长沙市实验学学罗鹏飞.doc

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1、 地球的圈层结构 本课的课程标准是“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点”，属于理解的层次，因此，对于学生来说，内容是比较抽象的，虽然学生对此有一定的感性认识，但仍然无法自主的实现地理规律和个人经验的结合，对概念、特点的理解归纳能力较弱。因此，教师必须采用有效的方法给予辅助，启发学生完成新知识的建构。1 设计思路让学生在情境中发现问题，诱导学生提出问题，利用学生的问题层层递进，结合各种图表以及补充材料让学生去理解地球的圈层结构。2 设计说明 本课设计通过创设一系列具有探索性的活动情境，让学生主动地走进地理课堂，去探知未知的地理世界，感受地理价值。背离现实生活的课堂只能让学生索然无味。因此首

2、先从学生的生活实际入手，通过阅读地理图表，让学生发现地震波波速在地球内部发生了突然变化，进而推知地球内部可以分成三个圈层，在此基础上让学生拓展思维，让学生主动地探究。教学方法可采取多媒体演示，对内外圈层逐个显示和叠加，并初步使学生了解各圈层之间的相互联系。知识目标：1学生通过探究了解地球内部圈层的研究方法-地震波。2学生根据地球内部地震波的传播速度分析地球内部圈层的结构。情感态度与价值观：1学生在学习地球内部圈层研究方法过程中，培养了较深的研究欲望。2学生通过学习地球的外部圈层结构，形成科学的地理观，空间观，了解我们的生存环境，从而培养树立热爱地球和保护地球环境的意识。教学重点1地球的圈层结构以及个圈层的主要特点。2利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”掌握读图分析技能。