苏州园林教案设计县级采用.doc

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1、苏州园林教案设计仁寿县大化镇府君初级中学校-王建中苏州园林叶圣陶教学目标：知识目标：1、理解本文的说明对象及其特征。2、结合实例了解本文运用的常见的说明方法及其作用。3、学习本文总分的结构特征，体会结构美。4、学习本文说明语言的准确、生动、严密、简洁的特点，体会语言美。能力目标：1、培养学生掌握事物之间内在联系，概括事物共同特点的能力。2、品味语言，培养学生的语言鉴赏能力。3、培养学生艺术审美和鉴赏能力。情感目标：领略苏州园林的图画美，激发学生对祖国灿烂文化的热爱。教学重点：1、掌握本文的说明对象及其特征。2、结合实例分析本文运用的最常见的说明方法及其在本文中的作用。3、体会本文说明语言的准确

2、性、严密性。教学难点：体会文章的语言美和苏州园林的图画美。教学方法：引导、讨论法。教具准备：多媒体课件教学时间：第二课时师生互动过程：一、导入我们上节课学习了本文的基础知识和层次结构，也复习了说明文的相关知识，我们今天就用说明文的相关知识来解决问题。我们今天要解决的问题就是：本文的说明对象及其特征；最常见的说明方法在本文的体现及其作用；本文说明语言的准确性、严密性的体现；总分结构特点。现在我们就一起来解决问题吧。二、师生互动（一）课堂小测试：1、全班同学一起说出最常见的说明方法类型。2、抽个别同学说出最常见的说明方法的作用。（二）学生讨论说出本文的说明对象及其总体特征，具体特征苏州园林；务必使

3、游览者总是一幅完美的图画；四个讲究。（三）找出本文采用的最常见的说明方法，并说说其在本文的作用列数字、举例子、打比方、作比较、引用、摹状貌等说明方法。教师特别引导学生掌握下列句子的说明方法及其作用。1、第一段的：据说有一百多处。（列数字）2、第三段的第一句：我国建筑讲究对称，苏州园林不讲究对称。（作比较）；最后一句：用图来比方（打比方）。3、第四段的第二句：或者重峦叠嶂（举例子）；最后一句：游览者看鱼戏莲叶间，又是（引用）。4、第九段的第一句：苏州园林和北京园林（作比较）。5、第五段的最后一句：有几个园里有古老的藤萝没法说出来。（摹状貌）6、第七段的第二句：旁边栽几丛书带草（举例子）。（四）揣

4、摩语段，体会内涵：精读文章第四自然段和第五自然段，讨论回答下列问题1、快速阅读文章第四自然段，讨论回答以下问题。文章第四自然段体现了苏州园林的什么特点？讲究配合本自然段的中心句是那一句？本自然段的结构式什么？第一句；总分结构。本自然段在写池沼时，除了写水还写了桥、鱼等事物，作者这样安排材料有什么目的？突出图画美体会句子中划横线的词语，想想能否用括号中的词语替换它，说说为什么？a、这是一门艺术（技术），而不是一门技术（艺术）。不能，词语层次不一样。b、绝不雷同（相同）。感情色彩方面分析。2、快速阅读文章第五自然段，回答以下问题。文章第五自然段的结构是什么？为什么？总分；中心句是第一句，后面从两方

5、面加以说明：栽种和修剪说说本自然段运用的表达方式和其目的说明、描写、议论；体现说明语言的生动性。（五）体会下列句子中划横线词语的作用1、第一自然段中：据说有一百多处。留有余地的说法，体现说明语言的准确性和严密性。2、第四自然段中：往往设有桥梁表示不一定，说明有特殊情况存在；如果无，就排除了特殊情况的存在，就绝对化了，体现说明语言的准确性、严密性。3、第一自然段中的词语：务必、无论、总是用表肯定语气词语，体现说明语言的准确性、严密性。4、第四自然段中的词语：大都、都有“大都”表明不是全部，“都有”表明是全部，前者说明有特殊情况存在，后者没有特殊情况存在，体现说明语言的准确性、严密性。三、本节课小

6、结本节课我们学习了叶圣陶老先生的苏州园林，从说明顺序、说明方法、说明语言等方面领略了叶圣陶老先生的非凡笔力。借鉴其写作技巧：说明顺序：逻辑顺序（从总到分；从整体到局部；从主要到次要）；说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较、引用、摹状貌等多种多样的说明方法；说明语言的准确性、生动性、严密性；总分的说明结构。我们力求能够学以致用。四、布置作业1、用500个以上的文字，介绍我们班级教室的布置，要求说明得有条理，至少运用三种以上的说明方法。2、练习册第四、五题。3、课后思考练习三、四题。附板书设计： 讲究布局 （整体、主要） 讲究配合 四讲究 讲究映衬 讲究层次务必使 图画美完美的图画 图案美 色彩搭配 （局部、次要）总（概括） 分（具体）5