2021年上海市春考作文——“你会成为什么样的人 ”各大名师观点大汇编.docx

《2021年上海市春考作文——“你会成为什么样的人 ”各大名师观点大汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年上海市春考作文——“你会成为什么样的人 ”各大名师观点大汇编.docx（10页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021年上海市春考作文“你会成为什么样的人? ”各大名师观点大汇编三、写作 70分25.有人说，你怎么做，就会成为什么样的人，也有人觉得不尽如此。你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字沪上语文名师第一时间对春考语文作文题作点评： 名师解读1：来源上海高中语文李老师 上海高中语文李老师总评：这个题目，说难，不难，想写偏题，很难，但想写好，其实比较难，需要一定的功力。 下面，李老师用我们平时总结训练的高考作文写作“四步曲”，来详细解析一下这篇作文应该怎写。一、审题 此题目，让我们讨论的话题关键词是：“怎么做”、“什么人”。 “怎么做”，提升一下，就

2、是“行为”，中国传统文化思想中，“行”，也是一个很重要的概念。 “什么人”，就是“人格”、“人品”等。这里，是完全符合“文学是人学，关注的是人的内心和精神品质”，这一铁律的。 另外，特别注意，“也有人觉得不尽如此”，同学们看这句话，“也”，“但书”，我们平时强调过的，其后面的内容是这句话的重点。同时，“不尽如此”，说得很委婉，留有余地，也说明了出题老师的“倾向”。 李老师一直强调过，每一个作文题目，特别是高考真题的作文题目，出题老师在出题，都已经预设了“最好的立意”、“最好的结构”。 所以，这个作文题目，如果同学们只是肯定“你怎么做，就会成为什么样的人”，这个观点，你这篇作文，就是没有“思考透

3、”“写透”，拿高分的难度很大。这个观点，只是我们围绕话题思考的“一部分”，必须有，但不是全部。接下来，还要用海派作文的“思辨”，对这个问题进一步思考。二、立意 围绕这个话题，我们可以有哪些立意呢？ 首先，根据“你怎么做，就会成为什么样的人”，王阳明的“知行合一”，中国传统文化思想中的“听其言，观其行”，就是一个观点，即重视“行动”。这个点，写到这里就可以了，如果还想向深处写，中国儒家思想中的“尽性”“践形”，也可以写。这些都是我们传统文化思想中的基本概念，高中同学们要懂，要知道，李老师讲课，肯定在阅读、写作训练中会涉及到，同学们听课要跟老师一起思考，很容易掌握。 以上这一部分，同学们可以结合现

4、实，批判只有口号，没有“行动”，“满口仁义道德，满肚子男盗女娼”的虚伪。 接下来，就要思考怎样“行动”。“行动”，要理性，要“三四而后行”。爱国行动，就是要“打砸日本产的汽车”吗？战争年代，学生的爱国是“战场上拼刺刀”吗？包括疫情期间的爱国，都可以思考、辨析。总之，有的可写。 当然，如果再向深处写，可以思考“行动”的效果。一个人，做一件好事，不难，难的是一辈子做好事，最难的是做好事真正有好的效果。国际人道主义组织，在非洲做慈善，却加重了当地底层民众的饥饿；洛克菲勒在中国建协和医院，真正地帮助了中国，都可以写。此处道理有些复杂，暂不展开讲。 还可以写什么？“文学是人学，关注是人的内心”，如果一个

5、人，内心纯正善良，却没有“行动”，他是不是一个好人呢？一个穷人家的子女，只能让自己的父母勉强温饱；一个底层的父母，他们在寒冷的冬天，背着自己几岁的孩子送外卖，有了陪伴没有温暖，他们是不是好的父母呢？中国有句古话，“百善孝为先，论心不论迹，论迹寒门无孝子”。这一部分，也很有力量。 最后总结重申几个主要观点。三、思路结构立意“立”好了，思路结构也就出来了：第1段：引入谈论的话题。第2段：肯定“行动”，批判“言行不一”的虚伪。第3段：思考怎样“行动”，强调理性，批判狂热、偏激。第4段：肯定“心”。第5段：重申主要观点。四、表达 表达是最后的成为阶段，注意要首先保证清晰表达，不要太对口语，但也不求复杂

