白水县课题申请评审书-杨会珍.doc

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1、登记号课题批准号 白水县基础教育科研课题申请评审书课 题 名 称： 把中等生转化为优等生的措施研究 申 报 者： 杨会珍 单 位 名 称： 白水县胜利小学 联 系 电 话： 13892374001 电 子 信 箱： QQ 填 表 日 期： 2014年3月20日 白水县基础教育科研领导小组办公室2014年1月修订申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报白水县基础教育科研课题。本人认可所填写的白水县基础教育科研课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意白水县基础教育科研领导小组办公室有权使用课

2、题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受白水县基础教育科研领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守渭南市基础教育科研课题管理办法（试行）及其实施细则的相关规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞

3、他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向县基础教育科研领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确课题研究的立项部门。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“白水县

4、基础教育年度课题（课题批准号：）成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果，须经县基础教育科研领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者，本人完全了解渭南市基础教育科研领导小组办公室的有关课题管理的规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授县基础教育科研领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课

5、题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：年 月 日填 表 说 明 一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。二、封面左上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。三、本表所附课题设计论证活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。四、不具有高级

6、专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。五、表中课题类别填重点课题或一般课题。 表中“学科分类” 系指课题研究所属学科范围。如填写：中学物理。或选项填写，限填1项。1.教育基本理论 2.教育心理 3.教育信息技术 4.比较教育 5.德育 6.教育经济与管理 7.教育发展战略 8.基础教育 9. 职业技术教育10. 体育卫生美育。表中“研究类型”为：1.基础研究 2.应用研究 3.综合研究 4.其他研究。六、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与白水县基

7、础教育科研领导小组办公室联系咨询。联 系 人：孙俊斌、马宁军电子信箱：bjygzz 一、数据表课题名称把中等生转化成优等生的措施研究关键词薄弱环节 知识盲点 转化 授之与渔 课题类别教育基本理论学 科分 类小学数学 研究类型基础研究 负责人姓名杨会珍专业职务二级教师 研究专长小学数学教育 行政职务最后学历/最后学位本科 是否担任导师否工作单位白水县胜利小学 通讯地址白水县胜利小学 电子信箱QQ 邮政编码615600联系电话办公：6121665 手机：13892374001身份证号612130197212114941 主要参加者姓 名专业职务研究专长学历学位工 作 单 位潘晓娟二级教师小学数学教

8、育大本白水县胜利小学孙玉玲二级教师小学数学教育大本白水县胜利小学党丹丹二级教师小学数学教育大本白水县胜利小学预期最终成果找出让占班级中大部分比例的中等生转化为优等生的可行措施预计完成时间5个月经费来源及数额1 二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间树更具人格魅力的教师形象杨会珍国家级论文中国创新教育2010年6月培养学生课堂主动参与探究学习之我见潘晓娟省级论文数学大世界2010年11月小学数学中的情感培养孙玉玲省级论文新课程学习.2012年11月 三、负责人和课题组主要成员“十一五”以来承担的重要研究课题课 题

9、名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况2四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内） 研究意义：，从教二十二年来，每次走入一个新的班级，我总是最后才会记住班级里中等生的孩子，也总会很快地忘记他们，甚至在校外学生打招呼时极力回忆不起来。 素质教育强调面对全体学生，使受教育者全面提高素质，一个班级中的不同学生，他们的起点、行为是不尽相同的，从班级授课制诞生之时，教育者就面临这样的问题，如何使班级中得得每个学生成为优生。在我国，因人而异，因材施教的教育教学原则在不

