快乐数学魅力无限.doc

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1、快乐数学 魅力无限紫阳二小：汪小巧现在很多孩子不喜欢数学，觉得枯燥、学习困难，数学课是照本宣科、死气沉沉的，但徐长青老师却能把数学课变成轻松诙谐的“小品”，把数学寓于生活气息的场景，唤起了学生已有的生活经验，学生在其中学习，学会与别人交流合作，让学生与生活零距离，突破传统课堂的限制，给学生创造了一个真实，自由宽松的环境，真正的体现了数学源与生活，用于生活的课堂。让孩子们回味无穷。首先，徐老师通过一张一张地撕纸引入，引发学生思考，怎样撕得快些？让学生从中体会这里蕴含的数学方法优化。紧接着，向学生介绍了数学家华罗庚的优学法的两个步骤：1、从整体去考虑，创造多种解决方案；2、选择最佳方案，节约资源和

2、时间。随后进入这节课主题烙饼，在演示烙饼时，徐老师的“锅来了”，一下子打破了教室里沉闷的气氛，整节课孩子们沉浸在“锅来了”“饼来了”“刺啦”等幽默性的话语中。想象、体会，请助手上台等环节，不仅培养了孩子浓厚的学习数学的兴趣，还激起了孩子们的参与热情。在孩子们的热情参与中，徐老师将问题抛出：烙3张饼需要几分钟？烙1张饼需要几分钟？让孩子不断的理解“最优化”的意义所在。同时，徐老师在叙述烙饼方法时，还提到了“同时烙”、“交替烙”两个名词，这对后面学生流畅的叙述烙饼方法做好了铺垫。在这节课的后半部分，徐老师还给了我们一个惊喜，徐老师的这节课围绕着烙饼问题方法的优化，但当烙一张饼时烙饼方法已经不能对其进行优化，徐老师提到了当方法不能优化时我们还可以改变环境与条件，从而使学生的思维达到了最大限度的拓展。另外徐老师还非常尊重学生，在课堂上“会等待”。徐老师每次在提出问题后，都要等待足够长的时间，不是马上重复问题或指定其他学生回答。学生回答问题后，他也会等待一段时间才会评价答案或提出另一个问题，给孩子消化吸收的时间。还有课堂出现乱象的时候，也要有足够的时间等待，这个时候，老师没有一味的制止，而是用心观察，看孩子们都在干什么，说什么，也只有这个时候才最容易发现有价值的问题。 徐老师的课及讲座，自然中处处流露真情，幽默中激情四射.