6、，讲清楚观点，就可以。 另外，结构思路一定要清晰，先道理，后事例；先观点，后批判反思。 注意至少3处引用名人名言，注意书写，想好了写，不要有涂改，不要有数字、英文。 作文写完最后一个句号，高考语文结束。但是，同学们，春考，只是高考的练兵，同学们在春考结束后，一定要抓住最后的时间，这个时间只要用好，绝对够用，努力训练阅读、写作的方法、规范，语文成绩肯定会很好，阅读55分，作文55分，每个同学，都能做到。 名师解读2：来源魔都语文课代表 这是一个开放度比较大的作文题，所谓开放度比较大，是说这个题目并没有限定你应该“怎么说”，而是只要围绕这这个论题，你既可以说“你怎么做，就会成为什么样的人”，也可以

7、说“你怎么做，不一定会成为什么样的人”，没有规定的标准答案，从这个意义上讲，你怎么写都是对的，在审题上没有什么障碍，“跑题”的风险是比较小的。 但是题目又要求你“谈谈你的认识与思考”，这就要求考生不仅在文章中要表明自己的观点，而且要有“认识与思考”，对于自己的观点，要有足够的依据和支撑，你要说服读者，你的观点是正确的，而别人的观点是错误的，这对于考生的生活积累和理论积累以及思辨能力，都提出了比较高的要求，也就是说，这个作文题审题不难，但是要拿到高分，在众多的考生中脱颖而出，却也是不那么容易的。 要写好这个题目，除了一定的理论知识的积累，还需要考生平时对于社会现象的关注，随着社会发展的脚步越来越

8、快，各种社会现象和关于这些现象的讨论也经常出现在我们的视野中，比如关于是不是有阶层固化的现象，比如说寒门到底能不能出贵子，比如要不要让孩子输在起跑线上，甚至是一些关于人生观和价值观的思考，如果考生平时能够关注这些现象，那么对于自己在文章中的论证，肯定是大有裨益的。 总之，今年的春考作文题，是一个“深入浅出”的比较好的作文题，体现了近年来高考作文在命题思路改革方面的进步。 名师解读3：来源三合一小教室年 年 岁 岁 花 相 似2021年上海春考语文作文题解读王伟娟 今年的春考作文题，让我不由地想起唐代诗人刘希夷的“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句来。“人不同”好理解，每年的考生当然不同，“

9、花相似”可指作文题，也可指题目“出彩”处，而“相似”云云，是耶，非耶？我当然愿意持肯定态度，关键看“相似”的内容是什么。 那么，“相似”为何？那就是我经常会提及的四个短语：隐含育人功能，关注思维品质，注重生活积累，体现开放原则。尽管已多次提及，但重要的话何妨重复三遍？如果在这“四项基本原则”上相似甚至相同，善莫大焉！这一点，明眼人都知道，无需多言。 我想多言几句的是，今年的春考题与平时高三学子经常看到的的作文题的相似处。“有人说，你怎么做，就会成为什么样的人，也有人觉得不尽如此。你怎么看？”首先是表述形式的相似。以“有人说”领起的题目，考生见的不可谓不多，以往的春考、秋考作文题中也多有出现，如

10、此表述的作文题，在考场中不啻是给考生的一剂定心剂，有利于考生在平稳的心态下正常发挥。其次是论说主题的相似。今年要求思考的主题是即将走向成人的考生非常熟悉、应该思考且无法回避的人生命题，即“如何作为与成为什么样的人”的关系。这样的论说主题不虚无、很踏实、接地气，每个考生都可以有属于自己的感受与思考，都应该有言说的欲望。 我想提请注意的是，因为相似，更容易忽视；因为熟悉，更容易雷同。所以，题干中的“你怎么看”千万不能忽视了，忽视了这一点，就变成了“有人说”的传声筒，就会在隔岸观火、隔靴搔痒中丢了“我”。而在“我”缺席的情况下，你的领地，只会成了“有人“（他人）说法的跑马场；你的言说，只是“有人“（

