表格制作教学设计（张丽宁201548）.doc

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1、 Word表格的制作 教学设计 宝鸡市渭滨区职业教育中心 张丽宁Word表格的制作教学设计宝鸡市渭滨区职业教育中心张丽宁利用word表格制作个人简历表【教材分析】本节课选自高等教育出版社的计算机应用基础一书，该书介绍的是计算机的基础知识和基本的操作。本节课选择第四章第四节制作word表格第一课时，此前学生已经掌握了word的基础知识和基本操作，会对word文档进行格式的设置，而表格的制作是word的一个重要内容，学会、掌握制作方法和技巧是现代人生活中不可或缺的一项本领，为后续表格数据的计算和排序打好基础。【学情分析】我的教学对象是中职一年级学生，学生活泼、好动、喜欢探索、模范，但是学习的自觉性

2、和习惯没有养成，需要老师不断的引导和激励下学习。【教学目标】1、知识与技能：熟练地在word中创建并编辑表格；能熟练格式化表格。2、过程与方法：通过学习，培养学生解决实际问题的能力和知识迁移能力、自学能力。3、情感、态度、价值观：通过学生自主学习和合作学习，培养学生严谨的学习态度及对美的追求；通过成果展示培养学生的学习自信心。【教学重点与难点】重点：表格的创建与编辑、格式化表格难点：格式化表格。【教学方法】教无定法，贵在得法。为了完成我的教学目标，我采用了以下的教学方法。1、 情境创设法通过创设学生在不久的将来要走出校门去寻求自己的理想岗位，实现自己的人生价值，那么，必须做出一份精美的简历来描

3、述自己的历史和人生梦想。提问： “同学们，你们会做简历吗？”引发学生思考，引出了本节课学习任务。2、 任务驱动法：引导学生完成个人简表格历的制作，在任务完成的过程中完成教学的各个目标。3、 启发引导法：启发学生思维，引导学生自主探究学习。4、 教学手段：多媒体课件辅助教学。【学法指导】遵循“学生是课堂的主体、教师是主导”的教学思想，教师引导教学步骤，在任务的各个环节中启发学生思维、让学生自主学习、自我评价、注重总结、提高实践的能力。1、自主探究法2、实践练习法3、分组合作法4、自我评价法【教学过程】一、创设情境，导入新课 创设学生在不久的将来要走出校门去寻求自己的理想岗位，实现自己的人生价值，

4、那么，必须做出一份精美的简历来描述自己的历史和人生梦想。提问： “同学们，你们会做简历吗？”引发学生思考。接着，给出两份简历（文字和表格），让学生观察，思考：这两种介绍方式你更喜欢哪一种？为什么？（表格形式的介绍更清晰明了）1、教学内容：个人简历制作（word表格）2、教学方法及手段：课件演示、情境创设法3、教师的活动：引导、展示课件、提问4、学生的活动：观察、思考、分析、讨论、答疑5、教学意图：学生在观察、分析、思考中体会表格的优点，顺利导入本节课。情境的创设，使课堂的教学与现实生活紧密结合，激发学生解决问题的兴趣，为后续课堂的展开奠定基础。二、任务准备 1、教学内容：制作个人简历表。（课前

5、准备） 2、教学方法及手段：任务驱动法、课件演示 3、教师的活动：组织学生、发放资料 4、学生的活动：思考、讨论 5、教学意图： 让学生明确任务目标。 引发学生积极参与精神，激发学习兴趣。三、新课讲授知识准备1、 生活中常见表格欣赏。2、观察找不同。“课程表”与“上机日志”找不同。（规则表格与不规则表格）教师：引导启发，观察 学生：观察、分析、回答规则表格与不规则表格的区别。2、 认识表格。介绍单元格、行、列。任务实施阶段个人简历表(插入表格法)环节一：明确目标，创建表格 1、教学内容：插入表格的方法。 2、教学方法及手段：引导法、课件演示、巡看、指导 3、教师的活动：组织学生、发放资料 4、

6、学生的活动：思考、讨论、实践练习 5、教学意图： 让学生明确任务目标。 引发学生积极参与精神，激发学习兴趣。环节二：任务驱动，引出教学重点1、教学内容：表格编辑合并、拆分单元格；插入、删除单元格、行、列；单元格文字的对齐方式。2、教学方法及手段：启发法、引导法、巡看、指导法3、教师的活动：引导学生 4、学生的活动：思考、摸索、合作实践 5、教学意图： 让学生在自主探索中获取技能和知识。 引发学生积极探索，激发学习兴趣。环节三：任务推进，引出教学难点1、教学内容：格式化表格设置行高、列宽；设置斜线表头；输入表格内容；设置边框、底纹2、教学方法及手段：启发法、引导法、巡回指导、个别辅导3、教师的活

7、动：引导学生 4、学生的活动：思考、分组合作、自主探索、个别演示 5、教学意图： 体现了学生的主体地位，培养学生分析问题和解决问题的能力。 让学生多动手操作，教师从旁观察辅导，有利于发现学生学习中存在的各种可能的问题。让学生在自主学习中发现、并总结知识点，从而培养了学生知识迁移的能力。环节四：完善表格、打印输出1、教学内容：页面设置及打印输出。2、教学方法及手段：启发法、引导法、3、教师的活动：引导学生 4、学生的活动：回顾知识、思考、分组合作、自主探索 5、教学意图：让学生对所学知识融会贯通，前后连贯，形成成品，激发学习兴趣。四、作品展示，简单评价1、教学内容：学生自评互相。 2、教学方法及

8、手段：评价法 3、教师的活动：引导、点评、激励 4、学生的活动：自评与互评结合、思考 5、教学意图：学生相互学习、参考、借鉴，取长补短。 多表扬多肯定，激发学生的学习兴趣和学习主动性。五、课堂总结，深化认识教师提问：这节课你学会了什么？ 1、教学内容：课堂小结 2、教学方法：引导法、归纳总结法 3、教学手段：启发引导 4、教师的活动：引导 5、学生的活动：听讲、思考、小组长小结6、教学意图：让学生学会自我总结，帮助学生分析自己在学习中的不足。任务完成后再让学生进行知识点的贯穿，让学生对本节课的内容有一个系统的认识，对意识结构的形成起到很重要的作用，从全局的高度上对知识进行巩固。六、作业布置，思

9、考引深1、作业布置利用本节课所学的表格知识，学习制作“感恩活动记录表”和“学生学习记录卡”。利用本节课所学知识，为自己的家庭制作一个家庭收支表。 2、 教学意图 让学生融入社会，所学应用于社会，提高社会实践的能力。 让学生在实践中对所学内容有进一步的现实的认识。引深思考，word表格还能进行一些简单的数据处理，从而引出下节课的内容。七、课后反思由于word是一款很常见的文字处理软件，没有过于复杂的操作，只要学生善于思考、动手，在教师的引导下会很容易掌握表格制作的，所以整个过程都伴随着教师的提问、启发和引导，学生的思考、探索和合作。1、整个教学过程“以学生的学为导向”，教师不断的启发、引导学生完成。2、整个教学的过程体现学生的学习自主性、探索性。3、教师在教学过程中的引导、提问、启发十分重要。4、教学中可能还有更好的教学方法和手段，需要我不断的学习和努力。5