林中乐队AB案.doc

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1、AB案二林中乐队A案【教学目标】1、 自学生字新词。2、 体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。3、 学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。【教学重点】体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。【教学难点】学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。【教具准备】课件【课型】新授探究型【课时安排】一课时【教学设计】一、新课导入1、（播放音乐）师：同学们，你们都听到了什么？2、师小结：在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。二、新课教学（一）熟读课文，体会情感。1、师范读课文，生勾画出具体描写动物

2、唱歌、奏乐情形的语句。2、自由朗读，把不大好读的词句多读几遍。3、检查生字词的朗读情况。4、师：课文中提到的这些动物你熟悉吗？谁能模拟它们的声音？你认为谁是林中的“最佳小歌手”（“小乐手”）？（学生用文中的语句说说理由，教师相机指导朗读）（二）展开想象，学习写法。1、师：除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物？2、（播放录象）仔细观察，展开想象，动物们是怎样唱歌奏乐的？3、学生口头交流，相互评价，教师相机指导。（可以从观察是否细致，语言的表述是否清楚，想象是否合理等方面进行评价）4、学生动笔。（以“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱

3、法，各有各的奏法。”为总起句，结合录象中看到的以及自己的生活体验，写一写其它动物唱歌奏乐的情形。）5、交流展示，集体评议。三、课堂小结孩子们，只要你们也能热爱生活，亲近自然，有一双善于观察善于发现的眼睛，用心聆听，那么你们将会发现音乐就在我们身边，音乐就会属于你！四、布置作业五、板书设计林中乐队 唱歌 奏乐 曲子 唱法 乐器 奏法 热爱自然 热爱生活林中乐队B案【教学目标】1、学会本课16个生字，理解有生字组成的词语。2、通过朗读，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器，体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。3、抓住中心句理解一段话的意思，并体会这段话是怎么写具体的。【教学重点】用多种方法熟

4、读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。【教学难点】鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。【教具准备】课件【课型】新授探究型【课时安排】一课时【教学设计】一、新课导入1、同学们了解“乐队”吗？板书：乐队。谁来说说？（人数比较多，由不同的乐器来演奏）2、今天，我们要认识一支特殊的乐队，它们在林中（板书：林中）（边写边说）让我们走进林中，去感受林中乐队带给我们的妙趣吧！一起把课题读一读，起。二、新课教学（一）新授： 1、请同学自己读读课文，记得要读准字音，读通句子，并且想一想林中乐队里有哪些演唱者和演奏者，还有哪些乐器？开始。2、检查自学：这篇课文是苏联

5、作家维塔利比安基写的，里面有很多生疏的字词，看看谁通过预习已经能正确地读这些词语了。（示词）谁先来读第一行？第二行谁来？第三行呢？ 吠声 嗥声 婉转 喧嚣 咩咩 呻吟 沙雉 （恭喜你全都读正确了！） 啭啼着 打个盹 兜着风 丸花蜂 白山鹑 （把轻声都读好了，真不错） 咕噜咕噜 吱吱嘎嘎 扑噜扑噜 嘎吱嘎吱 （这些声音真有趣）（二）再读课文，理清脉络：1、三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。让人奇怪的是，它究竟什么时候睡觉呢？同学们，你们知道吗？（学生根据第一自然段回答）一起读一读第一段。 2、是啊，在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐，一起读（出示：森林里所有的动

6、物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。）为什么这么说呢？请大家再仔细读读课文的2、3、4自然段，你可以轻声读，可以放声读，也可以默读，你可以自己一个人读，也可以和小伙伴一起读，总之，用你喜欢的方式，带着刚才的问题，边读边思考。开始。（完成板书）。 3、好，谁来选择你最喜欢的演奏者向大家介绍一下。（第一次交流时，抓学生和作者的心情） 燕雀、莺、鸫鸟：它们的歌声真是又清脆又纯净，谁再来读好这句话。（评价：你的声音也很动听，都可以和燕雀的歌喉媲美啦！） 甲虫、蚱蜢：它们的演奏可动听了，谁来读一读。（评价：多悦耳的琴声呐！）课文中还有一处也写了蚱蜢，谁找到了？（哦，原

7、来它们是这样来演奏的呀！）小组读。 啄木鸟：啄木鸟是怎样打鼓的，请你来说说。（结合第三自然段内容） 黄鸟、白眉鸫：想象着聆听它们吹奏的笛声，请你来读一读。（评价：好悠扬的笛声） 狐狸、白山鹑：哦，它们的叫声就是音乐啊！ 母鹿：心情好了，连咳嗽听起来也是悦耳的。 狼：在常人听来，狼的嗥叫会让人感到害怕，但在作者耳朵里，它也很美妙。 猫头鹰：猫头鹰哼着，你再来读一遍。 丸花蜂、蜜蜂：嗡嗡的叫声是乐队的声音更丰富了，谁想读？ 青蛙：青蛙的演唱也很有特色，谁来读？ 天牛：看，天牛的脖子还有这个本领呢。谁来读好它？看，天牛和啄木鸟，这些没有好嗓子的动物，也不觉得难为情，它们都会按照自己的爱好来选择乐器呢

8、，真是聪明！ 水鸟：真有趣！谁还想读？这个湖里多热闹呀！ 沙雉：它用什么来唱歌？指名读，你觉得他读得怎么样？这只异想天开的沙雉就是与众不同，听！它演奏的声音活像（生答）。 4、刚才我们认识了那么多会唱歌、会演奏的动物，难怪我们在森林里可以听到可以听到也可以听到（引读，出示）指导朗读。 5、（指板书）看，不同的曲子有不同的唱法，不同的乐器有不同的奏法，瞧，森林里的乐队就是这样组成的。你在聆听林中乐队的演奏时你有什么感受？ 6、同学们，那就让我们带着各自的感受一起读好课文的2、3、4自然段。（三）拓展思维：同学们，森林里的动物何止这些呀，还有很多小动物因为有事没能来呢，猜猜它们又会是谁？又会带来怎样美妙的音乐呢？想一想，谁来说给大家听听。（你很会欣赏；你是一个爱大自然的孩子）。三、课堂小结今天我们学习了这篇有趣的课文，乘着这个活动，让我们走近大自然，用我们的慧眼去寻找会歌唱、会演奏的动物，不但要用我们的笔把它们记录下来，更要用我们的心把它们保护起来！四、布置作业请同学们课后把文中表示各种动物不同叫声的词语摘抄下来。五、板书设计林中乐队 各唱各的曲子 各用各的乐器 各有各的唱法 各有各的奏法