10、同程度上弥补了班级授课制的不足，但长期的“提优补差”的传统观念使我们忽略了班级里的大群体-不大引人注目的中等生。中等生是一个庞大的群体，他们听话，做事谨慎，但并不缺乏智力，由于老师平时教学中只注意抓两头，往往忽视了这群默默无闻的小人物,使他们失去了更进一步的动力，可他们的潜力却不容忽视，只要我们平时细心观察、耐心引导，授之与渔，他们的潜力将会被挖掘出来。如果教师的心思都花在尖子生和后进生身上，那么损失的就是大头，而且对中等生也的确是一种不公平。教师应调整自己的情感倾斜度，发挥主观能动性，有意识地让中等生发挥主体作用。旦这部分学生的潜能被调动，被激发，将产生巨大的能量。研究目标：培养中等生学习能

11、力，形成一系列行之有效的针对性策略。研究内容：对中等生学习能力的影响及对策中等生的转化对策（一）教师方面 1、倾注爱心，用爱教育学生。2、激发兴趣，调动学习动机。3、鼓励学生，寻找他们的“闪光点”4、转变方式，培养学习兴趣。5、经常与家长联系，正确看待“中等生”的问题。 “中等生”是一个极易被大家忽视的群体，他们独立承受着很多的压力，也曾努力的改变自己，希望得到欣赏和认可，但由于自己的平凡，最终还是被大家冷落，他们是班级的主力军，是“优等生”的后备队同时也是“后进生”的预备队，只有采取有效的教育方法，激发他们的学习兴趣，挖掘他们的潜能，才能壮大“优等生”队伍，提高班级的综合实力，形成良好的班风

12、、校风和学风。关注“中等生”不仅是教师和家长的义务、责任，也是学生自我进步的要求。同时也是新课程改革的客观体现，对实现教育公平具有重大推动意义。 转化过程教育思路（一） 教师方面 1、关爱学生 2、多多鼓励 3、培养主体意识 (二)家庭方面我看过不少有关家庭的报道，文章中都提及现在的父母与子女间的代沟很深。为什么呢？其实，这都是缺少沟通引起的。尤其是“中等生”，他们很乖巧，所以家长对他们很放心，由于工作原因，也就没有多余的时间关注他们；而爷爷奶奶又十分的宠爱他们，不让他们有任何的挫折。但是，长辈们必须明确：过分的溺爱孩子，就等于毁了他们。孩子总是要长大，不能一味的袒护他们。而作为父母则更应抽时

13、间与孩子交流，家长可以利用双休日陪孩子游玩、谈心，让他们在欢笑中感受到父母的关爱和期望。另外，每个家长应明确，每个孩子都有自己的个性、特长。人的发展有着潜能，关键在于如何发现和培养。家长要将教育、培养子女作为一件重大工程，有针对性地、不断地提出适合子女发展的教育方式，促使子女不断发展。(三)学生自身 “中等生”最严重的问题就是信心不足。我们班学习委员在一次聊天中曾告诉我：班上的于雪瑶同学每天都打电话给她。我好奇地问为什么呢？她笑了笑说：“她找我校对作业！”我当时就吃了一惊，需要这样吗？后来她也说了，校对下来两个人做的差不多，于同学就是没有信心，害怕错误！我恍然大悟，原来是对自己没有信心！自信是

14、成功的产儿，成功记录越多，成绩越大，自信心越容易获得。不断争取成功的机会，创造成功的记录，对于缺乏自信的人来说，尤其重要。教师可以在班集体中，每周安排一堂课来组织一些带有竞争性质的活动。如学习竞赛、劳动技术竞赛、书画展览、体育技能竞赛、小知识竞赛、热点分析、小制作、小设计竞赛以及特长展示等，提供不同的环境让学生展示自己。这样不仅开阔了学生的视野，激发了学生兴趣，在学生的热情参与和感召下，胆怯的学生也会参与到活动中来。当然，学生自己要抓住任何一个可以表现自己的机会来锻炼自己，肯定自己！“中等生”的世界是五彩斑斓的，他们有憧憬，有梦想，教师、家长要做有心人，给与他们热情的关注，理解他们的思想，提供

