四、课程描述.doc

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1、四、课程描述（一）课程发展历史2006年以前，我校高职体育课程比较单一，以田径的竞技运动为教学体系，以行政班为教学单位，以素质和技能达标为教学目的，教学内容单调，没有全面照顾到学生的兴趣、爱好。从2007年开始至今，我校高职体育进行了一系列的改革，将课程发展为一年级以行政班为单位必修，二年级由同一单元班级重新组成选项课，开设了篮球、排球、健身操、乒乓球等学生喜欢的项目，在一定程度上提高了学生的学习兴趣。其中我院的排球选项课像篮球、乒乓球一样深受学生的欢迎。从2009年的这学期以来，基础部体育教研室从领导到老师，转变教育观念，将对体育课程进行再次改革，进一步突出 “健康第一”的指导思想，确定 “

2、就业导向、能力本位、满足兴趣、提升素质、服务就业”的教学理念，以教学为中心，以育人为目标，以就业为导向，确立以终身体育意识和技能为内容，以学生身心健康为目标，将面向全校学生开设；篮球、排球、足球、健身操、武术、乒乓球等课程，计划打破原有的教学班级、系别，学生自主选项，重新组合进行上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。此项改革正在向学院申请中，有望尽快实施。（二）课程定位与课程目标1.课程定位球类运动在我国有着广泛的群众基础，它既是健身计划进行终身体育锻炼的主要内容和方法，又是我国振奋民族精神和爱国热情的重要战略措施。两年来，我院的球类选修课程在球类教学、业余训练、竞赛、管理等方面

3、取得了一定的成果，球类运动也在校园里开展的有声有色。2.目标定位以“健康第一”为指导思想，坚持“以人为本”的教育理念，强化体育意识，培养学生终身锻炼的习惯和能力，提高学生的综合素质，提升体育文化品位。篮球、排球选修课程目标：（1）知识目标：了解篮球、排球运动的基本规律，文化内涵与文化功能，掌握篮球、排球基本理论与基本知识。（2）实践技能目标：掌握篮球、排球运动的基本技能、技术、战术方法，并能在实践中加以运用。（3）身心健康目标：通过篮球、排球运动，提高学生身体素质；学会用适宜的方法调节自己的情绪，改善心理状态，克服心理障碍，懂得科学锻炼的基本常识。（4）社会适应目标：结合球类运动特点，在教学中

4、培养学生良好的体育道德和集体精神，团结协作、顽强拼搏、文明守纪等优良品质，正确处理竞争和合作的关系，把篮球、排球运动作为一种人与人之间交流的一种手段，加深友谊，促进和谐社会的发展。（三）教学内容与时数分配类别教学内容学期时数分配教学形式理论部分篮球、排球规则与裁判法各 1讲授篮球、排球基本战术各 1讲授实践部分篮球、排球基本技术各10理论和实践指导篮球、排球基本战术各 2理论和实践指导篮球、排球比赛各2理论和实践指导考核技术考核各 1随堂进行理论考核各 1随堂进行（四）课程组织形式与教师指导方法1.课内实践由教师统一安排，采用集体和个人相结合的形式进行，采用不同的分组方法，强调教师亲自动手和带

5、动学生一起练习的教学方式。2.课外实践，指导学生进行课外练习，举行各系部之间的篮球、排球友谊赛，促进就篮球、排球运动的发展。（五）课程重点、难点及解决办法1.课程重点：篮球、排球基本技术和基本战术的教学与训练。2.课程难点：篮球、排球技、战术的合理运用。3.解决办法：打好扎实的基本功，多练习，平时多组织教学比赛，在实践中加以运用各项技、战术。（六）考核内容、考核方法和评分标准1.理论知识：篮球、排球的竞赛规则与裁判法。随堂考核。2.专项技术：A:篮球：1.成绩评定实践成绩%理论成绩%技能成绩%总成绩30070100 2.考试方法 (1)实践成绩，教师根据学生的课堂表现、课中技评达标和课堂提问三

6、方面情况进行综合评定，占30(2)技能考试以期终技评、达标为主，占70 (3) 技能考试方法和内容： 原地投篮技评、达标(各20分) 方法：在罚球区内原地投篮10次，单双手不限，每人两次机会。(4)达标标准(20分)投中次数（女）54321分值20161284投中次数（男）65432(5)技评标准（20分）动作正确、协调动作比较正确、协调动作基本正确、但不协调动作不够正确、且不协调17-20分13-16分9-12分0-8分曲线运球投篮技评、达标（各20分）方法：学生从端线中点开始起动，右手运球，绕过标志杆要换手运球，绕过最后一个标志杆运球投篮，然后以同样的方法返回，往返一次，从端线起动开始计时

