浅谈如何提高歌唱、演奏、肢体语言表现方面的教学效果.doc

《浅谈如何提高歌唱、演奏、肢体语言表现方面的教学效果.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈如何提高歌唱、演奏、肢体语言表现方面的教学效果.doc（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、音乐浅谈如何提高歌唱、演奏、肢体语言表现方面的教学效果岳阳市岳阳县月田镇中心小学 黄丽我们都知道，“表现”是音乐学习的重要领域之一，表现领域包含了演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱四项内容。在标准里也明确了“表现”的性质、地位及作用；表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。而表现领域内容的有效实施，将有利于学生更好地掌握艺术语言，形成良好、稳定的乐感，发展动作的协调性，对于提高学生对音乐的理解能力、表现能力和创造能力，都有着极其重要的意义。如何有效地开展唱歌、演奏、肢体语言表现方面的教学呢？这就需要我们不断地去实施、摸索，总结经验了

2、。以下就是我个人的一些浅薄的经验之谈：一.歌唱方面. 歌曲作为一种独特的艺术，是通过词与曲的结合，来抒发人们的种种情感。演唱歌曲是中小学教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。那么怎样才能开展好歌唱教学呢？（一）创设情境，表现生活中的声音，激发学生的兴趣。音乐来源于生活。生活中的许多声音都与音乐有关，我们可以创设特定的教学青铜镜，诱发学生进行联想与想象，用各种音源表现生活中的声音。如风雨雷电的故事，教师可创设暴风雨来时的教学场景，让学生用各种音源讲风雨雷电的声音模仿出来。通过学生自己通过实践探索来感受音乐。具体教学步骤：首先让学生描述情境中的内容；其次寻找情境中的声音；再次探讨

3、表现情境的方案；最后分组表现情境，并适当评价。（二）听、诵、唱。教学一首新歌，往往都会让学生先“听”，让学生从欣赏中感受这首歌的旋律，为下一环节做铺垫。歌唱的基本功体现在咬字、吐字、收声等方面，要使学生的歌声纯、清、美，就必须注意咬字、吐字，让学生诵读歌词，可以有效地进行咬字吐字练习。“唱”是教学的重要环节，让学生本能的喜欢唱歌，教师应该采用符合学生特点的、符合音乐学习规律的方法教学唱歌。这一环节包括伴随动作的唱，紧接着直接唱歌词，在学唱歌谱。二、演奏方面.在农村小学，由于条件有限，演奏这一方面的教学几乎是很难实施的。只能是个别学生有器乐，或者是老师个人有。但是偶尔老师带一件器乐去上课，会引起

4、学生的好奇心，激发他们的兴趣。我就尝试过这样做，在某一次音乐课时，我带着葫芦丝去上课，让他们认识，教他们简单的葫芦丝的知识，给他们伴奏吹卖报歌、春天在哪里等简单的音乐歌，当时学生个个兴趣高涨，整节课下来非常的活跃。如果真的要求在农村合理地开展演奏教学的话，那得需要老师尽力去创造条件，想一些可以实施的办法，如买笛子，学生应该可以接受的价钱。或者是自制简易乐器，并能让学生从中体验创造的乐趣。例如，教师可以引导学生在听辨物品声响的过程中认识到不同材质的物品发出的声音各不相同，从形到声了解乐器的外形特称和银色特点，通过比较找到与乐器声音相似或相同的物品经行制作。如，铁勺、瓷杯发出的声音清脆、悦耳，和彭

5、玲发出的声音相似；木块或筷子与双响筒的制作材料相册，敲击起来声音答题相同，等等。三.肢体语言方面.肢体语言在音乐教学活动中是必不可少的，在演唱、演奏教学中需要用它作为辅助，才难增强音乐的表现力，产生更好的教学效果。在综合性艺术中尤为重要，它的内容丰富，形式多样。一、二年级综合性艺术表演主要包括律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等内容，三至六年级的综合性艺术表演则要求在有情节的表演活动中担任角色。此环节需要注意：（一）注意以“表演参与“的全体性。在学习表演阶段，每个学生学会表演，让每个学会说呢过都有当主演的机会。如，在童话剧表演唱两只小山羊的表演中，教师要创设机会，让全班学生都有表演“小山羊”的学习

6、表演经历。同时，让学生在表演中充分感受参加集体活动的快乐，逐渐形成合作意识。（二）注意“表演与演唱”的结合。小学音乐教学中的综合艺术表演基本上是在演唱的基础上进行的，它是对歌曲表现的进一步拓展，演唱是基础，在教学中注意表演与演唱的有机融合，有利于学生更好的学习音乐。例如，我在教学三年级王老先生时，我自己根据音乐编排了一些简单的动作，学生学时兴趣高昂，伴随简易舞蹈，学生很快就掌握了节奏。（三）注意培养学生的表演能力及兴趣。教师要适当地引导学生通过模仿教师或同学表演，多丰富自己的表情，锻炼肢体语言来充分表现音乐。兴趣对于学生而言非常重要，学生在表演中一旦有了兴趣，就会积极、大胆地用肢体语言等参与表现，从而发展自己丰富的音乐情感和音乐表现能力。4