“分数王国”与“小数王国”.doc

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1、课题“分数王国”与“小数王国”教学内容课本第78页的教学内容教学目标知识与技能：掌握小数与分数比较大小的方法，分数与小数相互转化的方法。(知识）数学思考：结合比较小数与分数大小的具体例子，探索小数与分数比较大小的方法。（想法）解决问题：结合具体情境，让学生通过自主探索与合作交流等方式掌握分数与小数的互化方法。（行动）情感与态度：结合表示分数或小数的直观模型，培养学善于思考、乐于思考的习惯，培养学生自主探索与合作交流的能力。（性情）教学重难点重点：分数与小数的互化。难点：掌握分数与小数互化的方法。 教学过程教学过程教学过程教学过程一、信息准备、导入学境1、说出下面各小数的意义。 0.2 0.45

2、 0.267 2、求下面各题的商。(分别用小数和分数表示) 25=（ ）=（ ） 1525=（ ）=（ ） 3、通过上面的两道题我们发现两个数相除，可以分别用分数和小数表示 结果。今天，老师就带着你们一起去分数王国和小数王国里玩一玩。（板 书课题）二、寻问探究、主动学习1、出示情境图 2、 学生观察情境图，获取数学信息。 分数王国里都有哪些数呢？小数王国呢？ 分数王国的士兵和小数王国的士兵吵了起来，他们吵什么呢？ 和0.06都说自己更大呢！3、 提出问题：和0.06哪个数大？ 学生先独立思考，再说说可以怎样比较，最后尝试做一做，个别学生到黑板板书。三、老师指导、形成共识 1、 小组交流，说说自

3、己的方法，最后小组代表汇报。 对于有困难的小组，教师引导学生从画图、分数转化为小数、小数转化为分数三种不同的方法进行思考。2、 师生一起点评、修改学生答案。 3、 比较不同的方法，整理总结方法。 引导学生认识到在分数与小数比较大小时，要先把分数转化为小数或把小数转化为分数再比较。四、知识运用、拓展升华1、学生先独立做一做，再小组里交流，说说自己的答案和怎样计算出来的，最后再小组代表汇报。注意引导学生认识到尺子上同一点上的数大小是一样的，只是数的表示形式不同而已。2、 学生先独立做一做，个别到黑板山做一做，并说说自己是怎样计算出来的，集体评价。3、 整理总结小数与分数互化的方法。 引导学生说出：五、 当堂反馈、总结收获（一） 、练一练： 学生先独立做一做，再展示学生答案，集体点评、更正。（二） 总结收获： 1、总结本节课的学习内容。 2、谁能举例说明如何把小数化成分数，如何把分数化成小数？板书设计“分数王国”与“小数王国”比较和0.06的大小