成长比成功更重要.docx

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1、 成长比成功更重要 镜头一：在一次母亲节的亲子活动里，有一个游戏是每个孩子都有一盘小蛋糕，比赛哪个孩子最先把蛋糕全部喂到妈妈的嘴里。最初孩子们都在认真地一口一口地喂妈妈，渐渐地有的孩子快喂完了，有的孩子还剩下不少，只见有的妈妈直接就从孩子手里拿过纸盘、蛋糕和叉子，一口就把剩下的蛋糕吃光了，哈哈孩子赢了! 镜头二：爸爸与儿子一起下棋，儿子输了就哭起来，爸爸说：“成败乃兵家常事，男子汉不哭!”孩子忍不住，还是瘪着嘴哭。奶奶说：“你就让让孩子吧。大人和孩子争什么啊?”爸爸说：“不行，下棋得靠自己赢，要是怕输，就别玩了。”儿子说：“玩!”就这样，渐渐地，有时赢有时输，孩子都能适应了，而且对下棋的兴趣也

2、更加浓厚了。生活中类似的事情不少，我们可以发现有些家长过分重视结果与成功，不愿意带领孩子一起面对生活中时常出现的挑战、困难、挫折或者失败，究其原因，是家长在思想意识里潜藏着一个失衡的尺度：重视成功却忽视成长。 成功与成长不是一回事，成长比成功更重要。 有时孩子获得成功却未必获得成长。例如母亲节的亲子活动，本意是培养孩子对妈妈的情感，锻炼孩子精细动作的发展，但是妈妈并没有关注孩子的动作发展水平、没有以身作则地遵守游戏规则，而是代替孩子完成任务。虽然最后孩子成功了，却失去了在活动中锻炼自己的机会，妈妈也把一个有意义的亲子活动变成了只追求结果的吃蛋糕的行为，忽略了通过活动发现孩子需要提高动作速度和准

3、确度的发展目标，忽略了在活动中培养正确的竞争意识，更忽视了亲子活动自身情感教育的意义。 有时孩子没有获得成功却获得成长。例如孩子下棋输了，但是爸爸并没有一味地让着他，而是鼓励孩子坦然面对失败，客观分析失误的地方，并能在接下来的比赛中有所注意和改进。孩子在这样的输赢对弈中锻炼了面对现实的心理素质，培养了不怕挫折的自信心，即使下棋没有成功却获得了心灵的成长。假如爸爸从头到尾让着孩子，这也顶多是哄孩子开心而已，却不是真正的教育为了成功的结果而忽略了成长的过程。 可见，成长比成功更重要。成长过程中有成功也会有失败，但是相对于孩子漫长的一生来说，成功与失败都是暂时的一件小事，更重要的是孩子从成功与失败中

4、获得有益的成长经历和良好的人生态度，这才是关系孩子终生的一件大事。从某种意义上说，成长犹如破茧成蝶，学会面临成长的烦恼并锻炼化解烦恼的能力，这是人生最重要的精神财富，也是最终取得成功的前提。 可是，有的家长担心孩子失败了不高兴甚至大发脾气，或者丧失兴趣、自信心和自尊心。该怎么办?这就需要家长正确引导孩子面对挫折。 1.学会面对现实 电视台要在幼儿园拍摄一段录像，老师、孩子和家长知道了都很高兴。摄制组来了以后，发现为了取得较好的视听效果，不能让这个班级所有的孩子都参与，于是只有一半的孩子做了节目。没上节目的那些孩子回家后就不吃饭、发脾气，向家长哭诉：“为什么我就不能上电视?”“老师偏心，不喜欢我

5、!”第二天有几个家长就找老师反映说：“老师伤害了孩子的自尊心。” 家长的心情可以理解，但是带领孩子如何正确面对和接受客观现实，才是家长首要的任务。选不上节目并不是因为自己不够好，也不能说明老师不喜欢自己，孩子可能无法一分为二地看待这件事，这需要家长正确引导孩子认识客观现实，而不是随着孩子的认知水平迁就孩子的情绪。引导孩子正确认识客观现实是孩子健康成长的基本任务。 2.延迟满足 延迟满足是为了长远利益而延缓目前的需要，是在困难面前克制自己、建立自信的一种重要表现。除了一些特殊状况需要即时满足以外，一般情况下家长都可以采用延迟满足逐渐培养孩子的心理素质。例如孩子大声呼叫家长做某件事，在排除安全顾虑

