百家争鸣反思.doc

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1、“百家争鸣”局面出现原因的授课反思“百家争鸣”是七年级历史上第9课中华文化的勃兴（二）中的一个难点。特别是百家争鸣出现的原因。课本在讲述时，在背景当中说得很笼统，说：“春秋战国之际，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了百家争鸣的学术繁荣局面。”对于里面的“社会急剧变化”和“许多问题亟待解决”学生很难理解。到底社会的急剧变化是指什么？哪些问题亟待解决？学生会存在疑问。在初次授课时，我只是引导学生了解了这段背景，让学生知道百家争鸣局面出现的原因，而忽视了对里面具体内容的讲解。有学生带着疑问问我后，我才认识到自己的忽视和不足。课后我认真的进行了反思，怎么引

2、导学生理解这个难点。知识是前后相联系的，因此我决定这样引导学生理解和掌握这个难点。首先引导学生回忆第6课春秋战国的纷争和第7课大变革的时代两课内容，启发学生认识到分封制崩溃，天子权威一落千丈，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。到战国时期，周天子更是被无视，周朝名存实亡。诸侯为了争夺人口、土地，战争不断。同时，随着铁农具和农耕的推广应用，生产力得到了发展，奴隶社会的经济制度也开始崩溃，出现了新的生产关系。伴随着新的生产关系的出现，产生了新的阶级关系，地主阶级和农民阶级，奴隶制开始瓦解。新兴地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，在战国时期纷纷展开变法，为封建制度的建立和封建经济的

3、发展扫除障碍。最终各国经过变法，使封建制度得以确立。地主阶级统治代替了奴隶主贵族的统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾，封建社会形成。然后引导学生总结“社会的急剧变化”主要是指春秋战国之际封建社会取代奴隶社会，封建制度取代奴隶制度引发的变化。其次结合“商鞅变法”引导学生回顾商鞅变法中遇到的主要阻碍是奴隶主旧贵族。各国的变法中主要的阻力都是奴隶主旧贵族。因为奴隶主旧贵族不甘心放弃自己的利益，退出历史的舞台，他们想方设法维护自己的利益和奴隶社会的旧制度，阻碍变法的进行和封建社会新制度的建立。新旧两种制度的存废就形成了一对矛盾。同时春秋战国时期的战争不断，给社会生产和人民生活带来了严重影响。然后引导学生总结“许多问题亟待解决”主要是指新旧政治、经济制度的建立与废除以及战争引发的一系列问题。最后，引导学生得出社会的大动荡必然引起思想文化领域里的大变化，“百家争鸣”局面的出现正是春秋战国之际经济和政治在思想领域的反映。春秋战国时期文化繁荣局面是在社会经济迅速发展，阶级关系剧烈变化、奴隶制瓦解和封建制度形成的历史条件下出现的。对于各家的观点，解释清楚后，要求学生列表归纳各家学派及其主张，使之形成清晰的知识结构，便于学生系统掌握。