7、，最后一次投篮中篮时停表（左右手投篮不限）。以完成动作质量和速度评定成绩，每人两次机会。达标标准（20分）男（秒）1717.51818.51919.52020.5212223242526得分201918171615141312108642女（秒）2020.52121.52222.52323.5242526272829技评标准（20分）动作正确、协调动作比较正确、协调动作基本正确、但不太协调动作不够正确、且不协调17-20分13-16分9-12分0-8分B:排球：两人的传、垫球和上手发球。主要考查学生参与学习的积极性，掌握技术的情况、技术的运用能力。3. 评分标准： 技能标准：（1）传、垫球A9

8、63分。动作正确、熟练，运用自如，传、垫出的球，高、远度适当，到位。B.884分。动作存在错误，但熟练，运用自如，传、垫出的球，高、远度适当，到位。C.785分。动作存在严重错误，不熟练，传、垫出的球，不到位。D.60+5分动作严重错误 技评标准A463分。动作正确、熟练，运用自如。B384分。动作存在错误，但熟练，运用自如。C285分。动作存在严重错误，不熟练。达标标准A10分。垫起的球，弧度适当，二传手移动一步能传球。B. 8分。垫起的球，二传手在移动的情况下能传球。C.6分。垫起的球，二传手在移动的情况下不能传球，但其他同伴能传垫。D.5分。直接垫到对方场区。E.0分。失误。（2）上手发

9、球：连续发五个球，达标与技评各占50。技评标准（同上）达标标准每发成功一个球得10分；失误或违例得0分。学习态度：出勤情况，课堂表现。 出勤20分：旷课一次扣4分，迟到、早退一次扣2分、请假扣1分。 课堂表现10分：上课积极主动，不认真发现一次扣1分。（七）教学条件1.教材的使用教材使用的是体育专业篮球、排球普修教材。2.促进学生主动学习的资料使用情况为促进学生养成主动学习的好习惯，我们学院图书馆、资料室有多种篮球、排球教学和比赛的资料，可供学生课外阅读，拓展知识面。3.实践性教学条件我院拥有九个篮球场和四个排球场地，能够保证时间教学，室内所有教室都是多媒体教室，可进行理论课的讲述和基本技、战

10、术的演示核对篮球、排球比赛的观看，这对于篮球、排球选修课教学质量的提升，起着良好的促进作用。（八）教学方法教学理念的更新，教学内容的变化，必然要求教学方法的改变。我们在新的教学思想的指导下，积极进行教学方法、考试方式探索与改革。1.运用多种教学方法进行教学为调动学生学习的积极性，开发学生学生学习的潜能，篮球、排球选修课改变了传统的教学模式，突出“学法”，提倡教学互动，师生互动，并结合多媒体视听手段，引导学生学习。如：逆向教学法，发现教学法等。提倡师生互动，学生互学，改变以往教师教，学生学的情况。重视学生的个性差异，在练习方法上综合运用讲解示范、循环练习法、重复练习法、游戏练习法等等；在纠正错误

11、动作上，采用提示、提问、引导、集体纠正与个别纠正等方法。2.运用现代教育技术手段进行教学教学中充分运用现代教学理论和教育技术（多媒体技术、网络教学技术），进一步完善、提高教师的课件，提高排球课的教学质量。3.改革教学效果的评价方式完善教学考评方法，注重评价方式的多样性（技术素质、平时出勤、课堂表现、课外锻炼等）。（九）教学效果1.篮球、排球选项课充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，调动了学生学习的主动性和自觉性，使教育、教学质量不断提高，学生完成本课程后，掌握85%以上的课程教学内容。2.通过本课程的学习，增强了学生的组织能力，提高了体能，改善了心理，在提高社会适应能力和塑造人格等方面效果显著，使学生养成了经常锻炼的习惯，熟练掌握科学的健身方法和技能，对培养终身体育意识、促进学生德、智、体、美全面发展做出了很大的贡献。3.学生评教本课程教学效果显著，深受学生好评，学生网上评价指标包括：教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等，从学院教务管理系统的网上评教结果来看，球类选修课主讲教师的得分均为优秀（平均91.2分）。7