11、他人）说法的再演绎。而熟悉的论说主题，也不只是用来高谈理想、阔论心迹的，说得再白一点，不是用来说正确的废话的。如果缺少了对题干中“你怎么做，就会成为什么样的人”的辩证思考，那此番写作的真正的意义就可能阙如，命题者的命题用意也可能落空。 如何辩证思考？其他且不说，不妨从扪心自问开始：“你怎么做，就会成为什么样的人”这个命题成立吗？为什么“也有人觉得不尽如此”？在对这个命题作出判断前是否应该对“怎么做”和“什么样的人”作个界定？在主要概念界定后这个命题是否一定成立？如果不成立，其背后的原因是什么？“不成立”一定是负向的吗？看似“负向”的结果有无积极的意义可言？这样的意义只关乎生命个体吗？相信，思考

12、从问题始，而问题能将思考引向深入。但愿年年岁岁题相似，岁岁年年思不同。 名师解读4：来源林教头的语文课堂 如果有读过林老师公众号的人，看到这个题目立马就会联想到一个哲学家，谁？萨特。怎么做（怎么选择）-成为什么样的人（人的本质），这不就是存在主义哲学的核心观点吗？人的“自为的存在“：人的本质并不是先天决定的，人的选择决定人的属性。也即“存在先于本质”。 在林老师之前的材料中，反复引用过萨特的观点。在后现代哲学中，“去中心”化，去“本质化”的是一个根本趋向，实际上存在主义就是指出人的属性由其行为决定，人并不像物一样，本质属性天然封闭在自身当中，人是一种交往性，在意识流动场中进行自由选择的动物，人

13、需要他者的投射与建构，所以人的本质是悬置的，只有不断地通过选择建构自身，不断地通过行为刷新自身，而没有什么天然的封闭属性。（这里指价值属性而不是物理属性） 这里需要辩证的部分是为什么有人觉得不尽如此。这里分很多种情况，首先，你的选择是否是经过你自身反复的挣扎与思索后做出的，人的本质必须由你自身通过艰难选择而获得。如果你是通过与他人的随波逐流，或者是在某种体制或者盲目群体意识当中做出的被动选择，那这种行为无法决定你自身，也不能够变成你的自我属性。王阳明的“知行合一”也是在讲这个道理。真正接触了外部世界，真正在与外界的碰撞中做出了抉择，建构了自身，才能找到属于你自己的重心。 其次，是关于道德评价的

14、问题，成为什么样的人，一方面来自于自我的期许，一部分也可能来自于社会的评价。有些人喜欢通过一个人的行为来判断一个人的品性，品德，人格等等。这种来自于外部的评价是值得商榷的。人的行为首先应当是对自身的期许，同时也是对自我和社会的一种责任，但动力源来自于自身。我们在不同场域的交流往复中，有些行为也许是错的，有些行为也许是迫不得已的，有些行为也许是盲目的。但既然人始终处在一种不断建构自身的过程，我们就不能用一种可能是偶然性的随机性的行为去断言一个人。即便，这个人是在郑重其事，反复思索后做出的行为，他（她）也可能在下一个时间再次陷入徘徊。他的本质始终是悬置的和不停自我建构的，所以孟子的“性善”和荀子的

15、“性恶”之论争才可能贯穿数千年。一个人的所作所为在社会评价当中应当是怎样的，这个需要区分时空，场景，文化，语境等种种前提。 当然有些人也可能认为人有些本性是先天的，人做出一些行为可能贯穿始终，也可能他做的一些选择是迫不得已违反本心的。这个“本心”有没有，这个“本性”是先天就有的还是后天塑造的，这个哲学论争千百年来中西方都还没有结论呢。有答案的就没有价值了，要不然这题拿出来考你干啥？ 名师解读5：来源梦观员 历年上海市春考作文题都围绕语文核心素养中的“思维的发展和提升”一条，着重考察考生的思维深度及广度。2021年的春考题也不例外，仍旧是哲理思辨类的题目。 今年的题目关注“怎么做”与“成为什么样