15、他们锻炼的机会，使他们树立起自信心，积极健康地发展！那么，总有一天这些“青蛙”们一定可以变成英俊的“王子”！研究假设：针对现行课堂中中等生培养的问题，通过对中等生培养的研究，优化教师教学手段，提高教师工作效益，达到中等生转化成优等生的预期进而提高教育教学质量的目的。技术路线： 1.分析中等生的学习态度及成因。他们是一群被遗忘的群体。听话，循规蹈矩，做事缺乏自信和毅力，当他们一段时间有劲头时学习会很出色，所以有些章节成绩很优秀，有些章节又很一般，这样形成了知识总有薄弱环节，甚至有盲点。 2. 探讨转化中等生的策略. 教师多关注，多鼓励，增强他们的自信心，并授之与渔提高学习的兴趣和主动性等等。 3

16、找出把中等生转化成优等生的措施 根据成因对症下药，找出可行性措施。研究措施：1. 调研了解本班及各个小学年级段中等生的心理成因，勤家访，和家长共同探讨孩子存在的问题，和同事交流看法与对策。没有调查就没有发言权。2个别实施办法措施。实践是检验真理的唯一标准，所以一边在班级中试行一边找出要修改的措施，以使不断的得到充实完善。3和课题组的几个主要成员不断交流切磋。每天坚持碰头交流和课题有关的内容，以使达成共识，并形成普遍的可行性措施。实施步骤： 交流调研-边实践边理论-找出措施。 4五、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；主要

17、参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）本组成员都是一线数学教师，都有多年的教学经验。年龄阶段有一个四十二岁的从教二十二年的，有两个三十四岁的中间力量，有一个年轻充满活力的，并且在城乡两地都曾有过执教经验。这种组成结构使得教育理念能够新老结合，探讨出一套切实可行的理论措施。“中等生”是一个极易被大家忽视的群体，他们独立承受着很多的压力，也曾努力的改变自己，希望得到欣赏和认可，但由于自己的平凡，最终还是被大家冷落，他们是班级的主力军，是“优等生”的后备队同时也是“后进生”的

18、预备队，只有采取有效的教育方法，激发他们的学习兴趣，挖掘他们的潜能，才能壮大“优等生”队伍，提高班级的综合实力，形成良好的班风、校风和学风。关注“中等生”不仅是教师和家长的义务、责任，也是学生自我进步的要求。同时也是新课程改革的客观体现，对实现教育公平具有重大推动意义。参考文献：安徽教育2002年07期百度文库：青龙小学中等生与优等生提高措施，2011年9月3日5六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人16月份分析中等生的学习态度论文潘晓娟27月份关于中等生转化需要解决的问题的调研报告报告孙玉玲38月份探讨转化

19、中等生的策略论文党丹丹最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人19月-10月把中等生转化成优等生的各种策略和措施论文杨会珍6七、推荐人意见 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。本组课题研究的成员都是学校一线从教多年的数学教师，她们从严执教，兢兢业业深受同事和学生及家长的喜爱，在执教中不断探索，勇于创新，发现问题，解决问题，教学成绩始终位于年级前茅，是我们学校的骨干教师。她们的研

20、究课题是教育存在的普遍问题，也是不易克服的。但一旦研究出措施将对教学提供出不可量的成就，将使学生的优秀率成倍的提高，使教学水平得到突飞猛进的推动。她们的研究对象是自己每天都要面对的学生，对他们的行为个性耳熟能详，并且深深明白只有有效地提高中等生的成绩才能提高全班的总体成绩，因为中等生在班级中的比例最大。所以我对本课题的研究充满信心，相信一定能取得完满的结果。第一推荐人姓名 余润萍 专业职务 一级 研究专长 基础教育 工作单位：胜利小学 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名 专业职务 研究专长 工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）7八、 经费预算序号经费开支科目金额（

