不懂就问备课.doc

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1、北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课课 题: 不懂就问 课型：（新授 复习） 主备人： 柳媛媛 审核人：张宓宓教材简析不懂就问这篇课文叙述了中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候学习的故事。孙中山不想糊里糊涂地背诵先生从来不讲解的功课，壮着胆子站起来向严厉的先生发问，先生被他善于思考、敢于发问的精神感动，为同学们讲解书中的道理，孙中山从此养成了不懂就问的好习惯。课文赞扬了孙中山乐于思考、善于发问的学习态度和勇于追求真理的主动精神。学情分析本课学习时，学生对孙中山“壮着胆子向先生发问”的现象理解起来有难度，缘于学生对私塾教育的陌生。通过本课的学习，学生能够了解孙中山是一个怎样的人并能激发学生热情好

2、问，懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度与学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。教学目标1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习“一就”，理解它的意思。3、了解孙中山是一个怎样的人，懂得“不懂就问”是一种学习态度与习惯，主动培养不懂就问的习惯。教学重点通过重点词句的学习，了解孙中山是一个怎样的人以及如何做到“不懂就问”。教学难点培养学生好问的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为与方式。课时分配两课时课前准备教师：教学课件、孙中山资料。学生：孙中山的资料。其它：字卡。第一课时教学目标1、运用已有的识字方法，认识12个生字.2、会写10个生字，积累词语。3、初读课文，

3、了解文章大概内容。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）激趣导入 介绍孙中山，导入本课。1、学生介绍孙中山资料，简单介绍孙中山其人。 教师小结，课件出示。 2、导入：今天我们要学习的就是关于孙中山先生小时候的故事不懂就问。3、师板书课题，生书空，齐读课题。屏1：出示孙中山资料。（二）轻松导学1、默读课文，标出自然段序号。2、朗读课文，圈出不认识的字。3、借助拼音，自读生字。4、浏览课文，划出新词。屏2：自读要求。（三）引导读文、初读课文，探究识字。 1、自读课文，画出不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。 2、同桌互相读课文，合作识字。 3、有许多生字朋友来到我们课堂上，你认识它们吗？ 私

4、塾 糊里糊涂 摇头晃脑 意思厉声 戒尺 鸦雀无声 教室（1）自由读词语。 （2）齐读词语。 （3）小老师指读词语，查读，评议。 4、出示生字。 （1）齐读生字。 （2）指名读自己喜欢的生字，说一说你是怎样认识它的，给它组个词语。 （3）和同桌或小组里的同学互相读生字，拼读屏3：词语8个。屏4：出示10个生字。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改音节，交流识记方法。（4）小老师教读记忆：懂、意、思、教室、尺、理、养、良、惯 （复习形声字）（5）游戏：传字卡，巩固生字的掌握。 过渡：把生字放回课文中你还认识它吗？指名读课文，师生共同评议。 、再读课文，感知大意。 1、自由读课文，同桌互相说说你读

5、懂了什么？ 2、小组内互读交流。 3、朗读全文，想想为什么孙中山问问题要壮着胆子？4、小组讨论： 屏5：出示问题。（四）精彩导练指导写字，培养能力。1、识记字形出示生字：意、思 懂、惯。你发现了吗？这四个字有什么共同特点？2、指导书写学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。学生发表意见，教师相机范写“良”。（上窄些下宽些，倒数第二笔是撇非点。）学生写生字。3、同桌互评。课后作业1、抄写生字。2、熟读课文。屏6：相关作业。第二课时教学目标1、流利有感情地朗读，懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯。 2、学习短语“一不”，理解它的意思读好它。 教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）

6、复习导入复习词语：这节课我们继续学习不懂就问，请大家看大屏幕这些词语宝宝，你们认识它吗？私塾 糊里糊涂 摇头晃脑 意思厉声 戒尺 鸦雀无声 教室生齐读词语。屏1：出示的词语。（二）指导质疑1、引导交流：通过上节课的学习，你读懂了什么？还有什么不明白的？2、学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎样做的？你又是怎样做的？屏2：出示老师预设的问题。（三）引导学文、细读课文，乐趣无穷。一 、学习第一自然段1、指名读 2、齐读3、交流：说说这段讲了什么（写孙中山小时候在私塾读书时先生怎样教他们）二、学习26自然段，体会孙中山善思好问的品质。1、指名分段读26自然段，并理解课文。（1）第2自然段孙中山说的话指名

7、反复朗读，体会孙中山不怕被戒尺打，是“壮着胆子”去问问题的。（2）第3自然段有个长句子：把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。（引导学生在“摇头晃脑”处稍顿一下。）（3）第4、5自然段是对话内容，用男女对读、师生对读、小组对读的方法体会先生的“厉声”与孙中山的勇敢。（4）第6自然段中先生说的话中有一句：学问，学问，不懂就问。反复朗读，结合孙中山的表现体会句子意思。2、再次齐读26自然段，体会人物。（1）说一说孙中山是个怎样的学生。（他是乐于思考，敢于主动提问题的学生）屏3：出示相关句子。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（三）引导学文（2）先生又是怎样的一个人呢？（他很严厉） 三、学习第7

8、自然段1、齐读2、理解孙中山“一有不懂的事情就主动地问，养成了良好的学习习惯”。（1）“一就”说明孙中山已形成了主动提问的好习惯。（2）“主动”是中心词。 四、拓展延伸。1、平时在学习、生活中遇到不懂的问题怎么做？2、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么收获？你是不是也要像孙中山一样从小树立远大志向？五、总结本课这节课我们通过朗读学习了课文，知道了孙中山小时候学习的故事，明白了“不懂就问”是一种主动学习的好习惯，我们小朋友们一定要向他学习哦！屏4：出示句式练习。屏5：出示问题。（四）总结导练、指导写字。1、教师在田字格中范写。2、指读认。 说一说：写好每个字该注意什么？学生交流，师归纳。3、描红练习。 4、规范练写，教师评价。课后作业1、本课积累的词语各写三遍。 2、做练习册中第一课。屏6：出示相关作业。板书设计不懂就问一有不懂的事情，就主动地问，孙中山 养成了良好的学习习惯。课后反思：