16、的人”的问题，这是一个极富启示性的题目，引导考生对内省察，探讨行动与自我模铸的关系。 从人的自我塑造历程来说，人首先要定义自我的本质，对于自身的存在有一种理想的图景，然后才谈得上有意识地塑造自我。而在这样一个图景的引领下，不管有意识还是无意识，人的一切行动都在塑造着自我，从这个意义上可以说“怎么做”直接关系到“成为什么样的人”。 所以法国存在主义哲学家萨特说：“人为了把自己造成他愿意成为的那种人而可能采取的一切行动中，没有一个行动不是同时在创造一个他认为自己应当如此的人的形象。”孔子说“听其言而观其行”，是强调以行动而非以言语判断对方是什么样的人；明代思想家王阳明提倡“知行合一”，是强调以行动

17、来实践和强化认知。 但是这不是自我塑造的全部。 今年的作文题以一句“也有人觉得不尽如此”提醒考生还有另外一种可能，那就是“怎么做”不一定就会“成为什么样的人”。 也就是说，行动虽然可以定义一个人，但是也有可能出现内在愿景与外在行动的分裂现象，这种分裂可能是客观存在，甚至是普遍存在的。 要解释这一现象，“行动”的主动选择与被胁迫是一个切入点。如果是被胁迫，那么一旦外界的压力减轻甚至停止，行为可能就会停止乃至反向选择。 比如一个被迫勤奋学习的人，一旦有了可以不学习的假期，他可能就会选择彻底放纵自我。如果是这种情况，他再怎么勤奋学习，也无法让他真正变成勤奋的人，有可能恰恰相反，他越勤奋，就越逆反，越

18、盼望变得懒散。 当然，这个题目是开放性的，考生也可以选择其他切入点，比如为了一定目的长期以行动伪装自我等等。 总体来看，今年的这个题目将哲理性的题目上升到了哲学层面，真正启发学生反观自我，知行合一，以行动模铸理想的自我。 比较起往年“步入阳光的能力”“事实与看法”等题目，审题的难度虽然没有增加，但是对考生思维品质的要求却是提高了。这一类的题目，真正能体现语文学科人文性特点，真正能引导学生关注人的成长，是值得肯定的。no.1名师点评“怎么做”，要把客观条件放进去思考2021年上海春考作文题点评 有人说，你怎么做，就会成为什么样的人，也有人觉得不尽如此。你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。

19、 这是一个思考人生目标与行动之间关系的问题。如果写成“我们如何用行动来实现自己的人生目标”，则有偏题之嫌，至少缺少深度。应当作带有哲理的思考，“怎么做”是思考的重点。不只是一个主观上怎么努力做的问题，要把客观条件放进去思考。只有自己的“怎么做”符合客观条件，或者自己不断地去寻求主观与客观的一致，才会实现人生目标，也就是成为自己想要成为的那样的人；否则，就是“不尽如此”，甚至“不是如此”了。其实，两种看法是一致的，前者的“怎样做”中就包含了主客观一致的问题，后者的“不尽”中就包含了主客观不符的问题。（来源：同欣中学生教育）（上海语文特级教师 姚为洲） no.2名师点评2021年上海春考作文题点评

20、总体评价：今年的这道春考作文题含义简单、明确，不烧脑，不古怪，能够让各种层次的学生都充分发挥自己的才华，估计同学们都会有不错的发挥。详解：题目的关键点在于“你”“怎么做”“成为什么样的人”这三个元素之间的关系。我们生活中的所作所为，单纯地从动作发出者的角度来说，肯定是我们自己。但是是什么让我们做出了这样的行为？这背后的“动力源泉”颇值得探究。我们行为的背后，主要有以下几个与因素在控制着：1.进化过程中形成的适应器，通俗的讲，就是那些我们不可自控的生理反应；2.社会主流价值观；3匿名权威，通俗的讲就是他人的眼光和注视；4文化传统，公序良俗；以及第5点非常微妙的个人意志。之所以把个人意志放在第5点