21、元）序号经费开支科目金额（元）1资料费7专家咨询费2数据采集费8劳务费3差旅费9印刷费4会议费10管理费5合作与交流11其他6设备费合计单位领导意见 负责人签章： 年 月 日 九、课题负责人所在单位意见本单位完全了解市基础教育科研领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。 公 章： 负责人签章： 年 月 日8十、学科专家组评审意见 专家组组长签章年 月 日十一、县基础教育科研领导小

22、组办公室审批意见 公 章 负责人签章： 年 月 日9登记号课题设计论证活页 课题名称： 把中等生转化为优等生的措施研究 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）研究意义：，从教二十二年来，每次走入一个新的班级，我总是最后才会记住班级里中等生的孩子，也总会很快地忘记他们，甚至在校外学生打招呼时极力回忆不起来。 素质教育强调面对全体学生，使受教育者全面提高素质，一个班级中的不同学生

23、，他们的起点、行为是不尽相同的，从班级授课制诞生之时，教育者就面临这样的问题，如何使班级中得得每个学生成为优生。在我国，因人而异，因材施教的教育教学原则在不同程度上弥补了班级授课制的不足，但长期的“提优补差”的传统观念使我们忽略了班级里的大群体-不大引人注目的中等生。中等生是一个庞大的群体，他们听话，做事谨慎，但并不缺乏智力，由于老师平时教学中只注意抓两头，往往忽视了这群默默无闻的小人物,使他们失去了更进一步的动力，可他们的潜力却不容忽视，只要我们平时细心观察、耐心引导，授之与渔，他们的潜力将会被挖掘出来。如果教师的心思都花在尖子生和后进生身上，那么损失的就是大头，而且对中等生也的确是一种不公

24、平。教师应调整自己的情感倾斜度，发挥主观能动性，有意识地让中等生发挥主体作用。旦这部分学生的潜能被调动，被激发，将产生巨大的能量。研究目标：培养中等生学习能力，形成一系列行之有效的针对性策略。研究内容：对中等生学习能力的影响及对策中等生的转化对策（一）教师方面 1、倾注爱心，用爱教育学生。2、激发兴趣，调动学习动机。3、鼓励学生，寻找他们的“闪光点”4、转变方式，培养学习兴趣。5、经常与家长联系，正确看待“中等生”的问题。 “中等生”是一个极易被大家忽视的群体，他们独立承受着很多的压力，也曾努力的改变自己，希望得到欣赏和认可，但由于自己的平凡，最终还是被大家冷落，他们是班级的主力军，是“优等生

25、”的后备队同时也是“后进生”的预备队，只有采取有效的教育方法，激发他们的学习兴趣，挖掘他们的潜能，才能壮大“优等生”队伍，提高班级的综合实力，形成良好的班风、校风和学风。关注“中等生”不仅是教师和家长的义务、责任，也是学生自我进步的要求。同时也是新课程改革的客观体现，对实现教育公平具有重大推动意义。 转化过程教育思路（一） 教师方面 1、关爱学生 2、多多鼓励 3、培养主体意识 (二)家庭方面我看过不少有关家庭的报道，文章中都提及现在的父母与子女间的代沟很深。为什么呢？其实，这都是缺少沟通引起的。尤其是“中等生”，他们很乖巧，所以家长对他们很放心，由于工作原因，也就没有多余的时间关注他们；而爷

26、爷奶奶又十分的宠爱他们，不让他们有任何的挫折。但是，长辈们必须明确：过分的溺爱孩子，就等于毁了他们。孩子总是要长大，不能一味的袒护他们。而作为父母则更应抽时间与孩子交流，家长可以利用双休日陪孩子游玩、谈心，让他们在欢笑中感受到父母的关爱和期望。另外，每个家长应明确，每个孩子都有自己的个性、特长。人的发展有着潜能，关键在于如何发现和培养。家长要将教育、培养子女作为一件重大工程，有针对性地、不断地提出适合子女发展的教育方式，促使子女不断发展。(三)学生自身 “中等生”最严重的问题就是信心不足。我们班学习委员在一次聊天中曾告诉我：班上的于雪瑶同学每天都打电话给她。我好奇地问为什么呢？她笑了笑说：“她

