第一单元位置与方向（一）.doc

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1、第一单元 位置与方向（一） 主备人：马艳单元教学内容：本单元内容包括三个部分：第一部分，在现实情境中认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；第二部分，了解在平面图上如何表示方向，并能描述平面图上物体的相对位置；第三部分，让学生利用所学习的方向的知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间观念，为第二学段继续学习确定位置打下基础。单元教学目标：1结合具体情境，帮助学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的东、南、西、北中的一个方向、辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2帮助学生能看懂简单的平面图，知道平面图是

2、根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。3帮助学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。单元教学重点：1帮助学生认识东、南、西、北四个方向，学习用给定的一个方向辨认其余的三个方向。2学习看懂简单的平面图，了解平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制。3认识东北、东南、西北、西南四个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向。单元教学难点：综合应用方位知识解决问题。单元课时安排：4课时设计意图：本单元的学习内容是学生在日常生活中经常遇到的，有着较丰富的日常生活经验做基础，实践性、应用性很强。只有掌握了上、下、前、后、左、右这

3、几个基本空间方位之后，儿童才能够学习按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。在学习地图上的方向时，也充分利用了学生的原有知识和经验，将平面的上、下、左、右与东、南、西、北建立联系，帮助学生记忆。真正以学生的生活实际为背景展开本单元内容的学习，不仅能激发学生学习的兴趣，提高学习的效率，而且让学生了解周围事物所处的位置，也利于他们学会用空间方位知识解决问题。第一课时教学内容：认识东、南、西、北 （例1及练习一第1、2题）教学目标：1通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南

4、、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。3在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。教学重难点：认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1观察主题图（1）出示第2页彩图。（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。（3）指名上台讲。2学习例1出示第3页彩图。（1）图上画的是小明和他的学

5、校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是西。学生相互说说自己前面的和后面的方向。现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己指向的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。 强调东西相对，南北相对。（4）回教室填写例1。三、巩固练习1.练习一第1题：说说教室的东、南、西、北各有什么。2.练

6、习一第2题：像这样说一说，他的房间时怎样布置的。 （设计意图：练习在现实情境中辨认四个方向）四、小结今天大家学到了什么？还有什么疑问？回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。板书设计：位置与方向早上太阳在东方面东，背西，左手北，右手南东西相对，南北相对课后反思：第二课时教学内容：方向示意图（例2及第4页做一做）教学目标：1通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。2培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。3培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。教具准备

7、：多媒体课件教学过程：一、 回忆旧知，引入情境1.夜晚，面向北极星，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。2.复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。二、动手操作，学习新知出示第4页彩图（学校的示意图），直接告诉学生“地图通常是按上北下南，左西右东绘制的”，并通过右面学生的话：“箭头指的方向是北”揭示“方向标”的作用，从而使学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。大门在操场的下面，就是在操场的南面。1.教学楼在操场的（ ）面，体育馆在操场的（ ）面。2.操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。3.教学楼在大

8、门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。想想我们在哪儿观察？让学生体会方位具有相对性，根据不同的参照物体描述的方位会有不同。使学生明白操场在教学楼的南面，同时，操场也是在图书馆的西面。练习让学生站在不同的方位上互相说一说，如“我站在你的北面，你在我南面”三、巩固练习1.第4页做一做根据下面的描述表明天安门地区示意图中的建筑物。（设计意图：在学生掌握了如何在平面图上确定方向后，让学生根据描述，想象出物体的方位和相互之间的位置关系，进一步形成学生的方位感，培养空间观念。）2.根据描述，标明学校示意图中的建筑物（图见PPT）3.练习一第3题。（设计意图：练习在平面图上辨认四个方向并描述物体所在的位置）

9、4你知道吗？指南针是用来指示方向的。早在二千多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。四、小结这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会了绘制简单的平面示意图时通常是按照上北下南，左西右东绘制的。回去和爸爸妈妈说一说家里的家具所在的位置。五、作业：练习一第4、5、6题。板书设计： 方向示意图 上北下南 左西右东课后反思：第三课时教学内容：认识方向（例3及做一做）教学目标：1帮助学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2培养学生的观察、辨别能力

10、和言语表达能力。3通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入同学们，我们学习了辨认东、南、西、北四个方向，但是在日常生活中光用这四个方向还不能准确的说明物体的方位。出示第7页例3彩图。多功能厅在校园的什么位置呢？（设计意图：借助学生的话明确这些方向的命名方法：多功能厅在校园的东面和北面之间，所以称“多功能厅在校园的东北角（方向）”）二、亲身实践，接受新知1出示指南针彩图。指南针可以帮助我们辨别方向。你在上面看到了什么？你能和同桌说说它们的位置关系吗？（设计

11、意图：借助指南针帮助学生理解这些方向的命名方法，同时呈现东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向之间的位置关系和排列顺序，帮助学生理解和记忆）（1）餐厅在校园的（ ）角，存车处在校园的（ ）角，科技楼在校园的（ ）角。（2）餐厅在存车处的（ ）方向，科技楼在多功能厅的（ ）方向，多功能厅在科技楼的（ ）方向。(设计意图：让学生辨别校园图中的一些建筑所在的方位及建筑之间的位置关系，加深学生对这四个方向的认识，并体会物体间位置关系的相对性)3分小组并小组成员一起辨认教室的这8个方向，说说每个方向上的摆设。指明小组成员和大家交流一下。三、巩固练习1在黑板上标出自己家的位置，并说一说自己家在学

12、校的什么方向？（设计意图：运用方向词语描述自己家的位置并标注在平面图上的活动，旨在为学生提供应用新知的机会，培养空间观念）2根据图，描述小动物家的位置。（图见PPT）四、作业练习二第1、7题。板书设计：位置与方向东北、东南、西北、西南课后反思：第四课时教学内容：行走路线（例4）教学目标：1使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2培养学生的实践能力，表述能力和信息搜集能力。3使学生敢于、乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。教学重难点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1.生活中常要用到方位知识，谁来和大家说说？2.

13、看图确定其他七个方向。（图见PPT）我们在参观游览的时候也会用到。二、进入情境，运用新知出示第9页例4动物园导游图。1.动物园里都有哪些场馆？2.说说各场馆所在位置（以狮山为参照物）：说一说各场馆在狮山的什么方向？3.文文和小平他们各自遇到了什么问题，你能帮他们解决吗？（1）小平要去看熊猫，应该向什么方向走呢？和同桌交流一下，并说一说你是怎样想的（先确定熊猫馆的位置，再寻找行走路线）（2）文文想先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？（设计意图:在解决问题的过程中，锻炼学生运用八个方向词语描述物体位置及简单的行走路线的能力）4你还能提出哪些问题？同桌互相提问题，并且试着解答。5.生活中的数学：说一说生活中哪些地方都用到了方位知识？“我能在夜空中找到北斗星。”“今天刮西北风。”“燕子每年都从北方飞往南方过冬。”（设计意图：使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。）三、巩固练习1根据“动物园导游图”回答问题（练习二第6题）2练习二第5题。四、小结我们在参观游览的时候，先辨别方向，再弄清楚要去的场馆和设施在什么方向，然后前往。如果有人问路，要把行走路线说清楚。五、作业练习二第3、4题。课后反思：