《运用多媒体挖掘古诗美弘扬爱国情.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《运用多媒体挖掘古诗美弘扬爱国情.doc(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、窗体顶端运用多媒体挖掘古诗美 弘扬爱国情 窗体底端窗体顶端诗歌有精炼的语言、鲜明的节奏、优美的意境。在学习古诗的同时如何抓住时机对学生进行爱国主义教育呢?经过教学实践,我发现在诗文诵读课中合理地运用多媒体,不仅可以帮助学生理解古诗,还能使学生开拓美的视野,陶冶美的情操,激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。一、挖掘山水美,激发热爱家乡的感情。细看中华古诗词,有许多诗人在爱国主义精神的激励下遍游山水,创作出优美的山水颂歌,为我国的爱国主义文学的发展作出了重大贡献。这些优秀的古典诗词语言精辟,其独特魅力就在于“只可意会不可言传”。在教学中巧妙地运用多媒体,在优美的诗境中挖掘古诗的山水美,有助于学生较
2、为迅速、深刻地整体感知诗文,知道江山多娇,这样对学生进行爱国主义教育可谓水到渠成。忆江南是一首描写山水风光的词。江南风景好在哪里?我先让学生来回答,接着用课件出示一幅幅江南美景。我随着优美的音乐向学生介绍:由于江花红艳艳的,所以更显出江水碧绿。这美好的景象,深深地留在诗人的记忆里,所以词的结尾说江南风景这样好,能不让人回忆吗?学生被诗中描写的江南风光深深打动,为其壮美幽丽而自豪、欣慰,热爱家乡之情油然而生。二、品析语言美,激发热爱祖国语言文字的感情。在古诗教学中引导学生品味语言美,对于理解古诗的思想内容和写作艺术,激发学生热爱祖国语言文字的感情,具有十分重要的意义。教师在教学过程中,应该通过多
3、媒体帮助学生把握住古诗的关键语句、重点字词,反复推敲、理解,品析古诗的语言美。理解古诗的语言美,就要理解语言的音乐美。古诗押韵合辙,节奏鲜明,诵读起来琅琅上口,铿锵有声,自然而然地产生乐感,让人感受到悦耳顺畅的音韵美,均匀和谐的节奏美。如教咏柳时,我利用多媒体播放优美的音乐,学生听了仿佛置身于春景之中。我让学生观看翠绿晶莹的柳树,优美的音乐,加上老师舒缓的语言介绍,学生很快与诗人笔下的新柳产生共鸣。学完古诗后,指导学生给这首七言诗划节奏,同时与学过的五言诗比较,使学生明白它们的节奏划分各具特色,这样古诗的语言就显示出一种疏密相间、整齐匀称的节奏美。然后一边听乐曲想象一边朗诵,学生深深体会到了诗
4、中蕴含的音韵美、节奏美、情感美,为祖国语言的丰富蕴涵所惊叹。古诗的语言美还包括语言的精确美、凝练美,一字一词包含着极丰富的内容。宋代方岳说:“书不厌频读,诗须放淡吟”。教师要引导学生多诵读古诗。诵读要分层次,开始阶段齐声读,个别读,深入学习阶段听音乐看课件边理解边朗读,学生在朗读的感悟中,自豪之情油然而生。三、体会思想美,感悟作者的爱国情怀。诗如果没有正确而深刻的思想,就等于人没有灵魂。刘勰在文心雕龙中说:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”诗人“情动而辞发”,诗中蕴含着强烈的思想感情。我充分运用多媒体声情并茂、感染力强的特点,让诗中的画面和诗人的感情在学生脑海中“活”起来,引导学生真切
5、地去感受诗人的情感,体会作者的爱国情怀。闻官军收河南河北是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。教学中,我要求学生一边看课件听配乐朗读,一边思考:在古诗中出现众多的地名会使人觉得累赘,在这首诗中,“剑外”、“蓟北”等地名让你有什么感受?通过朗读让学生理解,这些地名反映了作者喜悦的心情,也说明了诗人并不单纯是思念家乡,更把祖国的统一系在心上。我指导学生抓住诗中“忽传”、“初闻”等层次分明地表现诗人情绪变化的词,请学生联系生活实际,模拟一下听到某种喜讯后的情绪变化。再让学生看课件朗读,进一步理解诗人这种强烈的情绪变化。学生通过观看课件、感情朗读体会到了诗人喜极而泣、如痴如狂的情态,无不为诗人强烈的爱
6、国热情所感动。把多媒体运用于小学古诗教学,使这些诗文自然美与情感美和谐统一,包蕴着一种诱人奋发的力量,激发着学生热爱祖国壮美河山的思想感情,还能加深学生对祖国壮丽的山水、悠久的历史、灿烂的文化的认识,增强了学生的民族自豪感,树立了民族自尊心和自信心。【经典案例】咏柳教学片段师:(出示柳树图,放配乐朗诵)听着优美的音乐,我们来到了美丽的春天,看到柳树被春天打扮得很美。第一句中,哪个词描写了柳树的美?生:碧玉。师:好,谁能看图(出示柳条随风飘拂图)说说你对这句诗的理解?生:春天把一棵高高的柳树装扮得很美,像用碧玉做成的。生:我觉得春天不仅把一棵柳树装扮得很美,还有很多棵。师:对,这里的“一”不是指
7、的数量“一”,同学们看这里(边用手指着自己边说)今天老师穿了一身漂亮的衣服。谁能不改变句子的意思把“一身”换个说法?生:今天老师全身的衣服都很漂亮。师:好极了。你怎么理解这句诗?生:春天把柳树打扮得很美,像用碧玉做成的。师:你说得真捧。同学们觉得这首诗哪句最美?生:我认为“万条垂下绿丝绦”写出了柳条的特点,它随风飘拂,就像一条条绿色的丝带,又像绿绿的长头发。生:我喜欢“碧玉妆成一树高”。柳树全身上下像用碧玉打扮的,颜色翠绿,很美。生:“不知细叶谁裁出,二用春风似剪刀”写春风像剪刀,给光秃秃的柳条剪裁出了细小的柳叶。师:老师和你们一样感受到柳树的美丽和春风的神奇。请同学们闭上眼睛,和老师一起去感受春光里柳树的优美:(配乐朗诵)“在小河边,在大路旁,一棵棵翠绿的柳树,垂下无数根细长而柔软的柳条,像一条条绿色的丝带在随风摇曳。一阵春风吹来,千万根柳条抖动着细致而小巧的叶子,好像在感谢春天呢!”(学生们紧闭双睛,小脸上露出欣赏、陶醉的神情)窗体底端