27、找我校对作业！”我当时就吃了一惊，需要这样吗？后来她也说了，校对下来两个人做的差不多，于同学就是没有信心，害怕错误！我恍然大悟，原来是对自己没有信心！自信是成功的产儿，成功记录越多，成绩越大，自信心越容易获得。不断争取成功的机会，创造成功的记录，对于缺乏自信的人来说，尤其重要。教师可以在班集体中，每周安排一堂课来组织一些带有竞争性质的活动。如学习竞赛、劳动技术竞赛、书画展览、体育技能竞赛、小知识竞赛、热点分析、小制作、小设计竞赛以及特长展示等，提供不同的环境让学生展示自己。这样不仅开阔了学生的视野，激发了学生兴趣，在学生的热情参与和感召下，胆怯的学生也会参与到活动中来。当然，学生自己要抓住任何

28、一个可以表现自己的机会来锻炼自己，肯定自己！“中等生”的世界是五彩斑斓的，他们有憧憬，有梦想，教师、家长要做有心人，给与他们热情的关注，理解他们的思想，提供他们锻炼的机会，使他们树立起自信心，积极健康地发展！那么，总有一天这些“青蛙”们一定可以变成英俊的“王子”！研究假设：针对现行课堂中中等生培养的问题，通过对中等生培养的研究，优化教师教学手段，提高教师工作效益，达到中等生转化成优等生的预期进而提高教育教学质量的目的。技术路线： 1.分析中等生的学习态度及成因。他们是一群被遗忘的群体。听话，循规蹈矩，做事缺乏自信和毅力，当他们一段时间有劲头时学习会很出色，所以有些章节成绩很优秀，有些章节又很一

29、般，这样形成了知识总有薄弱环节，甚至有盲点。 2. 探讨转化中等生的策略. 教师多关注，多鼓励，增强他们的自信心，并授之与渔提高学习的兴趣和主动性等等。 3找出把中等生转化成优等生的措施 根据成因对症下药，找出可行性措施。研究措施：2. 调研了解本班及各个小学年级段中等生的心理成因，勤家访，和家长共同探讨孩子存在的问题，和同事交流看法与对策。没有调查就没有发言权。2个别实施办法措施。实践是检验真理的唯一标准，所以一边在班级中试行一边找出要修改的措施，以使不断的得到充实完善。3和课题组的几个主要成员不断交流切磋。每天坚持碰头交流和课题有关的内容，以使达成共识，并形成普遍的可行性措施。实施步骤：

30、交流调研-边实践边理论-找出措施。活页1完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果及其社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（相关研究成果、主要参考文献两类限填20项）；主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内，本页不够可加页） “中等生”是一个极易被大家忽视的群体，他们独立承受着很多的压力，也曾努力的改变自己，希望得到欣赏和认可，但由于自己的平凡，最终还是被大家冷落，他们是班级的主力军，是“优等生”的后备队同时也是“后进生”的预备队，只有采取有效的教育方法，激发他们的学习兴趣，挖掘他们的潜能，才能壮大“优等生”队伍，提高班级的综合实力，形成良好的班风、校风和学风。关注“中等生”不仅是教师和家长的义务、责任，也是学生自我进步的要求。同时也是新课程改革的客观体现，对实现教育公平具有重大推动意义。本组成员都是一线数学教师，都有多年的教学经验。年龄阶段有一个四十二岁的从教二十二年的，有两个三十四岁的中间力量，有一个年轻充满活力的，并且在城乡两地都曾有过执教经验。这种组成结构使得教育理念能够新老结合，探讨出一套切实可行的理论措施。参考文献：安徽教育2002年07期百度文库：青龙小学中等生与优等生提高措施，2011年9月3日活页4