21、，是因为这一点我们很难确定它到底是你的心之所向，还是你在文化土壤、社会主流价值观、他人期待等因素作用下作出的选择。所以，“你怎么做就会成为什么样的人”这句话，从表面上看逻辑很通顺；实际上“暗潮汹涌”。如果你的所作所为主要是来自外界的强行塑造，根本上和你的内心向往、你的个人特质相违背，你不但不会成为你的行为所塑造出的那个人，你还会陷入严重的认知失调和行为失常，沦为平庸之辈已经是最好的结果了，一不小心还会呈现出精神障碍的状态。所以只有我们的行为，符合我们的本心和特性，它才能够有力地去塑造我们，帮助我们自我实现。这里还涉及到一个问题如果我们的个性和行为与外部世界相违背，发生矛盾冲突该怎么办？这绝对是

22、优秀学子这篇作文的一个发力点、爆发点。你如何面对这样一个必然存在的矛盾，你如何去处理，如何去应对，如何去化解每个人都会有不同的答案，这个答案的水平高低就决定了这篇作文的水平高低。你得出了你的答案之后，这个答案将会引导你在生活中的所作所为，从而真正的让你成为你自己，如海德格尔的那句名言成为你所是的。（来源：同欣中学生教育）（上海资深语文老师 王老师）no.3名师点评放下架子，真实地写作兼论2022年春考作文题上海中学教师、市语文教学之星 俞超高考议论性文章写作最紧要的是不能脱离“逻辑”进行强行论证，也不要脱离这个时代进行空洞的理论阐述。“合逻辑”和“接地气”，是一篇议论文能够体现出上乘功夫的两大

23、指标。在这两件事情上，我们的大多数文章是没有做好的。在我们讨论写作话题的日常课堂上，我们的学生在评价他人的写作时，会比较在意人家文章写得“有没有意义（现实针对性）”和“在不在理（基本的逻辑）”，可是一旦开启自己的议论文写作模式，就开始离开自己真实的想法和体验，端着议论文的“虚架子”写作。所以往往写得既痛苦，又难以出彩。也就是无法调动自己的写作热情，刺激自己的写作灵感。其实很多同学经过多年的积累，肚子里的墨水是不缺的，缺的是对于墨水的调用。这一步被压抑住了。下面结合今天春考热腾腾出炉的春考作文题来谈谈这一点。题目是这样的：有人说，你怎么做，就会成为什么样的人，也有人觉得不尽如此。你怎么看？请写一

24、篇文章，谈谈你的认识与思考。今年的题目很清浅，是可以写出真味儿的。审题首要的是抓住第一级核心关键信息：“怎么做”“成为什么样的人”。也就是说，文章需要围绕：个人的作为与个人的养成之间的关系。“怎么做”是外显的行动，而“成为什么样的人”则既是一种外显的表现，也可以是一种内蕴的品性。二者之间是否存在正相关的因果联系呢？从中国传统观念而言，儒家是最为认可这一点的。儒家认为治国平天下的终极基础就是“修身”，本质而言，就是个体怎么做，决定了这个个体未来成为怎样的人，修身修得好，内在来讲，可以成为君子，外在而言，可以匡扶天下。也就是“内圣外王”了。从经验事实来看，也可以举出很多经典的例子：北宋两个“少而孤

25、”的名人：范仲淹和欧阳修，从小父亲去世，刻苦努力，最终逆袭。老苏可以做一个对照，早些年放浪形骸，二十多岁开始研习学问。安徒生、林肯，这样的不同领域的伟人，小时候家境不好，都是鞋匠的孩子，被人瞧不起，但是个人奋斗，最终取得不凡的成绩。人的所作所为，就会造成一个人在后面的形象。从逻辑而言，一个人的作为，与是否一定让他成为怎样的人之间，并不一定存在一一对应的正相关，因为“怎么做”，基本上是客观的，而所谓“什么样的人”，则是主观评价。我们应当在这里做充分的文章。第一，“什么样的人”，是外在评价与历史评价，所以很多人重视“生前身后名”，就是在乎这些的评价。第二，“什么样的人”，也可以是内在的自我评价。所

