胖乎乎的小手教育技术能力教学设计方案.doc

《胖乎乎的小手教育技术能力教学设计方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《胖乎乎的小手教育技术能力教学设计方案.doc（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案姓 名刘娜单 位渭南市澄城实验学校单位地址澄城古徵街六路口邮政编码715200联系电话E-mail地址题 目胖乎乎的小手授课时间3月18日所属学科语文适用年级一年级教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 1、知识与技能：认识“胖、喜”等13个生字,能准确读出生字字音并且认清字形；正确、流利、较有感情地朗读课文。会用“喜欢、替、给、帮”说一句话。2、过程与方法：通过生字的认读，了解相关的识字方法； 能够仔细倾听其他同学的朗读，学会评价的方法；通过多种方式朗读课文，了解课文内容。3、情感、态度与价

2、值观：感悟这首散文诗带给大家的语言美，培养学生对祖国语言文字的热爱；通过学文懂得从小关心家人，爱护家人的家庭美德，有帮助长辈做事的愿望和行动；能够注意到读书姿势的重要性，养成良好的读书习惯。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：1学生是67岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3学生在家都帮家人做过一些事情；4学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；5学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生

3、字；6学生能根据图画说完整的话，并乐于表达。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：一、导课师：小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右，不长叶子不开花，天天干活不说话”。生猜谜。二、揭题师：小朋友们真能干，一下子就猜出了谜语，老师想邀请两名小朋友和老师一起在黑板上画手。生上台画手。师：你们觉得我们画得手怎么样？给点掌声吧。谢谢大家。（师出示图片：兰兰画的小手）师：你们瞧，这是一双怎样的小手呢？生：胖乎乎的小手。师：今天，我们要学习的课文就是胖乎乎的小手师板书。师：请大家齐读课题。

4、生齐读课题。师指“胖”字：这是什么字？你用什么方法来记住它？生说方法。三、初读课文，认识生字师：请大家翻开书，老师先读一遍，你们对老师读课文有什么要求吗？生说要求师：老师一定做到，老师对你们也有要求：小耳朵认真听，小眼睛仔细看。（师出示课件配乐朗读）师：老师读得怎么样？你们也可以读得这样好。师：现在请大家自读课文，如果遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙，并且多读几遍，注意一定要把字音读准。生自由读。（出示课件：生字）师：请看，这么多的字宝宝，自己先快速的读一遍。生读。师：这排小朋友读一读。生读字，教师指导字音，读准确。师：大家和字宝宝交上了朋友，那课文就读得更熟练了，请大家再读一遍课文，这次做到不添

5、字，不减字，不读错字，句子要读得流利。生读文。（出示课件：词语）师：刚才的字宝宝都交了朋友，看看你们还认识吗？生自读，学生领读，齐读。师：词语读得真好，现在有一个问题等待着你们。四、精读感悟 角色朗读师：读了课文，你们知道这幅画是谁画的？生回答。师：全家人喜欢这幅画吗？生：喜欢。（出示课件：课文插图）师：请大家看，你从图中看到了什么？生：兰兰和家人，爸妈姥姥很高兴，都在夸奖兰兰（出示课件：句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”）师：大家都很高兴，我们就用高兴的语气来读读这句话。生读句子。（出示课件：“喜欢”加横线，“都”加圆点，突出词语）师：这个词读什么？生：喜欢。师：谁能用“喜欢”说句子。生说

6、句子。（出示课件：第2自然段）师：谁来读第2自然段？指名读，其他学生评价。师范读，你们觉得老师读得怎么样？生评价。（出示课件：第2自然段中疑问句加横线，重点词语变成红色。）师：谁能照着老师的样子读一读？男女生读，比赛读，读好疑问的语气。（出示课件：3个词语）词语宝宝从课文中跳出来了，我们快来认一认。生读词语。师：全家人为什么都喜欢兰兰的小手呢？请大家自由读第3、4、5自然段，用最快的速度找出爸爸妈妈姥姥喜欢兰兰小手原因的句子，用直线划出来。学生汇报。（出示课件：学生找出的3个句子。）生齐读。师：原来，兰兰的小手是一双勤劳的小手，我们的小朋友也能主动地帮家人做自己能做的事吗？接下来，我们来一起欣

7、赏歌曲我有一双勤劳的手，大家可以一边欣赏一边活动活动我们的小手。（出示课件：动画歌曲我有一双勤劳的手）生欣赏。师：小手活动好了，我们来大声读一读这些词语吧！（出示词语卡片：爸爸 妈妈 姥姥 拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒）生读师贴在黑板上。师：老师这儿还有3个字，谁认识？（出示字卡：替 给 帮）学生认读。师：谁能把字贴在相应位置呢？生贴字。师：兰兰的小手替爸爸拿拖鞋，这个“替”还能换成哪个词？指生说。师：现在老师又要出难题了，请大家用“因为所以”说说全家人为什么喜欢兰兰画的这张画。生说。（出示课件：学生找出的3个句子。）师指导学生读句子。师：大家读得很好，接下来，我们一起读第六自然段，想想，兰兰长大后

8、会为家人做哪些事？生读，自由回答。师：你们想对兰兰说什么话呢？师小结。生分角色朗读。五、说话练习 夸小手师：兰兰的小手很能干，你们的小手也很能干，是吗？你的小手都做过什么呢？学生自由说。（出示课件：歌曲我有一双万能的手）师：小朋友的手真能干，请大家把自己的小手伸出来伴随着美妙的歌声，画画自己的小手吧，并写上一句话来夸夸自己的小手。教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1情感知道图片兰兰的小手BG初步感受小手的样子引出课题。100自制2情感理解课件画面配乐BC初步感受课文，激发阅读乐趣。

9、130下载3掌握课件带拼音的生字。AE读会生字4自制4掌握课件词语AE让学生会在生活中运用3自制5掌握课件图片，句子GE学生看图理解，有感情朗读5自制6掌握课件句子GE指导朗读2自制7掌握课件词语AE学生认读词语2自制8掌握课件句子GE学生汇报，得出结论。1自制9欣赏课件动画歌曲IH让学生放松休息1下载10掌握词卡字卡词语，生字EG认读词语生字2自制11欣赏课件歌曲IH在音乐声中画小手，陶冶情操。2下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H

10、.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：本课主要评价学生达到课标要求的程度。教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价，课后主要通过完成一些有意义的任务进行评价。具体的评价指标还是课标要求的具体化措施。一级指标二级指标评价具体内容评价方式知识与技能1识字A读音基本准确，无不认识的字；B读音准确，能说出认字的方法；C读音准确，能说出认字的方法，能够组词造句；A一颗星B两颗星C三颗星2课文A能够朗读课文，无不认识的字；B能够有感情地、正确流利地朗读课文；C背诵课文A一颗星B两颗星C三颗星3说话A能用词语说一句话；B能用词语说完整、连贯的一句话.；A一颗星B两颗星过程与方法问题探究A能够积极提出不懂的问题；B能够就不懂的问题积极思考；C围绕问题，将自己的意见和想法向老师或同学表达；D围绕问题，能够积极与同学合作解决问题，形成小组意见。A一颗星B两颗星C三颗星D四颗星情感态度价值观情感内化与外化A能够说出一句话，自己的小手做过什么？B. 能够说出一段话，自己的小手都做过什么？A三颗星B四颗星