校本教研课堂礼仪教案2.doc

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1、校本教研从化三中“礼乐文化”特色课程教学设计课题 师生共同进步的精神家园实施时间周次3星期三整合类型模块章1节3整合树状图呈现（2）教学相长，师生共建（1）纪律保障主干知识： 精神家园教学过程设计活动学生活动教师导学与讲解时间尝试自学 提问并请学生畅所欲言：怎样才能让学生和老师都“守规矩”？课堂礼仪是强迫性的吗？5分钟主干讲解课堂纪律应该成为一种自觉性的行为，而非强迫性的。课堂秩序有两种类型：一是课堂自由秩序，一是课堂强制秩序。所以我们才要求学生自主参与课堂秩序的制订，这样才能全体师生达成共识，学生才乐于接纳并主动去遵守。请学生思考和讨论：世界上有绝对的自由吗？如果这个社会和世界可以完全自由，

2、想做什么就做什么，我们是否会更快乐和安全？20 分钟局部训练学生表演上课说话，自习课和晚修吵闹起哄等小品剧。教师点评和提问题。10分钟效果反馈教学相长，师生共建。在互相尊敬和知识的学习和传授的过程中，教师和学生彼此之间进行了情感交流，从而达成共识，共享，共进等，实现共同发展和进步，这样才能保持终生的学习和教育热情，而这正是教育的本质追求，也是我们学校教育工作者的光荣使命。教师总结：上课不认真听讲并影响了别人学习和听课，是害人害己，损人不 利己的行为。5分钟教学反思课堂是学生获得知识的主要渠道，是师生间交流的主要场所，熟悉课堂礼仪并养成良好的课堂学习习惯对于一位学生来说是必不可少，而且是影响一生的。