6、以后，家长可以远远地答应着，但并不马上过来；明明知道孩子想要什么，还要问问什么事儿，等孩子说清楚了再与孩子商量解决问题的办法。孩子的忍耐心就是这么一分一秒在等待中增强的，而等待之后必然有结果也使孩子对克服困难有了信心和想像力。 3.暂时冷处理 孩子需要家长的帮助与教育，同时孩子也有自我教育和自我成长的能力，关键是家长要给予孩子这种锻炼自我的机会，而不总是着急地代替孩子解决问题。有一个特别喜欢下棋的孩子，妈妈知道孩子喜欢赢不喜欢输，下棋前就跟儿子说：“如果你输了，不许生气。”儿子答应了。结果儿子输了，只见他小脸通红，没有笑容，跑到沙发前使劲地跺地板。妈妈知道孩子的心思，但是故意不理会儿子。一会儿

7、，儿子过来跟妈妈说：“妈妈，我刚才没有站稳，从沙发上摔下来了。”妈妈说：“哦，是吗?那以后就小心点。”得到妈妈平和的回应之后，孩子释然地开始继续玩游戏。可见，妈妈理性冷静地对待孩子的消极情绪，等待孩子自我调整的时间，维护了孩子的自尊心，使孩子在挫折中不但获得了自我成长，而且还摸索出了有助于自我成长的策略。 4.设置难度适宜的挑战 根据孩子的发展水平选择难易适度的游戏，也是培养宝宝应对成长烦恼的好办法，但要注意，难度不要跨度太大。例如有一种游戏是“钓鱼”，是用磁铁相吸的原理锻炼孩子手眼协调的能力。先观察孩子能够钓着鱼的基数，然后再鼓励孩子每次多钓出一两条鱼，或者渐渐加长鱼线的长度，让孩子耐心地对

8、付晃动摇摆的鱼线。教孩子学会自己鼓励自己，对自己说：“我一定能钓好多鱼。”自信和乐观便在他与“鱼”的较量中建立起来了。 5.提高做事的能力 很多情况下孩子是因缺乏经验和技能而失望、泄气，家长有针对性地培养技能即可，当然这里不包括太“专业化”的专门技能训练(诸如学艺和英语等科目考级)，而是指孩子平常遇到的生活、游戏、交往和学习等普通技能。因为单向技能训练并不能让孩子应对复杂多变的困境，掌握全面的成长经验才是最重要的。 家长尽量不要包办代替，凡是孩子自己能做的事情就鼓励他自己做，在与同伴交往中遇到冲突也要自己解决，让孩子在有成功、有失败、有挑战、有挫折的完整过程中锻炼做事的能力、体验成长的滋味，这

9、样就能培养孩子遇事不慌张、积极想办法的态度与能力。 6.迁就与惩罚都不可取 孩子遇到困难而有沮丧表现的时候，有的家长会产生同情、怜悯之情，迁就孩子的放弃，有的家长则会厉声批评孩子甚至进行惩罚，这两种极端行为都不利于孩子形成自信和乐观的性格。正确的做法是提供鼓励的话语和适当的帮助，支持孩子体验完整的成长过程。例如一个小男孩不会跳短绳，老师让他在户外活动的时候练习，他说：“我回家练。”然而老师与家长沟通之后，发现小男孩回到家也没有练习，他是在回避自己力不能及的事情和任务。老师既没有批评孩子逃避的态度，也没揭穿他“撒谎”的意图，而是采取鼓励的方式，说：“今天你只要跳一个，老师就奖励你一张小贴画。”放学回家的时候，妈妈惊喜地发现小男孩得了一张小贴画，问他怎么回事儿。小男孩儿自豪地说是因为跳绳老师奖励的。妈妈配合老师的方法鼓励孩子说：“你跳一个给妈妈看看吧!”孩子果真跳了一个。虽然孩子只能跳一个，动作还不熟练，但是他在老师和家长的鼓励中获得了自信，终于敢跳、愿意跳了，很快他就学会连着跳绳了。 张宇晨