unit2教案 (2).doc

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1、Unit 2 My week第五课时薛超颖教学目标及要求知识目标：（1）能听、说、认读单词park。（2）能听懂、会说：Do you often do? Yes, I do. No, I dont。能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。情感目标：（1） 让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。（2） 引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。教学重点掌握句型：Do you often do? Yes, I do. No, I dont. 教

2、学难点学生能在真实的情景中灵活运用重点句型。教学准备（1）配套的教学课件。（2）学生采访活动记录表格。 教学方法TPR教学法、情景教学法、直观教学、合作学习法和任务型语言学习法教学过程设计1、热身。（Warm-up and Review）（1）师生亲切问候，并进行简单的英语口语交流，缩短师生情感距离。（2）播放歌谣，营造欢快的气氛.（3）复习活动：Look and say.2、新课呈现。（Presentation）（1）通过描述我自己的周末活动，让学生开口说“Me too.”（2）通过谈论Amy和Mike的周末活动引出句型Do you often do? 这个环节进行师生操练，并用竞赛的形式进

3、行波浪式生生操练。（3）教学 Lets try. Listen and find the key words. Listen again and check the answer.（4）教学 Lets talk.以设问形式导入Lets talk。播放Lets talk的动画视频，让学生初次感知对话内容。第二次播放对话，让学生确认答案。然后再播放对话录音，让学生跟录音读对话。（5）学习和操练对话 对话学完后，给一定的时间让学生操练，在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。操练形式：如集体操练，男女生对话操练等。3、操练巩固。（Consolidation and extension）（1）gr

4、oup work.替换词语操练对话活动：先创设一个play the pipa 和 listen to music 的情景与学生在新的情景中运用对话。再让学生自己编造一个新的对话。（2）拓展对话教学的任务型活动：采访活动：在让学生进行采访活动之前，以班上一个学生作为采访对象示范活动规则。由此导入学生的采访活动。并且根据表格记录采访内容，要求学生写出周末活动的短语来记录采访内容。4、作业设计。（Homework）抄写并翻译Lets talk。板书设计Unit 2 My weekPartB Lets talk A: Do you often do ? B: Yes, I do. / No, I dont.教学反思 通过本节课，学生已能够读懂对话。但在真实情景中替换词语运用对话这个层次上，学生还略显生涩。这节课，我设置的活动过多，在进行教学的过程中，只能是完成教学步骤，而不够关注学生的学习状况，操练过少。在教学设计上，导入环节过长，有些活动意义不大，没有做到活动目标明确，做到每一个步骤都是有目的的预设。以后我在这些方面还需要严格把关，提升每节课的效率与效果。