速度路程时间反思.doc

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1、找准重点，抓住难点 速度、路程、时间教学反思 赵紫豪 今天，我教学的是速度、路程、时间，整节课学生的气氛也特别好，但是后来做练习的时候，效果并没有我想象中那么好，很多学生对速度的理解不到位。仔细想想，本课的重点是什么？难点是什么？认识速度、会改写速度，并能用“速度、时间、路程”这一关系来解决问题。一般的老师都认为应该把重点“速度、时间、路程”三者关系放在重点。我也是这样做的，事实上，教材的速度含义的理解应该作为本课重点、难点，应该让学生自然而然地更真切地感受到快慢不仅与时间有关，还跟路程有关，要知道谁快，必须比较他们的速度。相对于“单价”，对于“速度”的理解更难，“速度”的内涵是单位时间走过的

2、路程。教学“速度”概念时，应重点引导理解“单位时间”和“走过的路程”。单位时间可以是每小时、没分。每秒“路程”则有别于“距离”。可根据“试着写出其他交通工具的速度”的要求，让每个学生写出自己熟悉的交通工具的速度，并互相交流。教师也应准备一些相关的资料，如，介绍学生未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度或一些动物的行动速度等等，激发学生学习的兴趣，扩大学生的认知视野，加深对速度的理解。而本节课我对速度的处理得比较肤浅。可见，一节课重难点的把握非常关键。把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。要想在教学中做到突出重点、突破难点，首先是深钻教材，从知识结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。其次是备足学生，根据学生实际的认知水平，并考虑到不同学生认知结构的差异。就比如今天这节课，“速度”对于学生来说是一个比较抽象的名词，就应该是本节课的重难点。