26、谓“放旷自适”的“自适”，就是自己觉得好。庄子认为自己就应该是一个“拖着尾巴行走污泥”之中的乌龟，别人怎么评价是不重要的。因此，题目中所谓的“有人觉得不尽如此”就说的是评价和作为之间的不一致。怎样解决这个矛盾呢？“好在历史是人民书写的”，说出如此苍凉感慨的人们也许知道在现实中，自己的作为没有得到理想的评价，希望大众和历史得出的“什么样的人”的结论合乎自己的“作为”。也许大众和历史书写者肩上确实要承担这个重大任务了。其实这种“在乎”可以有效约束一些人的“作为”。那些“我死后哪管他洪水滔天”的“无法无天之辈”，就是对于后世做出他是“什么样的人”的论断满不在乎，所以会肆意妄为。不过，吊诡的是，他的肆

27、意妄为正在客观地塑造他是一个“什么样的人”。还有一点，对于普罗大众来讲，还是要学会放下这一个执念，你是什么样的人，只有你知道，客观的道德评价，内化为主观的自我界定和自我约束。人言：假作真时真亦假。2020年有一真一假：一真就是被誉为“甜野男孩”的丁真，一假就是被“打假”的马保国。我们怎么做，可能会造就我们成为什么样的人。公众喜欢什么，厌恶什么，历史会记下什么，最终还是取决于我们做了什么。我们的高中议论文写作也要提倡“真”，反对“假”。提倡文章有真逻辑，有真意义。我们怎么写我们的文字，造就了我们“什么样的”文字。（来源：上海升学） no.4名师点评追问人生的终极意义复旦附中高级教师、杨浦区学科带

28、头人 张慧腾“成为什么样的人”或许是许多人终其一生要去实现的价值、完成的使命、担当的责任，而这与自我的践行“怎么做”有何关系呢？今年的上海春考作文题正指向对这一人生命题的终极追问。在高三学生18岁成人之际，引导他们思考生命成长中自身行动和理想期待的关系，可谓正当其时。材料作文的情境设计极具思辨性，不过需要注意的是，与一般的思辨性作文题提供反面思考空间的表述“有人却不以为然”不同，本题中的表述是“也有人觉得不尽如此”，这是一个部分（不完全）否定的判断，因而学生在写作中对于材料的前半句话究竟认同与否，既有一定的开放性，又有相对的确定性。因此，考生不妨逐层思考：“怎么做”如何导向或影响“成为什么样的

29、人”？“成为什么样的人”还受到哪些因素的影响？我们究竟该如何看待和面对“怎么做”？从而充分展现自己对这一问题的思维深度和广度。也许有人会为自身的有限性感到无力，为人生的未知性感到无助，为生活的不确定性感到无奈，但无论如何，当学生深刻思考并明确了“怎么做”和“成为什么样的人”这两者的关联后，一定会在今后的人生道路上少几分困惑和迷茫，多几分坚定和执着。（来源：上海升学）no.5名师点评有话好好说上海市语文特级教师、复旦附中语文教研组组长 黄荣华相比较前两年春考题，这是一道平实的作文题，但更具有引导意义。我认为有三大引导意义：1.人应当如何做好自己？这是教育非常重要的命题。顺此往下说，有许多的话可讲，空间很大。2.做好自己，也要思考：做好自己是不是只是自己一人孤军奋战？不是！人与人，人与社会，人与世界，构成极为复杂的关系。因此，顺着这一点往下说，也有很大空间。引导同学认识、理解并处理好自我奋斗与社会的关系，也是教育极重要的一环。3.有话好好说。这道题朴实，简洁，大家都看得明白，又有思考空间，还承续了上海多年来的高考作文命题品质辩证，更重要的是引导同学思考既切己又宏大的生命命题。这正是我们语文教育应当去追求的一种境界。（来源：上海升学）