4_《火把节》教学设计.doc

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1、4 火把节教学设计 教材分析：这是一篇精读课文。课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。全文共分三部分。 第一部分（第14自然段）写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。 第二部分（第510自然段）写火把节是激情四溢的盛典。 第三部分（第1114自然段）写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。全文中“来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起”的四次出现把全文各部分内容串连起来，向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典，不仅让我们看到了彝族的民族风情，更感受到了彝族人民

2、勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活的特点。教学目标：1、指导学生有感情朗读课文。 2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。课文重点：第二、三部分；朗读训练点：“来吧，到我们大凉山来吧，”的四次反复，朗读全文的时候，要在这四句话的引领下读出节奏，从火把节的精心准备，到火把节的盛况展现，再到火把节的纪念意义，使学生的理解逐步加深

3、，感情逐步加强读写结合点：写一段庆祝节日时的场面描写。教学准备：课件、学生搜集民间故事。教学时间：三课时预习提纲4 火把节导语:我们有56个民族，很多民族都有自己特有节日。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！1.根据常规预习要求预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。满山遍野 不约而同 人声鼎沸 兴高采烈 日上三竿 不屈不挠 企盼3抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观。 4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）矫 健 数不胜数 不屈不挠 人声鼎沸5.概括课文内容。 6.读课文完成以下问题。（1）文中反复出现了一句话，你能找出来，并

4、谈谈它的作用吗？ （2）第14自然段：为了欢度火把节，彝家人做了什么准备？用横线画出有关语句批注。（3）课文描写了火把节哪几个场面？是按什么顺序写的？你最喜欢哪一个？在课本上写写自己的感受。 （4）说说火把节的来历，从火把节的传说中，你想到了什么？ 7通过上网、查阅图书或询问长辈、朋友等方式，收集火把节的相关资料，更多地了解彝族的这一传统节日。8.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知识?简介彝族及火把节,出示相关图片：彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是

5、彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、成果展示1、认读词语：蒿枝 犄角 头帕 披毡 山寨 矫健 摔跤 嫉妒 蝗虫 宰牛羊 熊熊烈火 激情四溢 数不胜数 不屈不挠 人声鼎沸 兴高采烈2、形近字:寨（ ）矫（ ）跤（ ） 赛（ ）娇（ ）狡（ ）塞（ ）骄（ ）寒（ ）3、近义词：矫健强健 激动感动 反

6、义词：矫健柔弱 激动冷静 4、听写词语：披毡 山寨 嫉妒5、理解词语说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)三、朗读课文，整体感知。 1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？同桌交流。2、默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。（同桌交流）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？ 第一部分：（14）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。 第二部分：（510）写火把节是激情四溢的盛典。第三部分：（1113）写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。四、出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。1、出示句子：“

7、来吧来和我们彝家人一起欢度火把节。”要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。（体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情）2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)五、细读课文，深入感悟1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。“我为你”A读一读，谈谈你的体会。（这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望）B指导朗读：热情、盼望、兴奋地。2、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？想象一下当时的情景，说说自己的感受。A人们穿上节日的盛

8、装，准备节日的饭菜；斗牛；摔跤；点燃火把；围着篝火跳舞B出示图片，有感情地朗读相关内容。3、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？（彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？“来吧，”（这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。六、总结全文。今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把

9、节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。限时作业4 火把节一、听写。 二、解释词语。不屈不挠 人声鼎沸 三、写出课文的主要内容。 四、根据课文描述的情景，把句子补充完整。1.日上三竿，斗牛场成了 。2.夜幕降临了天上数不清的星星眨着 ，地上的火把犹如_ _。五、课文描写了火把节的哪几个场面？你最喜欢哪一个？说说自己的感受。 六、模仿第10自然段点面结合的方法描写一个场面。春节刚过，热闹的元宵节又来到了。 板书设计： 1、穿上节日的盛装，热情准备节日的饭菜。 不惧恶势力 2、斗牛。 火把节 3、摔跤勇敢坚强 4、点燃火把 不屈不挠 5、围着篝火跳舞教学反思：这篇文章不仅描写了激情四溢的火把节，全文的感情也可以用热情奔放、充满民族自豪感来概括，因此教学本课时，我主要采用朗读的方式，引导学生理解内容，体会情感。语文教学要“读占熬头”，特别是像这样的课文，如果离开了声情并茂的朗读，只是老师串讲，那会枯燥乏味的。本节课通过引导学生有感情的朗读，让他们真切地感受到了彝家火把节热烈的活动场面，并愿意于把自己的感受和伙伴们交流，进而又促进了学生语言能力的培养。