反思促进步.doc

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1、反思促进步过去的一个学期，我担任四（4）的班主任，也担任本班的语文老师。在学校领导和学生家长的积极配合下，我比较顺利地完成了教育教学工作任务，并取得了一定成绩。现作以下反思：一、 认真做好班主任工作，成为孩子们的领头羊俗话说“再好的语言，没有行动永远都是苍白的于是，班主任就必须做好楷模，以身作则，用自己的点滴行为去影响，感染他们，使自己的一言一行都对学生产生潜移默化的作用,在学生的心目中留下深刻的印记。记得刚开学不久，我要求班级的学生要自觉做好卫生工作，为班级创造一个干净的环境，可是效果总是不明显。只要我一不在场，他们就会偷懒，马虎应付甚至是不以为然。后来通过观察和班干部的反馈，我得知，当我不

2、在场的时候他们会议论纷纷，有些人会埋怨说“老师都不带头，我们为什么要做？”是啊，古人云“其身正，不令而行;其身不正,虽令不从。”连我自己都不能做到，怎么去要求这群自由度较大的学生呢？通过反思，我决定改变这种状况，除非有特殊原因，平时的早读和跟班，我都坚持到位；在班级走动时，会不经意地捡起垃圾或参与大扫除工作而这些行为都是非刻意举动，可学生们都看在眼里，记在心里。一学期下来，他们就会从简单的模仿过渡到“主动出击”，改变了之前不爱劳动的行为。因此,在日常工作中,作为一名班主任，要时时注意严格要求自己，以身作则，做学生的表率,用自己良好的品德和行为去带动，影响学生，为学生树立立身做人的榜样,做学生成

3、长路上的知心朋友和引路人，和学生一同成长！作为班主任的我，并不是完全放任班干部的管理，而是定期跟进量化管理结果，公正地做出表扬和批评。例如每当班级取得荣誉时，我就会鼓励他们再接再厉，并提出存在的不足，以激发他们的上进心；但是如果出现违规或是情节较严重的问题时，我就绝不讲“私情”，用集体舆论的压力来抑制和批评他们，并利用优秀学生模范行为来感染和影响他们，让这种良好而强大的“同化”作用更有效地约束和教育着每个成员，形成良好的教育合力。也因如此，我所在的班级改变了三年级较为自由散漫的局面，在这学期中取得了不少的进步。二、 引导学生感悟，提高学生的语文素养重视朗读品评感悟，让课堂活起来。苏教版的课文中

4、每一篇课文都是文质兼优的佳作，其语境描述得美妙，语言应用精巧，思维表达深刻，都是引导学生的重要内容。由于课堂教学时间有限，语文的精彩之处不可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整全印象，我在阅读教学中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，在诵读中深化理解，升华认识，填补空白，如教学老师，您好!、一路花香，让他们在品评中进一步明白了人生的价值在于奉献。重评轻改，抓典型。我在多年的教学实践中发现，要提高学生的写作水平，应把重点放在习作评导上。这学期的作文教学中更加觉得重指导，轻讲评收效不佳。改得满篇朱红，费时低效。我认为可针对习作特点的要求，可以在批阅时把主要精力放在归纳共性问题上，找出典型习作抄在黑板上，或印发给学生，师生一起修改，指出优点，找出失误。互相研讨，使其变成一篇佳作；或抽好、中、差几篇抓住带普遍性的问题，进行对比、分析，边讲述边修改。如此下去，学生就会逐步掌握修改作文的方法。相信在下学期学生的写作水平会得到很大的提高。十年树木，百年树人。作为一名教师，我深深地体会到自己身上还有许多不足之处。我要求自己不断地“反思”，这样才能不断地进步，才能把自己的激情传递给每位学生，让他们过得更精彩和充实。