“131”体会.doc

《“131”体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“131”体会.doc（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习“131”教学模式心得体会 学校提出的“131”教学模式，通过学习、实践，从中深刻领会其精华，并提高了课堂教学效率，受益匪浅。下面谈几点自己的认识和做法。 一、领悟“131”教学模式内涵，潜心实践教学 “131”教学的模式中的精髓是 “一份学案、三个环节、一份同步练习”。每一环节我细心钻研，认真实施，仔细设计教案，和全组成员认真编写导学案，并按时打印、分发导学案，课堂引导学生学习，课后认真书写教学反思，不断改进教学方式。在“131”模式的引领下 ，静下心来践行课改。 二、与教师同行们一起做课、听课、评课，改进、提高教育教学质量 在“131”教学模式的引领下，全体教师认真做课。在做课时，我们

2、同组教师集体备课，在教学实践中尝试，教学质量有所提高。同科教师之间的听课，不同科间的互相学习，畅谈131模式的不足以及成功之处。听课之后，教师之间认真评课，称赞教师的课型设计很好，大胆尝试131教学模式。在做课中，老教师不甘心落后而且模式运用的很好，体现了课堂教学中教师的引导，学生的学习主体性都很好的体现出来。 评课后，同科教师在一起讨论，研究每节课，如何设计才能调动学生学习的主动性，提高教学质量。该模式的实施中，我体会到课前教师需要收集资料、钻研课标、理清教材，花大量的时间精心备课。课堂上，看起来教师轻松了，关键要调控课堂、组织课堂教学，提高效率，同时达到了事半功倍的教学效果。 三、“131

3、”教学模式的实施，学生学的有兴趣，提高了学生的学习效率，学生的综合素质得到了发展 “131”教学模式从老师的“传授”变成了“解惑”，从老师的“教”变成了学生的“学”，学习活动从“向师学”变成“带问题自己学”，真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生，“45分钟”是学生学习的主阵地和时间，大大提高了学生的学习效率。学生的学习兴趣提高了，注意力也集中了，养成了良好的学习习惯和能力：阅读习惯、自学能力、观察和思维能力、合作探究能力、交往和语言表达能力等都有了很大提升。 四、针对“131”教学模式实施的几点反思 1、在实施过程中如何把学生的学习主动性、主体性发挥出来。阅读教材是学生自学的环节，认真完

4、成导学案，是学生拥有基础知识的学习过程。针对不同学科，关键是在于教师如何把握课标与教材的关系，如何设置每一节的重点问题和内容来引导学生阅读教材，拥有基础知识，所以认真编写导学案是尤其重要的一环。 2、如何让所有教师形成共识，从“131”教学模式中体会到教学的愉快和幸福感，使“131”教学模式让教师在教育教学中得到成长，从一般教师成为科研型教师，不断走向专家型教师，体验到教师的乐趣和成就感。 3、教学模式应为学生成长服务。在“131”教学模式中应注重培养学生的学习的习惯方法，让学生学会学习。学习过程也是合作、交流、探究的过程，是创新精神和意识的培养过程。教学模式的形成要以学生为载体，教师是模式的施行者，学生是模式的受益者。学生能从“131”模式中体会到学习的快乐，健康地成长，以及各种能力的形成，为将来走向社会适应社会而奠定基础。 我作为教学一线的数学教师，我将会在“131”教学模式的引领下坚持走课改之路，为数学学科教学的质量提升，建构出数学教学的模式。让我们的“131”教学模式成为我校教改的楷模！