罗广梅先天性行为和学习性行为.doc

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1、第三节先天性行为和学习性行为一、【教材分析】动物的行为常常表现为各种各样的运动，因此本节的学习以第一节为基础。教材以乌鸦坚吃果引入， 激发学习的兴趣，然后学习先天性行为和学习行为的概念，再以具体事列结合概念掌握它们的区别。教材的最后安排了一个探究活动和一篇课外阅读，提高学生的实验能力，开阔学生的视野。二、【教学目标】知识目标： 1、先天性行为和学习行为的概念。2、区分先天性行为和学习行为并能正确判断，知道这些行为对生物生存的意义。能力目标:1、通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。2、通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能

2、力，提高学习兴趣。情感态度价值观目标: 通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。三、【教学重难点】教学重点：先天性行为和学习行为的概念以及它们对动物生存的意义。教学难点：真确判断动物的行为类别，提高学生分析、思考能力。四、【学情分析】学生在第一节的基础上，对动物的运动和行为有一定的认识，而且动物的行为是一种实在的、看得见的现象，学生好理解。五、【课型】新授课六、【课时安排】一课时七、【教学过程】（一）课前预学1、预学内容2、检查分析（二）课堂活动1、导课展标：知识目标（1）(2) 能力目标（1）（2） 情感态度以价值观目标（1）2

3、、自主学习 3、合作交流引入课题1、 什么是动物的行为？ 2、 呈现图片、视频，认识动物各种各样的行为积极回答，观察图片视频，讨论进行新课故事引入：一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。想一想，议一议：1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？2.小狗生下来就会到指定地点去拉屎、拉尿么？3.小狗生下来就会简单的加减法么？4.这三种行为一样么？前一种和后两种为什么不一样呢？ 阅读书本，思考讨论

4、，积极回答，归纳总结。一、先天性行为概念：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。举例：蜜蜂采蜜、亲鸟育雏、蜘蛛结网、针刺缩手二、学习行为概念：不是动物生来具有的，而是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为。举例：鹦鹉学舌、马戏表演、 红灯停，绿灯行 。三、分析资料，深化概念资料1在迷官的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。资料2刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母

5、袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。思考题一：对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？动物的先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为。如初生的袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下去；而学习行为则是动物不断适应多变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。资料3一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。资料4很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学

6、会了偷喝牛奶。思考题二：分析资料3，先天性行为有哪些局限性？通过分析可知，先天性行为有很多局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出自本能，但这对美国红雀来说，是一 种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义。从另一种角度来说，如果一种生物一生只有先天性行为，而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。资料5菜青虫总是取食白菜，甘蓝等十字花科植物（十字花科植物的花由四瓣花瓣组成，呈十字型）。有人用刚从受精卵里孵出来的菜青虫做实验：把十字花科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上，傍边放置他其他植物的叶子，结果菜青虫去啃食滤纸，却不吃其他植物的叶子。 资料6幼小的黑猩猩能模

7、仿成年黑猩猩，会利用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物。成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处，徒手拿不到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。4、展示评价讨论题：试分析并与同学交流一下：大山雀、幼猩猩和黑猩猩的学习能力有什么不同？这说明了什么问题？不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。动物越高等，学习能力也就越强。5、检测达标母鸡哺育小鸡雏先天性行为 蚯蚓走迷宫 螳螂捕蝉，黄雀在后 鹦鹉学舌学习性行为 黑猩猩取蚂蚁 蜜蜂采蜜 小狗算算术 海豚钻火圈 蜘蛛结网6、课堂小结根据行为获得的途径分：1、先天性行为：生来就有，由遗传物质决定的意义

8、：必不可少，是生存的基本条件有无局限性：有局限性2、学习行为：后天的，在遗传基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的。意义：是动物不断适应多变环境，提高生存质量的重要保证有无局限性：比较高级学生发言总结、积极补充（三）拓展提升1920年的一天，在印度加尔格达西南部的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个女孩，大的有七、八岁，起名为卡玛娜，她后来活到了十七岁；小的不到两岁，救下后不到一年就死在了孤儿院里。卡玛娜喜欢用四肢爬行，白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼很相像：嗅觉灵敏，牙齿尖利，喜欢吃生肉，耳朵还能抖动。

9、她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。1、狼孩的这种行为是属于先天性行为还是学习行为？2、你对人类的学习行为有什么新的认识？（四）布置作业：完成优化设计相应练习（五）板书设计第二节 先天性行为和学习行为一、根据行为获得的途径分：1、先天性行为：生来就有，由遗传物质决定的意义：必不可少，是生存的基本条件有无局限性：有局限性2、学习行为：后天的，在遗传基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的。意义：是动物不断适应多变环境，提高生存质量的重要保证有无局限性：比较高级（六）教学后记本节内容学生感兴趣，应引导学生多讨论。在设计探究计划和实施探究活动时，给学生创设自由的空间，鼓励学生创造性的思维和活动，个性化的设计，这对培养学生的创新思维，提高能力非常重要。及时总结，教学效果很好。