鸣叫的景象。（2）把土墙花台比做森林，幻想自己在其中旅游，看到好多奇特的景象。（3）有一天正在看两只虫子打斗，突然跑来一只癞蛤蟆，把虫子吞下肚子。我有树枝鞭打了癞蛤蟆，为虫子报仇。归纳：“物外之趣”写了

4、三件趣事，分别是“观蚊如鹤”、“神游山林”和“鞭打蛤蟆”，其中“观蚊如鹤”中又有两个层次，分别是“群鹤舞空”和“鹤唳云端”。古代有很多诗句是描写儿童游戏的，同学有想到的吗？（1）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（2）路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（3）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。现在我们同学的娱乐方式有哪些？体育运动，像打篮球、踢足球、打电脑和古代的娱乐游戏相比，现代人有什么缺点和不足？活动空间封闭，不和自然接触。缺乏想像和艺术性。沈复的幼时记趣给了我们什么启示？要有敏锐的观察和想像，有接触自然，保持童心。课堂练习，就这几个动物来发挥想象，写下对他们有什么新的认识。（蝴蝶飞舞花丛、蜜蜂对偷袭者发动袭击、下雨前的蚂蚁窝）课堂小结下雨前的蚂蚁窝很热闹，集市也是个热闹的地方。看来同学们在做练习的时候都能体会到想象力的特点，也都能很好地运用。我们该如何发挥我们的想象力呢？其实首先，要认真观察身边每一个事物，不要放过每一个细小的地方，其次，要善于联想和想象，把眼前的事物和记忆中的事物联系起来，把熟悉的事物和陌生的事物联系起来，最后，要大胆实践。附：板书设计幼时记趣 沈复 观蚊成鹤物外之趣 神游山林 观察细致，想象奇特 鞭打蛤蟆 4